教育咨詢師陌拜話術(shù)

1、1、Q：客戶說我們不需要，該怎么接下去A：家長，我只占用您一分鐘的時(shí)間，畢竟孩子的教育是至關(guān)重要的。您有空可以帶著孩子到我們這邊，我們的老師和孩子進(jìn)行溝通和交流后，看看他是在哪方面的學(xué)習(xí)存在問題，是學(xué)習(xí)興趣？學(xué)習(xí)方法？學(xué)習(xí)習(xí)慣？還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固，是在哪些科目哪些板塊學(xué)得不好。通過這樣一個(gè)交流，就算最后不在我們這里補(bǔ)課也沒關(guān)系，至少我們讓孩子更加清楚自身的不足，和以后該怎么去學(xué)，家長也能了解到怎樣去引導(dǎo)督促自身的孩子。這都花不了多少時(shí)間，您抽個(gè)晚上逛街的時(shí)間或者周末休息的時(shí)候就可以2、Q：家長說我們現(xiàn)在不著急，先等等看A：家長，學(xué)習(xí)是不等人的，越是成績好的的孩子行動(dòng)得越早，很多孩子在初二都

2、開始做初三的試題了這樣他們到了最后總復(fù)習(xí)的時(shí)候就會有更多時(shí)間來進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，鞏固知識。如果現(xiàn)在不重視，時(shí)間越來越緊，越會影響孩子的心態(tài)啊。等后來臨近考試的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)這一塊沒有聽懂、那一塊也沒學(xué)好，越來越?jīng)]有自信，甚至?xí)尯⒆赢a(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)的思想，從而把注意力轉(zhuǎn)移到游戲、小說去了。3、Q：家長說孩子不愿意或者沒時(shí)間A：家長，沒關(guān)系，我覺得您對孩子的教育特別重視，的確現(xiàn)在的孩子咱們替他做不了主，但畢竟孩子還只是孩子，心智還不夠成熟，考慮不了那么多，所以家長的引導(dǎo)是很重要的。我建議您跟孩子這樣講，咱不是來報(bào)班的，我們就先去了解一下自身學(xué)習(xí)上的問題。現(xiàn)在有很多孩子都不愿意跟家長交流，把想法藏在心里，那

3、么把他帶到我們這里來，讓我們的老師跟他聊，了解一下他的想法和他學(xué)習(xí)上的問題，最后不管他愿不愿意在我們這學(xué)，都會對他有所幫助的。孩子的時(shí)間真的是規(guī)劃出來的，像我們這有個(gè)學(xué)生，作業(yè)也非常多，但他把自己的時(shí)間規(guī)劃得非常好，晚上八點(diǎn)前在學(xué)校做好當(dāng)天作業(yè)，晚上八點(diǎn)到十點(diǎn)來我們這上課，其他孩子孩子悶頭做作業(yè)他已經(jīng)上了一堂課了。孩子時(shí)間不夠往往是因?yàn)樾什粔蚋?，基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，還有做題思維方法不對。導(dǎo)致作業(yè)寫得慢，那么把這些先提起來后以后效率就能慢慢提高了，成績也自然而然提高。4、Q：客戶說價(jià)格太貴A：家長，這是一學(xué)年的課時(shí)，而且我們只收課時(shí)費(fèi)，除了上課之外我們的專職老師還提供免費(fèi)的全科答疑，雖然只上一科

4、，但是能享受到全科的幫助，孩子的各科作業(yè)也可以拿到這里來讓老師幫他檢查，如果您真覺得這些課時(shí)過高的話，您對我們服務(wù)也認(rèn)可，可以先少報(bào)一些課時(shí)等您滿意再加。一對一相對于班課的課時(shí)價(jià)格看上去的確貴很多，但我們要看的是性價(jià)比，孩子的時(shí)間是浪費(fèi)不起的，一對一1小時(shí)的課相當(dāng)于班課的2-3個(gè)小時(shí)，每分鐘老師都是對孩子的個(gè)性化問題授課，孩子注意力不集中的時(shí)候可以第一時(shí)間拉回來。而班課老師就顧不了所有學(xué)生，并且不同學(xué)生知識點(diǎn)欠缺的地方不一樣，所以到最后效果沒達(dá)到，時(shí)間和錢也浪費(fèi)了。5、Q：家長抱著問問的態(tài)度，怎樣尋找切入點(diǎn)A：1.談我們的輔導(dǎo)流程2.我們學(xué)校有專業(yè)的、常年致力于中高考的教學(xué)研發(fā)團(tuán)隊(duì)，所有的教材

5、和習(xí)題都是我們內(nèi)部獨(dú)家編寫的3.我們注重的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等能力。這些能力提高了成績自然就可以提高了，您把孩子帶到我們這里來，我們的老師給他做一個(gè)專業(yè)的測評，跟他聊一聊，看看他問題出在哪。6、Q：客戶說孩子自己學(xué)，不想補(bǔ)課A：家長，孩子畢竟是孩子，我們在尊重孩子的同時(shí)一定要引導(dǎo)他。所有的孩子都想自己好好學(xué)，但是畢竟孩子自控能力還不強(qiáng)，并且學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，想讓他自己來做大改變是很困難的。而且孩子很少有危機(jī)感，都想在課余的時(shí)間玩，可是你不學(xué)但其他孩子在學(xué)，那你成績就會落后了。當(dāng)然如果真正能做到自己獨(dú)立思考，自覺學(xué)習(xí)是多好的事情啊，不用大人逼，又有效率，又經(jīng)濟(jì)，何樂而不為

6、。最怕是既不愿到外面上課，可能覺得煩，不想聽，但自己的確有很多搞不懂的地方，可是實(shí)際上又不是那么主動(dòng)認(rèn)真地預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，那么到后面積累的問題越來越多，孩子對學(xué)習(xí)的興趣也會越來越低，他就會把注意力轉(zhuǎn)移到其他地方去，比如游戲、小說、早戀等等，到那個(gè)時(shí)候在想挽救就更加困難了。7、Q：客戶說自己的孩子就是比較粗心而已，不需要補(bǔ)課A：1.做題錯(cuò)誤，往往因?yàn)闆]有清楚的審題而錯(cuò)掉了很簡單的題，馬虎粗心其實(shí)是長期形成的注意力不集中，觀察力不夠所導(dǎo)致的。平時(shí)做作業(yè)和平時(shí)的考試馬虎一下可能沒什么關(guān)系，但是如果不改變習(xí)慣，到了中/高考的時(shí)候，還是如此馬虎就后悔都來不及了。要知道中高考相差幾分就相差了幾千上萬人。8、Q

7、:客戶要求保證效果，保證目標(biāo)A:家長，學(xué)習(xí)不是保證出來的，是學(xué)出來的。就算我們給您一個(gè)成績上的保證，您肯定也不會信吧？因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)需要學(xué)生、老師、家長的一個(gè)全方位的配合，在學(xué)校的幾節(jié)課學(xué)生肯定無法立馬消化的，需要回家后再對知識進(jìn)行一個(gè)鞏固溫習(xí)。這就需要他自己對學(xué)習(xí)的一個(gè)積極性和家長的督促。我們能保證的是我們的服務(wù)和課堂，每一次課孩子聽懂了才會在我們的課程記錄表上簽字，不然當(dāng)堂課無效，老師重新免費(fèi)再上一次。孩子每次到校、離校我們都會跟家長進(jìn)行反饋，同時(shí)孩子在學(xué)校的各方面情況和他在家里的情況都會實(shí)時(shí)和家長進(jìn)行交流。我們針對不同孩子都有不同的課程規(guī)劃，孩子如果嚴(yán)格執(zhí)行，我們各方面配合得好，成績上想

8、不進(jìn)步都難吧？9、Q：除了一對一外，有沒有大班A：有的家長，如果您實(shí)在想上班課也可以上，但您首先要考慮一下他是否真的適合上班課，班課老師所準(zhǔn)備的教案是針對整個(gè)班的學(xué)生，而一對一只是針對一個(gè)人的。而且人越多老師根本顧不過來，各個(gè)學(xué)生的水平高低不同，收獲是有限的，而您的孩子目前正是需要針對性補(bǔ)習(xí)的時(shí)候，不然后面的內(nèi)容跟不上更會落后一大截，您把他帶到我們這里來，我們?yōu)樗才乓淮卧嚶?，看看老師合不合適您的孩子10、Q:之前補(bǔ)過一對一沒有效果，現(xiàn)在不想補(bǔ)了A：家長，我們不能因?yàn)橐淮问中g(shù)的失敗而否定了這個(gè)手術(shù)的方法吧？并且學(xué)習(xí)效果一般不是短時(shí)間就能夠體現(xiàn)出來的，我們只要看到了孩子的改變，看到了學(xué)習(xí)方法、學(xué)

9、習(xí)習(xí)慣的進(jìn)步。那即使一次考試沒考好也不用急，因?yàn)榭荚囘€和學(xué)生的狀態(tài)、試等其他因素卷 （有） 11、Q：客戶說孩子一學(xué)就會，一考就差A(yù)：我們平時(shí)應(yīng)該去注意一下孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多孩子平時(shí)作業(yè)的時(shí)候，都會做一道題跟旁邊的同桌對一下答案，很少真正獨(dú)立去思考，去研究習(xí)題。在考試的時(shí)候，就沒有人跟他對答案了。還有些孩子他不善于總結(jié)，掌握的知識點(diǎn)比較分散，所以往往考試的時(shí)候孩子覺得不是很難，但成績卻不理想。其實(shí)這個(gè)年齡段的孩子都是很聰明的，孩子成績不理想原因很多，但根本原因是因?yàn)榇中鸟R虎導(dǎo)致會做題不對，這樣的習(xí)慣不及時(shí)改善的話，孩子弄不懂的知識點(diǎn)會越來越多，這些知識點(diǎn)也得不到及時(shí)解決，就會影響孩子的整個(gè)學(xué)

10、習(xí)成績。12、Q：你們有沒有小班組課A：家長，我們有這種小班課和小組課，我們現(xiàn)在主要是兩種方式，一種是小組課的形式，還有1種就是一對一這種方式，我們是2到3人小組課。這樣會更容易讓孩子去吸收一些知識點(diǎn)，避免大班課的老師照顧不周全，重蹈學(xué)校的覆轍，浪費(fèi)孩子的時(shí)間，學(xué)生積極性不會那么強(qiáng)。但小組課要求孩子的水平相當(dāng)，所以要先做一個(gè)專門的學(xué)科分析，然后再安排班（對比一對一互動(dòng)性強(qiáng)）。13、Q:師資問題A:家長，關(guān)于師資問題我們是最有自信的，我們的教師都是常年從事學(xué)生補(bǔ)習(xí)的專職老師，如果我們機(jī)構(gòu)在師資上都沒法滿足家長的話，我們早就無法生存了。師資是我們的硬性指標(biāo)，師資這塊我們是非常重視的，我們還有自己的

11、教研團(tuán)隊(duì)，自己編寫的教材和練習(xí)冊。14、Q：客戶說孩子偏科A：偏科肯定是不行的，學(xué)習(xí)是一環(huán)套一環(huán)的，偏科說明他的知識已經(jīng)出現(xiàn)斷層，這樣不僅影響他這一學(xué)科的分?jǐn)?shù)，更會影響相關(guān)學(xué)科成績。比如語文閱讀理解能力不好會影響數(shù)學(xué)應(yīng)用題的審題。因?yàn)槠七€會影響他的情緒和心態(tài)，對其他學(xué)科造成影響。15、Q:導(dǎo)致偏科的原因A:導(dǎo)致偏科的原因有很多，孩子有可能是這門課的基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)起來就會比較累，從而對這門科目失去興趣，也有可能是由孩子的心理落差的引起的，源于老師對孩子不關(guān)注，課堂上老師比較關(guān)注那些成績好的孩子，下課了也只有十分鐘休息時(shí)間，老師也不會及時(shí)幫孩子補(bǔ)差，在心理作用下，孩子就會產(chǎn)生壓抑的情緒，對這

12、門課的老師失去好感，繼而對這門課失去了興趣。學(xué)習(xí)偏科，一方面反映出孩子思想上還不夠成熟，學(xué)習(xí)憑興趣和個(gè)人喜好，另一方面也反映出人逃避弱點(diǎn)的本性。對考分越低的科目越?jīng)]自信，越不想下功夫，對分?jǐn)?shù)高的科目越有自信，可能學(xué)起來花的時(shí)間也越多。16、A：孩子喜歡哪個(gè)老師哪科成績就好，不喜歡哪科老師就不學(xué)哪科Q：孩子成績是由學(xué)校老師，家長和孩子三方面配合的。其中，老師占有重要的地位，老師的性格特點(diǎn)、思維模式、授課方式以及教育理念都對孩子有很大的影響。課堂上老師講的知識點(diǎn)和授課風(fēng)格不是每個(gè)孩子都能接受的，老師不可能顧及到每個(gè)孩子的接受能力，17、Q：我的孩子不愿學(xué)習(xí)，經(jīng)常出現(xiàn)厭學(xué)的情況，我想問問怎么辦？A：

13、通過您所提供的孩子的信息可以初步判斷，孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣沒有得到充分激發(fā)與利用，還尚未培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對他今后的學(xué)習(xí)無疑的產(chǎn)生較大的負(fù)面影響，這需要及時(shí)正確的引導(dǎo)。針對這種情況，建議您帶您的孩子來我們這里，給您孩子具體的分析一下。18、Q：能不能我們自己選老師？A：首先我們需要先了解孩子的情況，我們對孩子的情況進(jìn)行有針對性的、系統(tǒng)專業(yè)的分析后，會根據(jù)孩子的情況匹配最適合的老師的，如果說孩子在上課期間有什么問題的話可以隨時(shí)和我們教務(wù)老師聯(lián)系，老師是可以調(diào)換的。19、Q：孩子上初一，數(shù)學(xué)和英語不好，我想問問怎么辦？A：初一與小學(xué)相比，學(xué)科增加，知識點(diǎn)難度突然加大，知識連貫性強(qiáng)，像孩子這種

14、情況需要先對于他之前缺失的知識點(diǎn)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺、知識回顧，再對他進(jìn)行課程預(yù)習(xí)、知識銜接。20、Q：孩子從一上學(xué)，就一直是中等，上不來下不去的，不知道怎么才是好，不清楚你們的具體方法，以及你們?nèi)绾问召M(fèi)？A：首先，孩子成績下不去說明他具備一定學(xué)習(xí)能力；成績上不來則說明他的方法或者態(tài)度存在問題。如果孩子一直比較用功，說明方法不夠科學(xué)；如果孩子一直不夠認(rèn)真，說明態(tài)度不夠端正。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的原因有很多，因此針對不同原因調(diào)整的方法也不同。如果條件允許，建議您帶孩子到我們的校區(qū)來做一下診斷，我們將會盡我們最大的能力給您提供最專業(yè)、最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。21、Q：你們的師資情況是怎樣的，是固定的還是怎么樣？A

15、：我們有自己的專職一線教師，也有半專職的教師；各學(xué)科、各年齡層、各種性格的教師，我們均有所儲備?！皞€(gè)性化”教育所推行的就是用最適合的老師教學(xué)。讓老師的能力結(jié)構(gòu)、個(gè)性特點(diǎn)與孩子的“個(gè)性化”要求匹配，這樣才能達(dá)到最佳教學(xué)效果。22、Q：孩子對學(xué)習(xí)不感興趣,總玩游戲 愛逃課？A：家長，您好： 這個(gè)年紀(jì)的男孩子基本都存在相同的問題，尤其是校內(nèi)教學(xué)普遍缺乏針對性，越發(fā)令學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。從本質(zhì)上說，人類具有“求學(xué)”的天性，關(guān)鍵是所學(xué)的東西如果無法繼續(xù)刺激好奇心、求知欲，學(xué)習(xí)的興趣會逐漸退化。 建議能結(jié)合他的愛好，慢慢刺激他的好奇心與求知欲。比如打游戲，如果學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，那么便很難培養(yǎng)出優(yōu)秀的思維能力與

16、解決問題的能力，這樣就是玩游戲都達(dá)不到最好。同時(shí)，對于男孩子，不僅要幫助他恢復(fù)學(xué)習(xí)興趣，更重要的是要培養(yǎng)他的責(zé)任感讓他明白學(xué)習(xí)是他的責(zé)任，是他今后生存的工具。23、Q：孩子對學(xué)習(xí)不感興趣，老師布置的功課不做，作業(yè)不交，上課也不做筆記等，成績不理想，家長沒有什么辦法，想咨詢一下你們有什么辦法來改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和現(xiàn)狀？A：孩子對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出不感興趣的原因有很多種，也許是在開始學(xué)習(xí)的時(shí)候收到過嚴(yán)重的挫折；也許是對某位（些）老師存有敵對情緒，等等。但是導(dǎo)致孩子厭學(xué)的具體原因，要同孩子本人接觸之后，經(jīng)過具體問題的了解才能找到“病根”。然后，對癥下藥，逐步引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其建立良好的學(xué)習(xí)方法。

17、因此，建議家長能帶孩子咱們學(xué)校，請我們專業(yè)的老師師給孩子進(jìn)行“診斷”。24、Q：孩子學(xué)習(xí)成績提不上去啊？A：家長您好：首先，學(xué)習(xí)成績的提高需要時(shí)間，這是一個(gè)積累量變產(chǎn)生質(zhì)變的過程。并非是每天孩子看了書、做了題，第二天在成績上就會發(fā)生變化。舉個(gè)例子，要做出一道應(yīng)用題先要把題意分析明白，然后要找出已知條件和未知條件，接下來要列算式，在然要計(jì)算出結(jié)果，最后還要答題。只要其中一個(gè)環(huán)節(jié)不會做或者做不對，這道題就可能拿不到分。經(jīng)過一段時(shí)間學(xué)習(xí)，孩子具備了某些能力但是還有所欠缺，在成績上可能就會沒有體現(xiàn)。用上面的例子說，即便前面所有步驟都做到了只是算錯(cuò)了結(jié)果，同樣沒有成績。其次，成績提高需要恰當(dāng)方法，恰當(dāng)方

18、法需要時(shí)間掌握熟練。當(dāng)孩子接受某種新的方法并努力嘗試時(shí)，最初可能因?yàn)椴贿m應(yīng)而手忙腳亂。老師與學(xué)生需要磨合，學(xué)生與學(xué)習(xí)方法同樣需要磨合。只要確定方法是適當(dāng)?shù)模?jīng)過磨合期便會有所成效。最后，成績提高也有“顯性”與“隱性”的區(qū)別。孩子從“分析錯(cuò)”到“分析對”是顯性的提高，從“不分析”到“分析，但是錯(cuò)了”就是“隱性”提高。在孩子努力提高成績的過程中，需要老師、家長的鼓勵(lì)與幫助，鼓勵(lì)他不要隱藏、逃避學(xué)習(xí)中暫時(shí)存在的困難，幫助他積極面對、戰(zhàn)勝這些困難。讓他相信他能夠成為學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者，他才會逐漸成為真正的學(xué)習(xí)中的強(qiáng)者。25、Q：我的孩子總是沒有學(xué)習(xí)的心理，怎么辦？A：家長您好：我理解您的意思是：您的孩子沒有

19、想學(xué)習(xí)的心理。不知是否正確。如果孩子基本不怎么想學(xué)習(xí)的事情，那說明他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)還沒有被激發(fā)。前面也有家長咨詢過類似問題，孩子對學(xué)習(xí)不感興趣。正如我在前面所說，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以從兩方面激發(fā)，既然您的孩子很少想學(xué)習(xí)的事情，那么對于他來說“獲得學(xué)習(xí)之外的間接滿足”更有效。如果他所處的環(huán)境令他感覺不到足夠的學(xué)習(xí)的必要性，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)就比較難激發(fā)。例如，他生活在一個(gè)各方面條件都富足的環(huán)境中，學(xué)習(xí)便不是他生存必須條件；還有，如果他周圍的人不經(jīng)常因?yàn)閷W(xué)習(xí)而給他肯定與贊許，那么學(xué)習(xí)也很難讓他得到尊嚴(yán)與信心的滿足，等等。因此，首要解決的是激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓他從某方面感到“學(xué)習(xí)是必需的”，然后讓他通過學(xué)習(xí)得到滿足。建議

20、您和孩子一起來我們這里，我們專業(yè)的老師會為他做全面、系統(tǒng)的分析與測評，找到影響他學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素，再根據(jù)他“個(gè)性化”的問題制定教育計(jì)劃，激發(fā)他的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助他培養(yǎng)起端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、自主的學(xué)習(xí)能力與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。26、Q：孩子數(shù)學(xué)成績總上不去，怎么辦？A：家長您好：理科學(xué)習(xí)更多運(yùn)用的是數(shù)學(xué)邏輯智能，相對于文科課程有更多的規(guī)律與方法需要理解和掌握。學(xué)生要善于歸納、善于總結(jié)，尤其對于那些經(jīng)常錯(cuò)的知識點(diǎn)。數(shù)學(xué)更是理科學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，它被譽(yù)為自然科學(xué)的王冠上的寶石，是其他理科學(xué)科的基礎(chǔ)。導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績上不去的原因有很多種，例如沒有掌握題目的分析方法，沒有養(yǎng)成提煉與歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能充分利用錯(cuò)題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與方

21、法，甚至注意力、細(xì)致力方面的問題都可能導(dǎo)致數(shù)學(xué)成績難以提高。因此首先我們要找到您孩子數(shù)學(xué)成績難以提高的原因。如果是她在能力結(jié)構(gòu)上有所欠缺，那么就用學(xué)習(xí)方法給與彌補(bǔ)；如果能力沒有問題，那么就要從學(xué)習(xí)習(xí)慣上入手。同時(shí)還要在心理和情緒上幫助孩子適當(dāng)調(diào)節(jié)，因?yàn)槌煽兲岣咝枰^程，更需要信心與毅力。建議您同孩子一起來我們學(xué)校，通過全面系統(tǒng)的分析與測試找到問題的關(guān)鍵。27、Q：孩子上初一，成績中等，英語較差，也比較努力，但成績還上不去，平時(shí)作業(yè)量較大，放學(xué)較晚，他速度也較慢，家長催也快不起來，沒時(shí)間復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)自主性較差，不知道怎樣安排，自己喊累，不知怎么辦？A：家長您好： 根據(jù)您對孩子的描述，他在學(xué)習(xí)

22、方法與習(xí)慣上存在比較嚴(yán)重的問題。學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí)慣在很大程度上存在相關(guān)，通過您反映的信息可以推斷他的“自我管理”能力較弱，不會合理分配精力與時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率較低。學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，不宜將所有任務(wù)堆積到放學(xué)之后完成。首先要學(xué)會分解學(xué)習(xí)任務(wù)，將不同科目、不同難度的作業(yè)分別歸類，個(gè)別突破。例如，有些自己擅長的比較簡單的任務(wù)盡量利用小塊的零散時(shí)間完成，像午休或較長的課間休息；有些自己獨(dú)立完成有困難的任務(wù)，盡量抓緊時(shí)間在學(xué)校內(nèi)向老師或同學(xué)請教、討論，放學(xué)后做作業(yè)時(shí)就不會再花很多時(shí)間。學(xué)習(xí)英語更要充分利用每一點(diǎn)零散時(shí)間，尤其睡前與起床之后是記憶單詞和語法項(xiàng)的最佳時(shí)間。此外，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)不一定要花費(fèi)大塊時(shí)

23、間才有效，只要符合“記憶-遺忘曲線”，在幾個(gè)比較容易遺忘的時(shí)間點(diǎn)學(xué)習(xí)即可。比如每堂課下課之后，每天放學(xué)回家之后，用530分鐘回顧當(dāng)堂、當(dāng)天所學(xué)知識，就會產(chǎn)生比較好的效果。28、Q：可不可以先報(bào)5節(jié)課看看效果再繼續(xù)報(bào)？A：學(xué)習(xí)是一個(gè)長期過程，因此我作為一名教育者不贊成那些短期的輔導(dǎo)或培訓(xùn)，尤其對于年紀(jì)較小的孩子。短期學(xué)習(xí)對與習(xí)慣養(yǎng)成與能力培養(yǎng)的效果十分有限，比較適合應(yīng)試前的技巧性輔導(dǎo)。此外，輔導(dǎo)時(shí)間的長短要根據(jù)每個(gè)孩子的不同需求設(shè)計(jì)。我們的老師要整體了解您孩子的情況，包括他現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)、能力結(jié)構(gòu)與個(gè)性特點(diǎn)。這樣才能確定他適合什么樣的教師，多長的輔導(dǎo)期與多快的輔導(dǎo)頻率。因此，建議您同孩子一起到我

24、們學(xué)校來，先讓老師對他進(jìn)行全面的測試與分析，再就輔導(dǎo)期與費(fèi)用為您提供具體說明。29、Q：學(xué)生對英語、語文學(xué)習(xí)不感興趣，成績很差，理科還可以，家長說教不管用，請問怎么辦？A：家長您好：前段時(shí)間曾有家長咨詢過同類問題，初、高中男生理強(qiáng)文弱的情況比較普遍，但是造成這種現(xiàn)象的原因很多。首先從生理構(gòu)造上講，男生的數(shù)學(xué)邏輯智能和視覺空間智能優(yōu)于語言文字智能，即男生相對擅長學(xué)習(xí)大量運(yùn)用邏輯思維與空間想象的理科學(xué)科。其次，大部分男孩子的自省智能不占據(jù)優(yōu)勢地位，這就導(dǎo)致許多男孩子的自我管理、毅力、細(xì)心與耐心相對較弱。即需要大量時(shí)間記憶并且較難掌握規(guī)律與技巧的文科學(xué)科通常不受男孩歡迎。最后，文科老師的授課方式、課堂內(nèi)容設(shè)置決定了對學(xué)生的興趣激發(fā)與引導(dǎo)，這也影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。許多男孩子英語和語文學(xué)得很棒，就是他們在這方面的興趣得到充分激發(fā)與調(diào)動(dòng)。您的孩子理科還可以，說明他的學(xué)習(xí)能力沒有問題，欠缺的就是興趣培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方法。可想而知，他這兩科的基礎(chǔ)也不會特別扎