專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力

1、專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 職業(yè)成熟的心智特征與行為特點職業(yè)成熟的心智特征與行為特點 寬視野、高立足點看待職業(yè)寬視野、高立足點看待職業(yè) 深度認(rèn)知職業(yè)道德，職業(yè)行為有道德前提深度認(rèn)知職業(yè)道德，職業(yè)行為有道德前提 深度認(rèn)知職業(yè)責(zé)任，投入且深度工作深度認(rèn)知職業(yè)責(zé)任，投入且深度工作 工作方法的敏感性、有效性與自動化工作方法的敏感性、有效性與自動化 持經(jīng)達(dá)變持經(jīng)達(dá)變 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 職商（CQCQ）：）：職業(yè)化的工作技能，職 業(yè)化的工作態(tài)度，職業(yè)化的工作道德， 職業(yè)化的工作形象 個人能力與職業(yè)的匹配關(guān)系 科學(xué)素質(zhì)和科研能

2、力是專業(yè)技術(shù)工作 的基礎(chǔ)、是職業(yè)匹配的重要方面 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研方法 簡明讀本( (段偉文、姬瑞環(huán)主編）段偉文、姬瑞環(huán)主編） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 一、科學(xué)與科學(xué)的作用 二、專業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng) 三、專業(yè)技術(shù)人員的科研能力 四、提升科研能力的途徑與方法 主要內(nèi)容主要內(nèi)容 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 一、科學(xué)與科學(xué)的作用一、科學(xué)與科學(xué)的作用 科學(xué)科學(xué)（science）：運用邏輯思維的形式 反映自然界、人類社會和思維固有規(guī)律的 知識體系 科即程：100科（程）（程）=1寸?？婆e之學(xué)、 格物致致（格致）（發(fā)（格致）（發(fā)- -科科- -分分- -寸）寸） 自然科學(xué)、社會科學(xué)、

3、人文科學(xué)（觀乎天（觀乎天 文以察時變，觀乎人文以化成天下）文以察時變，觀乎人文以化成天下） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 當(dāng)代，人們談起所謂科學(xué)一般包括當(dāng)代，人們談起所謂科學(xué)一般包括： 科學(xué)的本質(zhì)（認(rèn)識活動，理論化的知識體（認(rèn)識活動，理論化的知識體 系，社會建制）系，社會建制） 科學(xué)的精神 科學(xué)的方法（一般方法：提出問題、分析（一般方法：提出問題、分析 問題、解決問題、檢驗與評價。專門方法：問題、解決問題、檢驗與評價。專門方法： 分類法、對比法、試錯法、觀察法、統(tǒng)計法、分類法、對比法、試錯法、觀察法、統(tǒng)計法、 邏輯推理法等）邏輯推理法等） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)的社會作用科學(xué)的

4、社會作用 認(rèn)知功能：認(rèn)知功能：戰(zhàn)勝迷信、愚昧，提高認(rèn)識能戰(zhàn)勝迷信、愚昧，提高認(rèn)識能 力，改造人的精神構(gòu)成和道德層次力，改造人的精神構(gòu)成和道德層次 生產(chǎn)力功能生產(chǎn)力功能：勞動者、勞動工具、勞動對象：勞動者、勞動工具、勞動對象 社會變革導(dǎo)進(jìn)功能：社會變革導(dǎo)進(jìn)功能：促進(jìn)社會意識變革。促進(jìn)社會意識變革。 歷史的有力杠桿，最高意義上的革命力量歷史的有力杠桿，最高意義上的革命力量 生態(tài)調(diào)節(jié)功能生態(tài)調(diào)節(jié)功能（提升了適應(yīng)自然的能力）（提升了適應(yīng)自然的能力） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 唯科學(xué)主義對社會的負(fù)面影響唯科學(xué)主義對社會的負(fù)面影響 人類已經(jīng)前進(jìn)到了這樣的位置，我們自己現(xiàn)在人類已經(jīng)前進(jìn)到了這樣的位置，

5、我們自己現(xiàn)在 是我們最大的敵人：在一直威脅著我們的自然是我們最大的敵人：在一直威脅著我們的自然 災(zāi)害之外，還加入了科技?，F(xiàn)代科技使得個人災(zāi)害之外，還加入了科技?，F(xiàn)代科技使得個人 或者小團(tuán)體的力量得到了高度放大，以至于實或者小團(tuán)體的力量得到了高度放大，以至于實 驗室里的一次錯誤就可以產(chǎn)生一場大浩劫，帶驗室里的一次錯誤就可以產(chǎn)生一場大浩劫，帶 來只有上個世紀(jì)的核戰(zhàn)爭狂人才能想象得到的來只有上個世紀(jì)的核戰(zhàn)爭狂人才能想象得到的 嚴(yán)重破壞嚴(yán)重破壞。（馬丁。（馬丁芮斯芮斯我們最后的時刻我們最后的時刻） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 1988年，年，80多位諾貝爾獎得主在法國多位諾貝爾獎得主在法國 巴黎達(dá)

6、成共識：巴黎達(dá)成共識： 如果人類想在如果人類想在21世紀(jì)繼續(xù)生存下去的世紀(jì)繼續(xù)生存下去的 話，必須回到話，必須回到2500年前的孔子那里去年前的孔子那里去 汲取智慧！汲取智慧！ 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤， 君子以厚德載物君子以厚德載物（真與善、能與效）（真與善、能與效） 唯天下至誠，為能盡其性。能盡其性，唯天下至誠，為能盡其性。能盡其性， 則能盡人之性。能盡人之性，則能盡則能盡人之性。能盡人之性，則能盡 物之性。能盡物之性，則可以贊天地物之性。能盡物之性，則可以贊天地 之化育?？梢再澨斓刂?，則可以之化育?？梢再澨斓刂?/p>

7、，則可以 與天地參矣與天地參矣 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 二、專業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng)二、專業(yè)技術(shù)人員的科學(xué)素養(yǎng) 素養(yǎng)素養(yǎng)（最基本的素質(zhì)和修養(yǎng)）（最基本的素質(zhì)和修養(yǎng)） ：完成某種活完成某種活 動所必需的基本條件。把所學(xué)的知識動所必需的基本條件。把所學(xué)的知識 全忘光后剩下的東西全忘光后剩下的東西 “繪事后素繪事后素”（任何紛繁復(fù)雜、任何大成功大（任何紛繁復(fù)雜、任何大成功大 失敗的背后必然有最基本的主導(dǎo)因素，類似于人的素失敗的背后必然有最基本的主導(dǎo)因素，類似于人的素 質(zhì)或素養(yǎng)）質(zhì)或素養(yǎng)） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)（三個了解一個沉淀）（三個了解一個沉淀） 對于科學(xué)知識達(dá)到

8、基本的了解程度對于科學(xué)知識達(dá)到基本的了解程度 對科學(xué)研究過程和方法達(dá)到基本的對科學(xué)研究過程和方法達(dá)到基本的 了解程度了解程度 對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生對于科學(xué)技術(shù)對社會和個人所產(chǎn)生 的影響達(dá)到基本的了解程度的影響達(dá)到基本的了解程度 建立在上述基礎(chǔ)上的沉淀建立在上述基礎(chǔ)上的沉淀（科學(xué)的看待（科學(xué)的看待 角度、行為與心理調(diào)節(jié)。對科學(xué)的堅信度?？茖W(xué)角度、行為與心理調(diào)節(jié)。對科學(xué)的堅信度?？茖W(xué) 的判斷分析習(xí)慣）的判斷分析習(xí)慣） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 中國民眾的科學(xué)素養(yǎng)中國民眾的科學(xué)素養(yǎng) （具備基本科學(xué)素養(yǎng)的民眾比例） 20052005年：年：1.60%1.60% 20072007年：年：

9、2.25%2.25% 20102010年：年：3.27%3.27% 計劃到計劃到20152015年超過年超過5%5% 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 中國民眾的科學(xué)素養(yǎng)為什么不高中國民眾的科學(xué)素養(yǎng)為什么不高？ 社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的制約（社會的需要（社會的需要 比一百所大學(xué)更能推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展）比一百所大學(xué)更能推動科學(xué)技術(shù)的發(fā)展） 中國的傳統(tǒng)文化的影響中國的傳統(tǒng)文化的影響（一個了解事物（一個了解事物 緣由的人才是幸福的。在中國，試圖尋找事緣由的人才是幸福的。在中國，試圖尋找事 物緣由的人，是要倒霉的。奇技淫巧）物緣由的人，是要倒霉的。奇技淫巧） 社會世俗化、功利性與務(wù)實究理

10、之風(fēng)社會世俗化、功利性與務(wù)實究理之風(fēng) 的弱化的弱化 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng)專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)具備的科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)知識科學(xué)知識（作為背景知識的科學(xué)知識。作（作為背景知識的科學(xué)知識。作 為理念的科學(xué)知識。作為分析工具的科學(xué)為理念的科學(xué)知識。作為分析工具的科學(xué) 知識。作為專業(yè)對象的科學(xué)知識）知識。作為專業(yè)對象的科學(xué)知識） 科學(xué)精神科學(xué)精神（懷疑批判、求實、原理、創(chuàng)新、（懷疑批判、求實、原理、創(chuàng)新、 獨立精神）獨立精神） 科學(xué)方法科學(xué)方法 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)精神之懷疑與批判精神科學(xué)精神之懷疑與批判精神 負(fù)面偏好：人們更多地注意負(fù)面信息和事件負(fù)面偏好：

11、人們更多地注意負(fù)面信息和事件 壞事對人的影響大。壞言行深刻影響親密關(guān)系。壞事對人的影響大。壞言行深刻影響親密關(guān)系。 大棒比胡蘿卜更有效。大腦對壞刺激反應(yīng)強(qiáng)烈。大棒比胡蘿卜更有效。大腦對壞刺激反應(yīng)強(qiáng)烈。 我們擅長和喜歡處理壞信息。壞印象容易形成我們擅長和喜歡處理壞信息。壞印象容易形成 負(fù)面偏好是進(jìn)化賦予我們的一件利器：沒注意到負(fù)面偏好是進(jìn)化賦予我們的一件利器：沒注意到 一件好事（比如沒有注意到村頭結(jié)了一樹好果子）一件好事（比如沒有注意到村頭結(jié)了一樹好果子） 的嚴(yán)重性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有注意到一件壞事（比如村的嚴(yán)重性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過沒有注意到一件壞事（比如村 口草叢中潛伏著一頭餓虎）口草叢中潛伏著一頭餓虎） 專業(yè)

12、技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)精神之求實精神科學(xué)精神之求實精神 唯實，唯物唯實，唯物（不唯上不唯書只唯實唯真）（不唯上不唯書只唯實唯真） 瑪雅人預(yù)言瑪雅人預(yù)言20122012年年1212月月2121日的黑夜降日的黑夜降 臨以后，臨以后，1212月月2222日的黎明永遠(yuǎn)不會到日的黎明永遠(yuǎn)不會到 來，這一天是世界末日來，這一天是世界末日 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 推背圖推背圖：中國古代最著名的奇書之一，：中國古代最著名的奇書之一， 相傳是唐朝預(yù)言大師李淳風(fēng)、袁天罡所作。相傳是唐朝預(yù)言大師李淳風(fēng)、袁天罡所作。 水清終有竭，倒戈逢八月水清終有竭，倒戈逢八月 海內(nèi)竟無王，半兇還半吉海內(nèi)竟無王，半

13、兇還半吉 一口東來氣太驕，腳上無履首無毛一口東來氣太驕，腳上無履首無毛 若逢木子冰霜渙，生我者猴死我雕若逢木子冰霜渙，生我者猴死我雕 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)精神之原理精神科學(xué)精神之原理精神 化學(xué)元素周期表化學(xué)元素周期表 數(shù)、定、緣、憑、定數(shù)。自古窮通皆數(shù)、定、緣、憑、定數(shù)。自古窮通皆 有定有定, ,離合豈無緣，興亡誰能定。盛衰離合豈無緣，興亡誰能定。盛衰 豈無憑。聚散皆是緣，離合總關(guān)情豈無憑。聚散皆是緣，離合總關(guān)情 丹麥人雅各布丹麥人雅各布 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)精神之創(chuàng)新精神科學(xué)精神之創(chuàng)新精神 創(chuàng)新精神與經(jīng)驗固著創(chuàng)新精神與經(jīng)驗固著（

14、經(jīng)驗崇拜）（經(jīng)驗崇拜） 茍日新，日日新，又日新茍日新，日日新，又日新 牛頓與萊布尼茨幾乎同時發(fā)現(xiàn)微積分牛頓與萊布尼茨幾乎同時發(fā)現(xiàn)微積分 達(dá)爾文與華萊士幾乎同時提出進(jìn)化論達(dá)爾文與華萊士幾乎同時提出進(jìn)化論 與萊特兄弟同時研制飛機(jī)的，還有一個與萊特兄弟同時研制飛機(jī)的，還有一個 名叫蘭利的人名叫蘭利的人 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)精神之獨立精神科學(xué)精神之獨立精神 主導(dǎo)文化（教化社會整合社會。說教空洞）主導(dǎo)文化（教化社會整合社會。說教空洞） 精英文化（體現(xiàn)社會批判愿望，承載社會責(zé)精英文化（體現(xiàn)社會批判愿望，承載社會責(zé) 任和人類良知，進(jìn)行社會關(guān)切。先知覺后知，任和人類良知，進(jìn)行社會關(guān)切。先知覺后

15、知， 先覺覺后覺。不合時宜。深刻的片面與片面先覺覺后覺。不合時宜。深刻的片面與片面 的深刻）的深刻） 大眾文化：以都市大眾為主要消費對象，通大眾文化：以都市大眾為主要消費對象，通 過現(xiàn)代傳媒傳播。通俗性、娛樂性、消費性、過現(xiàn)代傳媒傳播。通俗性、娛樂性、消費性、 復(fù)制性復(fù)制性 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 科學(xué)思維與科學(xué)方法科學(xué)思維與科學(xué)方法 辯證思維：辯證思維： 整體與部分、特殊與一般整體與部分、特殊與一般 歸納與演繹、分析與綜合歸納與演繹、分析與綜合 邏輯與歷史、抽象與具體邏輯與歷史、抽象與具體 精確與模糊、順向與逆向精確與模糊、順向與逆向 定勢與創(chuàng)新定勢與創(chuàng)新 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研

16、能力 三、專業(yè)技術(shù)人員的科研能力三、專業(yè)技術(shù)人員的科研能力 發(fā)現(xiàn)問題的能力發(fā)現(xiàn)問題的能力 見微知著：治其微，則用力寡而功多；見微知著：治其微，則用力寡而功多； 救其著，則竭力而不能及也救其著，則竭力而不能及也 以有通無，以有悟無，以有通無，以有悟無，“無中生有無中生有” 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 分析問題的能力分析問題的能力 足夠的心理空間、知識積累和智慧豐裕度足夠的心理空間、知識積累和智慧豐裕度 善言天者，必有征于人，善言古者，必有驗于善言天者，必有征于人，善言古者，必有驗于 今。善言人者，必有驗于己。今。善言人者，必有驗于己。 智周乎萬物（廣博為基，精深為用）智周乎萬物（廣博為基，精

17、深為用） 君子語大，天下莫能載焉；語小，天下莫能破君子語大，天下莫能載焉；語小，天下莫能破 焉。君子之道，造端乎夫婦，及其至也，察乎焉。君子之道，造端乎夫婦，及其至也，察乎 天地。天地。 子絕四：勿意，勿必，勿固，勿我子絕四：勿意，勿必，勿固，勿我 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃凡作文發(fā)意，第一番來者，陳言也，掃 去不用；第二番來者，正語也，停止不去不用；第二番來者，正語也，停止不 可用；第三番來者，精意也，方可用之可用；第三番來者，精意也，方可用之 身是菩提樹，心為明鏡臺，時時勤拂拭，身是菩提樹，心為明鏡臺，時時勤拂拭， 莫使惹塵埃莫使惹塵埃 菩提本無樹，

18、明鏡亦非臺，本來無一物，菩提本無樹，明鏡亦非臺，本來無一物， 何處惹塵埃何處惹塵埃 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 原因（一果多因與多因一果。歷史的現(xiàn)實的；原因（一果多因與多因一果。歷史的現(xiàn)實的； 主觀的客觀的；表面的深層的，天災(zāi)的人禍的）主觀的客觀的；表面的深層的，天災(zāi)的人禍的） 表現(xiàn)（時間上空間的表現(xiàn)，點上的面上的，定表現(xiàn)（時間上空間的表現(xiàn)，點上的面上的，定 性的定量的）（趨勢：方向，暫大或暫小。見性的定量的）（趨勢：方向，暫大或暫小。見 微知著）微知著） 意義或危害（正面的負(fù)面的；近期的長遠(yuǎn)的；意義或危害（正面的負(fù)面的；近期的長遠(yuǎn)的； 經(jīng)濟(jì)的政治的文化的社會的生態(tài)的；社會的部經(jīng)濟(jì)的政治的

19、文化的社會的生態(tài)的；社會的部 門的員工的）門的員工的） 措施或?qū)Σ撸ㄔ?jīng)采取的措施，治標(biāo)與治本、措施或?qū)Σ撸ㄔ?jīng)采取的措施，治標(biāo)與治本、 樹立理念、引起重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、思想教育、樹立理念、引起重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、思想教育、 法制約束、多方配合、重在落實、強(qiáng)化督促）法制約束、多方配合、重在落實、強(qiáng)化督促） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 形諸文字的能力形諸文字的能力 鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門鳥宿池邊樹，僧敲（推）月下門 滁州滁州四面四面皆山也皆山也, ,東有烏龍山東有烏龍山, ,西有大豐山西有大豐山, ,南有南有 花山花山, ,北有白米山北有白米山, ,其西南諸峰其西南諸峰, ,林壑尤美林壑尤美

20、 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠 （到、過、入、滿）江南岸，明月何時照我還（到、過、入、滿）江南岸，明月何時照我還 一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓一年一度秋風(fēng)勁，不似春光，勝似春光，寥廓 江天萬里霜。人生易老天難老，歲歲重陽，今江天萬里霜。人生易老天難老，歲歲重陽，今 又重陽，但看黃花不用傷（戰(zhàn)地黃花分外香）又重陽，但看黃花不用傷（戰(zhàn)地黃花分外香） 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 四、提升科研能力的途徑與方法四、提升科研能力的途徑與方法 能力：直接影響活動效率、并使活動能力：直接影響活動效率、并使活動 順利完成的主觀條件順利完成的主觀

21、條件（個性心理特征）（個性心理特征） 夯實知識基礎(chǔ)夯實知識基礎(chǔ) 強(qiáng)化道德引導(dǎo)強(qiáng)化道德引導(dǎo) 借助哲學(xué)提升借助哲學(xué)提升 科學(xué)人文互動科學(xué)人文互動 注重團(tuán)隊合作注重團(tuán)隊合作 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 夯實知識基礎(chǔ)夯實知識基礎(chǔ) 究天人之際，通古今之變，究天人之際，通古今之變，成一家之言成一家之言 讀史使人讀史使人明智明智，讀詩使人，讀詩使人聰慧聰慧，演算使，演算使 人人精密精密，哲理使人，哲理使人深刻深刻，倫理學(xué)使人，倫理學(xué)使人有有 修養(yǎng)修養(yǎng)，邏輯修辭使人，邏輯修辭使人善辨善辨 開茅塞，除鄙見；得新知，增學(xué)問；廣開茅塞，除鄙見；得新知，增學(xué)問；廣 見識，養(yǎng)性靈見識，養(yǎng)性靈 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與

22、科研能力 “高原期高原期”的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、的上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)、 與平行學(xué)習(xí)與平行學(xué)習(xí) 不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三 隅反，則不復(fù)也隅反，則不復(fù)也 吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)，吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)， 吾嘗歧而望矣，不如登高之博見吾嘗歧而望矣，不如登高之博見 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 強(qiáng)化道德引導(dǎo)強(qiáng)化道德引導(dǎo) 汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外 小勝在于技巧，中勝在于實力，大勝在小勝在于技巧，中勝在于實力，大勝在 于人格于人格 專業(yè)技術(shù)工作有樸實性、枯燥性、量變專業(yè)技術(shù)工作有樸實性、枯燥性、量變 性、寂寞性。職業(yè)道德，對職業(yè)

23、行為有性、寂寞性。職業(yè)道德，對職業(yè)行為有 始動作用、定向作用、強(qiáng)化作用、調(diào)控始動作用、定向作用、強(qiáng)化作用、調(diào)控 作用和激勵作用作用和激勵作用 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 智慧之巔是德行智慧之巔是德行 讓職業(yè)行為有道德前提，為職業(yè)成功讓職業(yè)行為有道德前提，為職業(yè)成功 獲得社會寬容度和人際寬容度獲得社會寬容度和人際寬容度 道德感悟為職業(yè)行為拓展發(fā)展空間，道德感悟為職業(yè)行為拓展發(fā)展空間， 賦予職業(yè)行為道德意義，激發(fā)和喚醒賦予職業(yè)行為道德意義，激發(fā)和喚醒 非智力因素，特別是在職業(yè)精進(jìn)的非智力因素，特別是在職業(yè)精進(jìn)的 “高原期高原期” 稀釋職業(yè)目標(biāo)的功利性稀釋職業(yè)目標(biāo)的功利性 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與

24、科研能力 借助哲學(xué)提升借助哲學(xué)提升 哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)，哲學(xué)是明白學(xué)、智慧學(xué)，學(xué)懂了哲學(xué)， 腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管腦子就靈，眼睛就亮，辦法就多；不管 什么時候、干什么工作都會給你方向、什么時候、干什么工作都會給你方向、 給你思路、給你辦法。工作越變化、越給你思路、給你辦法。工作越變化、越 新，它顯得越有用；地位越高、場面越新，它顯得越有用；地位越高、場面越 大，它的作用越大；碰到的問題越困難、大，它的作用越大；碰到的問題越困難、 越復(fù)雜，它的效力越神奇；面對的問題越復(fù)雜，它的效力越神奇；面對的問題 越關(guān)鍵，它發(fā)揮的作用越關(guān)鍵越關(guān)鍵，它發(fā)揮的作用越關(guān)鍵 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 哲學(xué)不是叫人信仰它的結(jié)論，而是要哲學(xué)不是叫人信仰它的結(jié)論，而是要 你思考你思考（思維體操、思想體操）（思維體操、思想體操） 孔子登東山而小魯，登泰山而小天下孔子登東山而小魯，登泰山而小天下 以簡馭繁以簡馭繁（一理管百事）（一理管百事） 不謀萬世者，不足于謀一時，不謀全不謀萬世者，不足于謀一時，不謀全 局者，不足以謀一域局者，不足以謀一域 為學(xué)日益，為道日損為學(xué)日益，為道日損 專業(yè)技術(shù)人員科學(xué)素養(yǎng)與科研能力 天得一以清，地得一以寧，神得一以天得一以清，地得一以寧，神得一以 靈，谷得一以盈，萬物得一以生，侯靈，谷