專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力

1、專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 職業(yè)成熟的心智特征與行為特點職業(yè)成熟的心智特征與行為特點 寬視野、高立足點看待職業(yè)寬視野、高立足點看待職業(yè) 深度認知職業(yè)道德，職業(yè)行為有道德前提深度認知職業(yè)道德，職業(yè)行為有道德前提 深度認知職業(yè)責任，投入且深度工作深度認知職業(yè)責任，投入且深度工作 工作方法的敏感性、有效性與自動化工作方法的敏感性、有效性與自動化 持經達變持經達變 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 職商（CQCQ）：）：職業(yè)化的工作技能，職 業(yè)化的工作態(tài)度，職業(yè)化的工作道德， 職業(yè)化的工作形象 個人能力與職業(yè)的匹配關系 科學素質和科研能

2、力是專業(yè)技術工作 的基礎、是職業(yè)匹配的重要方面 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研方法 簡明讀本( (段偉文、姬瑞環(huán)主編）段偉文、姬瑞環(huán)主編） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 一、科學與科學的作用 二、專業(yè)技術人員的科學素養(yǎng) 三、專業(yè)技術人員的科研能力 四、提升科研能力的途徑與方法 主要內容主要內容 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 一、科學與科學的作用一、科學與科學的作用 科學科學（science）：運用邏輯思維的形式 反映自然界、人類社會和思維固有規(guī)律的 知識體系 科即程：100科（程）（程）=1寸。科舉之學、 格物致致（格致）（發(fā)（格致）（發(fā)- -科科- -分分- -寸）寸） 自然科學、社會科學、

3、人文科學（觀乎天（觀乎天 文以察時變，觀乎人文以化成天下）文以察時變，觀乎人文以化成天下） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 當代，人們談起所謂科學一般包括當代，人們談起所謂科學一般包括： 科學的本質（認識活動，理論化的知識體（認識活動，理論化的知識體 系，社會建制）系，社會建制） 科學的精神 科學的方法（一般方法：提出問題、分析（一般方法：提出問題、分析 問題、解決問題、檢驗與評價。專門方法：問題、解決問題、檢驗與評價。專門方法： 分類法、對比法、試錯法、觀察法、統(tǒng)計法、分類法、對比法、試錯法、觀察法、統(tǒng)計法、 邏輯推理法等）邏輯推理法等） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學的社會作用科學的

4、社會作用 認知功能：認知功能：戰(zhàn)勝迷信、愚昧，提高認識能戰(zhàn)勝迷信、愚昧，提高認識能 力，改造人的精神構成和道德層次力，改造人的精神構成和道德層次 生產力功能生產力功能：勞動者、勞動工具、勞動對象：勞動者、勞動工具、勞動對象 社會變革導進功能：社會變革導進功能：促進社會意識變革。促進社會意識變革。 歷史的有力杠桿，最高意義上的革命力量歷史的有力杠桿，最高意義上的革命力量 生態(tài)調節(jié)功能生態(tài)調節(jié)功能（提升了適應自然的能力）（提升了適應自然的能力） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 唯科學主義對社會的負面影響唯科學主義對社會的負面影響 人類已經前進到了這樣的位置，我們自己現在人類已經前進到了這樣的位置，

5、我們自己現在 是我們最大的敵人：在一直威脅著我們的自然是我們最大的敵人：在一直威脅著我們的自然 災害之外，還加入了科技。現代科技使得個人災害之外，還加入了科技。現代科技使得個人 或者小團體的力量得到了高度放大，以至于實或者小團體的力量得到了高度放大，以至于實 驗室里的一次錯誤就可以產生一場大浩劫，帶驗室里的一次錯誤就可以產生一場大浩劫，帶 來只有上個世紀的核戰(zhàn)爭狂人才能想象得到的來只有上個世紀的核戰(zhàn)爭狂人才能想象得到的 嚴重破壞嚴重破壞。（馬丁。（馬丁芮斯芮斯我們最后的時刻我們最后的時刻） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 1988年，年，80多位諾貝爾獎得主在法國多位諾貝爾獎得主在法國 巴黎達

6、成共識：巴黎達成共識： 如果人類想在如果人類想在21世紀繼續(xù)生存下去的世紀繼續(xù)生存下去的 話，必須回到話，必須回到2500年前的孔子那里去年前的孔子那里去 汲取智慧！汲取智慧！ 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 天行健，君子以自強不息；地勢坤，天行健，君子以自強不息；地勢坤， 君子以厚德載物君子以厚德載物（真與善、能與效）（真與善、能與效） 唯天下至誠，為能盡其性。能盡其性，唯天下至誠，為能盡其性。能盡其性， 則能盡人之性。能盡人之性，則能盡則能盡人之性。能盡人之性，則能盡 物之性。能盡物之性，則可以贊天地物之性。能盡物之性，則可以贊天地 之化育。可以贊天地之化育，則可以之化育。可以贊天地之化育

7、，則可以 與天地參矣與天地參矣 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 二、專業(yè)技術人員的科學素養(yǎng)二、專業(yè)技術人員的科學素養(yǎng) 素養(yǎng)素養(yǎng)（最基本的素質和修養(yǎng)）（最基本的素質和修養(yǎng)） ：完成某種活完成某種活 動所必需的基本條件。把所學的知識動所必需的基本條件。把所學的知識 全忘光后剩下的東西全忘光后剩下的東西 “繪事后素繪事后素”（任何紛繁復雜、任何大成功大（任何紛繁復雜、任何大成功大 失敗的背后必然有最基本的主導因素，類似于人的素失敗的背后必然有最基本的主導因素，類似于人的素 質或素養(yǎng)）質或素養(yǎng)） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學素養(yǎng)科學素養(yǎng)（三個了解一個沉淀）（三個了解一個沉淀） 對于科學知識達到

8、基本的了解程度對于科學知識達到基本的了解程度 對科學研究過程和方法達到基本的對科學研究過程和方法達到基本的 了解程度了解程度 對于科學技術對社會和個人所產生對于科學技術對社會和個人所產生 的影響達到基本的了解程度的影響達到基本的了解程度 建立在上述基礎上的沉淀建立在上述基礎上的沉淀（科學的看待（科學的看待 角度、行為與心理調節(jié)。對科學的堅信度?？茖W角度、行為與心理調節(jié)。對科學的堅信度?？茖W 的判斷分析習慣）的判斷分析習慣） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 中國民眾的科學素養(yǎng)中國民眾的科學素養(yǎng) （具備基本科學素養(yǎng)的民眾比例） 20052005年：年：1.60%1.60% 20072007年：年：

9、2.25%2.25% 20102010年：年：3.27%3.27% 計劃到計劃到20152015年超過年超過5%5% 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 中國民眾的科學素養(yǎng)為什么不高中國民眾的科學素養(yǎng)為什么不高？ 社會經濟發(fā)展水平的制約社會經濟發(fā)展水平的制約（社會的需要（社會的需要 比一百所大學更能推動科學技術的發(fā)展）比一百所大學更能推動科學技術的發(fā)展） 中國的傳統(tǒng)文化的影響中國的傳統(tǒng)文化的影響（一個了解事物（一個了解事物 緣由的人才是幸福的。在中國，試圖尋找事緣由的人才是幸福的。在中國，試圖尋找事 物緣由的人，是要倒霉的。奇技淫巧）物緣由的人，是要倒霉的。奇技淫巧） 社會世俗化、功利性與務實究理

10、之風社會世俗化、功利性與務實究理之風 的弱化的弱化 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術人員應具備的科學素養(yǎng)專業(yè)技術人員應具備的科學素養(yǎng) 科學知識科學知識（作為背景知識的科學知識。作（作為背景知識的科學知識。作 為理念的科學知識。作為分析工具的科學為理念的科學知識。作為分析工具的科學 知識。作為專業(yè)對象的科學知識）知識。作為專業(yè)對象的科學知識） 科學精神科學精神（懷疑批判、求實、原理、創(chuàng)新、（懷疑批判、求實、原理、創(chuàng)新、 獨立精神）獨立精神） 科學方法科學方法 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學精神之懷疑與批判精神科學精神之懷疑與批判精神 負面偏好：人們更多地注意負面信息和事件負面偏好：

11、人們更多地注意負面信息和事件 壞事對人的影響大。壞言行深刻影響親密關系。壞事對人的影響大。壞言行深刻影響親密關系。 大棒比胡蘿卜更有效。大腦對壞刺激反應強烈。大棒比胡蘿卜更有效。大腦對壞刺激反應強烈。 我們擅長和喜歡處理壞信息。壞印象容易形成我們擅長和喜歡處理壞信息。壞印象容易形成 負面偏好是進化賦予我們的一件利器：沒注意到負面偏好是進化賦予我們的一件利器：沒注意到 一件好事（比如沒有注意到村頭結了一樹好果子）一件好事（比如沒有注意到村頭結了一樹好果子） 的嚴重性遠遠超過沒有注意到一件壞事（比如村的嚴重性遠遠超過沒有注意到一件壞事（比如村 口草叢中潛伏著一頭餓虎）口草叢中潛伏著一頭餓虎） 專業(yè)

12、技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學精神之求實精神科學精神之求實精神 唯實，唯物唯實，唯物（不唯上不唯書只唯實唯真）（不唯上不唯書只唯實唯真） 瑪雅人預言瑪雅人預言20122012年年1212月月2121日的黑夜降日的黑夜降 臨以后，臨以后，1212月月2222日的黎明永遠不會到日的黎明永遠不會到 來，這一天是世界末日來，這一天是世界末日 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 推背圖推背圖：中國古代最著名的奇書之一，：中國古代最著名的奇書之一， 相傳是唐朝預言大師李淳風、袁天罡所作。相傳是唐朝預言大師李淳風、袁天罡所作。 水清終有竭，倒戈逢八月水清終有竭，倒戈逢八月 海內竟無王，半兇還半吉海內竟無王，半

13、兇還半吉 一口東來氣太驕，腳上無履首無毛一口東來氣太驕，腳上無履首無毛 若逢木子冰霜渙，生我者猴死我雕若逢木子冰霜渙，生我者猴死我雕 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學精神之原理精神科學精神之原理精神 化學元素周期表化學元素周期表 數、定、緣、憑、定數。自古窮通皆數、定、緣、憑、定數。自古窮通皆 有定有定, ,離合豈無緣，興亡誰能定。盛衰離合豈無緣，興亡誰能定。盛衰 豈無憑。聚散皆是緣，離合總關情豈無憑。聚散皆是緣，離合總關情 丹麥人雅各布丹麥人雅各布 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學精神之創(chuàng)新精神科學精神之創(chuàng)新精神 創(chuàng)新精神與經驗固著創(chuàng)新精神與經驗固著（

14、經驗崇拜）（經驗崇拜） 茍日新，日日新，又日新茍日新，日日新，又日新 牛頓與萊布尼茨幾乎同時發(fā)現微積分牛頓與萊布尼茨幾乎同時發(fā)現微積分 達爾文與華萊士幾乎同時提出進化論達爾文與華萊士幾乎同時提出進化論 與萊特兄弟同時研制飛機的，還有一個與萊特兄弟同時研制飛機的，還有一個 名叫蘭利的人名叫蘭利的人 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學精神之獨立精神科學精神之獨立精神 主導文化（教化社會整合社會。說教空洞）主導文化（教化社會整合社會。說教空洞） 精英文化（體現社會批判愿望，承載社會責精英文化（體現社會批判愿望，承載社會責 任和人類良知，進行社會關切。先知覺后知，任和人類良知，進行社會關切。先知覺后

15、知， 先覺覺后覺。不合時宜。深刻的片面與片面先覺覺后覺。不合時宜。深刻的片面與片面 的深刻）的深刻） 大眾文化：以都市大眾為主要消費對象，通大眾文化：以都市大眾為主要消費對象，通 過現代傳媒傳播。通俗性、娛樂性、消費性、過現代傳媒傳播。通俗性、娛樂性、消費性、 復制性復制性 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 科學思維與科學方法科學思維與科學方法 辯證思維：辯證思維： 整體與部分、特殊與一般整體與部分、特殊與一般 歸納與演繹、分析與綜合歸納與演繹、分析與綜合 邏輯與歷史、抽象與具體邏輯與歷史、抽象與具體 精確與模糊、順向與逆向精確與模糊、順向與逆向 定勢與創(chuàng)新定勢與創(chuàng)新 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研

16、能力 三、專業(yè)技術人員的科研能力三、專業(yè)技術人員的科研能力 發(fā)現問題的能力發(fā)現問題的能力 見微知著：治其微，則用力寡而功多；見微知著：治其微，則用力寡而功多； 救其著，則竭力而不能及也救其著，則竭力而不能及也 以有通無，以有悟無，以有通無，以有悟無，“無中生有無中生有” 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 分析問題的能力分析問題的能力 足夠的心理空間、知識積累和智慧豐裕度足夠的心理空間、知識積累和智慧豐裕度 善言天者，必有征于人，善言古者，必有驗于善言天者，必有征于人，善言古者，必有驗于 今。善言人者，必有驗于己。今。善言人者，必有驗于己。 智周乎萬物（廣博為基，精深為用）智周乎萬物（廣博為基，精

17、深為用） 君子語大，天下莫能載焉；語小，天下莫能破君子語大，天下莫能載焉；語小，天下莫能破 焉。君子之道，造端乎夫婦，及其至也，察乎焉。君子之道，造端乎夫婦，及其至也，察乎 天地。天地。 子絕四：勿意，勿必，勿固，勿我子絕四：勿意，勿必，勿固，勿我 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃 去不用；第二番來者，正語也，停止不去不用；第二番來者，正語也，停止不 可用；第三番來者，精意也，方可用之可用；第三番來者，精意也，方可用之 身是菩提樹，心為明鏡臺，時時勤拂拭，身是菩提樹，心為明鏡臺，時時勤拂拭， 莫使惹塵埃莫使惹塵埃 菩提本無樹，

18、明鏡亦非臺，本來無一物，菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物， 何處惹塵埃何處惹塵埃 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 原因（一果多因與多因一果。歷史的現實的；原因（一果多因與多因一果。歷史的現實的； 主觀的客觀的；表面的深層的，天災的人禍的）主觀的客觀的；表面的深層的，天災的人禍的） 表現（時間上空間的表現，點上的面上的，定表現（時間上空間的表現，點上的面上的，定 性的定量的）（趨勢：方向，暫大或暫小。見性的定量的）（趨勢：方向，暫大或暫小。見 微知著）微知著） 意義或危害（正面的負面的；近期的長遠的；意義或危害（正面的負面的；近期的長遠的； 經濟的政治的文化的社會的生態(tài)的；社會的部經濟的政治的

19、文化的社會的生態(tài)的；社會的部 門的員工的）門的員工的） 措施或對策（曾經采取的措施，治標與治本、措施或對策（曾經采取的措施，治標與治本、 樹立理念、引起重視、加強領導、思想教育、樹立理念、引起重視、加強領導、思想教育、 法制約束、多方配合、重在落實、強化督促）法制約束、多方配合、重在落實、強化督促） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 形諸文字的能力形諸文字的能力 鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門 滁州滁州四面四面皆山也皆山也, ,東有烏龍山東有烏龍山, ,西有大豐山西有大豐山, ,南有南有 花山花山, ,北有白米山北有白米山, ,其西南諸峰其西南諸峰, ,林壑尤美林壑尤美

20、 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠 （到、過、入、滿）江南岸，明月何時照我還（到、過、入、滿）江南岸，明月何時照我還 一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓一年一度秋風勁，不似春光，勝似春光，寥廓 江天萬里霜。人生易老天難老，歲歲重陽，今江天萬里霜。人生易老天難老，歲歲重陽，今 又重陽，但看黃花不用傷（戰(zhàn)地黃花分外香）又重陽，但看黃花不用傷（戰(zhàn)地黃花分外香） 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 四、提升科研能力的途徑與方法四、提升科研能力的途徑與方法 能力：直接影響活動效率、并使活動能力：直接影響活動效率、并使活動 順利完成的主觀條件順利完成的主觀

21、條件（個性心理特征）（個性心理特征） 夯實知識基礎夯實知識基礎 強化道德引導強化道德引導 借助哲學提升借助哲學提升 科學人文互動科學人文互動 注重團隊合作注重團隊合作 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 夯實知識基礎夯實知識基礎 究天人之際，通古今之變，究天人之際，通古今之變，成一家之言成一家之言 讀史使人讀史使人明智明智，讀詩使人，讀詩使人聰慧聰慧，演算使，演算使 人人精密精密，哲理使人，哲理使人深刻深刻，倫理學使人，倫理學使人有有 修養(yǎng)修養(yǎng)，邏輯修辭使人，邏輯修辭使人善辨善辨 開茅塞，除鄙見；得新知，增學問；廣開茅塞，除鄙見；得新知，增學問；廣 見識，養(yǎng)性靈見識，養(yǎng)性靈 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與

22、科研能力 “高原期高原期”的上位學習、下位學習、的上位學習、下位學習、 與平行學習與平行學習 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三 隅反，則不復也隅反，則不復也 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學，吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學， 吾嘗歧而望矣，不如登高之博見吾嘗歧而望矣，不如登高之博見 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 強化道德引導強化道德引導 汝果欲學詩，功夫在詩外汝果欲學詩，功夫在詩外 小勝在于技巧，中勝在于實力，大勝在小勝在于技巧，中勝在于實力，大勝在 于人格于人格 專業(yè)技術工作有樸實性、枯燥性、量變專業(yè)技術工作有樸實性、枯燥性、量變 性、寂寞性。職業(yè)道德，對職業(yè)

23、行為有性、寂寞性。職業(yè)道德，對職業(yè)行為有 始動作用、定向作用、強化作用、調控始動作用、定向作用、強化作用、調控 作用和激勵作用作用和激勵作用 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 智慧之巔是德行智慧之巔是德行 讓職業(yè)行為有道德前提，為職業(yè)成功讓職業(yè)行為有道德前提，為職業(yè)成功 獲得社會寬容度和人際寬容度獲得社會寬容度和人際寬容度 道德感悟為職業(yè)行為拓展發(fā)展空間，道德感悟為職業(yè)行為拓展發(fā)展空間， 賦予職業(yè)行為道德意義，激發(fā)和喚醒賦予職業(yè)行為道德意義，激發(fā)和喚醒 非智力因素，特別是在職業(yè)精進的非智力因素，特別是在職業(yè)精進的 “高原期高原期” 稀釋職業(yè)目標的功利性稀釋職業(yè)目標的功利性 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與

24、科研能力 借助哲學提升借助哲學提升 哲學是明白學、智慧學，學懂了哲學，哲學是明白學、智慧學，學懂了哲學， 腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管 什么時候、干什么工作都會給你方向、什么時候、干什么工作都會給你方向、 給你思路、給你辦法。工作越變化、越給你思路、給你辦法。工作越變化、越 新，它顯得越有用；地位越高、場面越新，它顯得越有用；地位越高、場面越 大，它的作用越大；碰到的問題越困難、大，它的作用越大；碰到的問題越困難、 越復雜，它的效力越神奇；面對的問題越復雜，它的效力越神奇；面對的問題 越關鍵，它發(fā)揮的作用越關鍵越關鍵，它發(fā)揮的作用越關鍵 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 哲學不是叫人信仰它的結論，而是要哲學不是叫人信仰它的結論，而是要 你思考你思考（思維體操、思想體操）（思維體操、思想體操） 孔子登東山而小魯，登泰山而小天下孔子登東山而小魯，登泰山而小天下 以簡馭繁以簡馭繁（一理管百事）（一理管百事） 不謀萬世者，不足于謀一時，不謀全不謀萬世者，不足于謀一時，不謀全 局者，不足以謀一域局者，不足以謀一域 為學日益，為道日損為學日益，為道日損 專業(yè)技術人員科學素養(yǎng)與科研能力 天得一以清，地得一以寧，神得一以天得一以清，地得一以寧，神得一以 靈，谷得一以盈，萬物得一以生，侯靈，谷