競(jìng)賽專題小學(xué)語(yǔ)文小升初模擬試卷III卷

1、競(jìng)賽專題小學(xué)語(yǔ)文小升初模擬試卷 iii 卷時(shí)間：90 分鐘 滿分：100 分山紅，戰(zhàn)斗歲月里一幕幕動(dòng)人的情景不斷地涌現(xiàn)在我的耳邊，同 學(xué)們懷著崇敬的心情瞻仰了革命烈士紀(jì)念碑，我們?cè)诩o(jì)念碑前暗 暗立誓：我們一定會(huì)發(fā)揮革命先輩的精神，好好學(xué)習(xí)，為祖國(guó)的 繁榮昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。題號(hào)一二三總分4. 下列句子中，不是比喻句的一項(xiàng)是（ ）。得分一、基礎(chǔ)練習(xí)(40 分)1. 排隊(duì)入場(chǎng)：按照漢語(yǔ)拼音字母表順序，先將下列字母重新排列， 再寫(xiě)出相應(yīng)的大寫(xiě)字母。e q i d r jl n正確順序：_、_、_、_、_、_、 _、_大寫(xiě)字母：_、_、_、_、_、_、 _、_a .過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄

2、霧，被初陽(yáng)蒸融了； 我留著些什么痕跡呢？ b .皎潔的明月高掛在淡藍(lán)色的天空中， 月光像流水一樣瀉下來(lái)，大地一片銀白色。 c .秋天又邁著沉穩(wěn) 的腳步款款地向我們走來(lái)，悄無(wú)聲息地走開(kāi)。5. 下面關(guān)于標(biāo)調(diào)的說(shuō)法正確的是( )。a .“修”的音節(jié)是“xiu”，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在“i”上。 b .在“” 上面標(biāo)調(diào)時(shí)，“”頭上的兩點(diǎn)要去掉。 c .漢字讀輕聲時(shí)不用 標(biāo)上聲調(diào)。 d .“瘦”的音節(jié)是“shou”，聲調(diào)應(yīng)標(biāo)在“u”上。6. 綜合改錯(cuò)。(兩處書(shū)信格式錯(cuò)誤，兩處語(yǔ)病)敬愛(ài)的吳老師：您好！我們即將已經(jīng)畢業(yè)。在這離別的時(shí)刻，一件件難忘的往事 又表現(xiàn)在我眼前。想到六年來(lái)朝夕相處的老師和同學(xué)們，我心中 涌起了

3、深深的眷戀之情。此刻，我有許多心里話想對(duì)您說(shuō)，千言2. 杭州素有“_”的美稱。西湖，就是鑲嵌在這天堂里的一 顆明珠。蘇軾的_就是描寫(xiě)西湖美景的。3. 用過(guò)的知識(shí)修改下面畫(huà)線的句子，在原文上改正。萬(wàn)語(yǔ)化為一句話感謝母校，感謝老師! 祝您身體健康，一切順利！2016 年 6 月 28 日 學(xué)生 馬小虎井崗山的春天是一個(gè)美麗的地方。三月，學(xué)校開(kāi)展了“學(xué) 雷鋒活動(dòng)”的高潮，老師帶著我們來(lái)到了井崗山，看著滿山的映第 1 頁(yè)/7. 下列句子中劃線詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）a .一個(gè)胸襟狹隘的人，一定是一個(gè)喜歡見(jiàn)風(fēng)使舵 ， 時(shí)刻準(zhǔn)備 共 3 頁(yè)讓自己心靈下跪的人。 b .從風(fēng)格看，李白的詩(shī)飄逸豪放，杜甫

4、的詩(shī)沉郁頓挫，各有千秋。 c .計(jì)算機(jī)盡管是高科技工具，但擁 有它并不意味著工作都可以事半功倍。 d .你盡管放心，你的困 難，也就是我的困難，今年，你工作中遇到什么阻力，或是生活 中遇到什么困難，我一定會(huì)鼎力相助的。8. 下列詞語(yǔ)中劃線字的注音全部正確的一項(xiàng)是（ ）。a . 七律（l） 等閑（xin） 云崖（y） b . 迤邐（y） 鐵鎖（su） 逶迤（y） c . 長(zhǎng)征 （zhn) 磅秤（bn） 磅礴（pn） d .蒙騙（mn） 岷山（mn） 烏蒙（mn）9. 填空1 “庭”字的讀音是_，“庭”字的筆畫(huà)共_畫(huà)，我可 以用“庭”字組三個(gè)不同的詞語(yǔ)：_2 “潭”字的讀音是_，“潭”字的筆畫(huà)共_

5、畫(huà)，我可 以用“潭”字組三個(gè)不同的詞語(yǔ)_10. 默寫(xiě)詩(shī)句。美，只是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，請(qǐng)以“發(fā)現(xiàn)”為話題，寫(xiě)一 篇記敘文。要求：圍繞中心有條理地?cái)⑹?，?xiě)出真情實(shí)感。語(yǔ)句通順； 詳略得當(dāng)；400 字左右。二、閱讀理解(30 分)12. 閱讀短文，回答問(wèn)題。生命的姿勢(shì)一對(duì)夫婦是登山運(yùn)動(dòng)員，為了慶賀他們的兒子一周歲生日， 他們決定背著兒子登上 7000 米的雪山。他們特意選定了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的好日子，一切準(zhǔn)備就緒之 后就踏上了征程。天剛亮?xí)r天氣一如預(yù)報(bào)中的一樣，太陽(yáng)當(dāng)空， 沒(méi)有風(fēng)，沒(méi)有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了 5000 米的高度。然而，就在他們稍事休息準(zhǔn)備向新的高度進(jìn)發(fā)時(shí)，一件意 想不到的事

6、發(fā)生了。風(fēng)云突起，一時(shí)間狂風(fēng)大作，雪花飛舞。氣 溫陡降至零下 40 攝氏度。最要命的是，由于他們完全相信天氣預(yù) 報(bào)，從而忽略了攜帶至關(guān)重要的定位儀。由于風(fēng)勢(shì)太大，能見(jiàn)度 不足一米，上或下都意味著危險(xiǎn)甚至死亡。兩人無(wú)奈，情急之中 找到一處山洞，只好進(jìn)洞暫時(shí)躲避風(fēng)雪。氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最主要1.2.3.4.（1）南朝四百八十寺，_。 （2）_，人間能得幾回聞？ （3）落霞與孤鶩齊飛，_。 （4）勸君更盡一杯酒，_。的是他要吃奶，要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外 的皮膚都會(huì)導(dǎo)致迅速地降低體溫，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)有生命危險(xiǎn)，怎 么辦？孩子的哭聲越來(lái)越弱，他很快就會(huì)因?yàn)槿鄙?/p>

7、食物而被凍餓 而死。11. 生活中我們常常有著不一樣的發(fā)現(xiàn)，有時(shí)我們生活現(xiàn)象中發(fā) 現(xiàn)了自然的奧秘，有時(shí)我們?cè)谟H身經(jīng)歷中發(fā)現(xiàn)了做人的道理，有 時(shí)我們從平凡的事物中也會(huì)發(fā)現(xiàn)有美的存在，“生活中并不缺少第 2 頁(yè)/丈夫制止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜看著妻 子被凍死。然而不給孩子喂奶，孩子很快就會(huì)死去。妻子哀求丈 夫：“就喂一次！”丈夫把妻子和兒子攬?jiān)趹阎?。盡管如此，喂過(guò)一次奶的妻 共 3 頁(yè)子體溫下降了兩度，她的體能受到了嚴(yán)重?fù)p耗。由于缺少定位儀，漫天風(fēng)雪中營(yíng)救人員根本找不到他們的 位置，這意味著風(fēng)如果不停，他們就沒(méi)有獲救的希望。時(shí)間在一分一秒地流失，孩子需要一次一次地喂奶，妻子 的體溫一

8、次又一次地下降。在這個(gè)風(fēng)雪狂舞的 5000 米高山上，妻 子一次又一次地重復(fù)著極為簡(jiǎn)單而現(xiàn)在卻無(wú)比艱難的喂奶動(dòng)作， 她的生命在一次又一次的喂奶中一點(diǎn)點(diǎn)地消失。三天后，當(dāng)救援人員趕到時(shí)，丈夫已凍昏在妻子的身旁， 而他的妻子，那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，而她依然保持 著喂奶的姿勢(shì)屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育著的孩子正在 丈夫懷里安然地睡眠，他臉色紅潤(rùn)，神態(tài)安詳。被偉大的生命的 愛(ài)包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛(ài)可以 超越 5000 米高山而在風(fēng)雪之中塑造生命？為了紀(jì)念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的 姿勢(shì)鑄成銅像，并且告訴孩子，一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命 的愛(ài)

9、便可以偉大并且抵達(dá)永恒。（dn dn） _子釘（dn dn） _在 門(mén)把（b b）_的縫（fn fn）_隙處。14. 根據(jù)下列作品，寫(xiě)出作者。1 聊齋志異_2 憶讀者_(dá)3 紅樓夢(mèng)_4 回鄉(xiāng)偶書(shū)_三、寫(xiě)作(30 分)15. 用三組不同的關(guān)聯(lián)詞把下面兩個(gè)分句連起來(lái)。多讀多寫(xiě)。能提高作文水平。1.2.3.4.（1）“生命的姿勢(shì)”在文中指的是一種怎樣的姿勢(shì)？ （2）為什么說(shuō)母親的這種姿勢(shì)是一種“生命的姿勢(shì)”？ （3）在夫婦倆帶著孩子登山的過(guò)程中，發(fā)生了什么意想 不到的事情？（4）為什么說(shuō)“一個(gè)平凡的姿勢(shì)只要傾注了生命的愛(ài)便 可以偉大并且抵達(dá)永恒”？13. 選出劃線字的正確讀音。1.2.（1） 挨（i i）_了一天又一天，老班長(zhǎng)以他 堅(jiān)強(qiáng)（qi