淺談市場營銷學(xué)的企業(yè)營銷環(huán)境綜合分析

1、if you treat every day in your life like the last day in your life, your life will be more exciting.通用參考模板（頁眉可刪）淺談市場營銷學(xué)的企業(yè)營銷環(huán)境綜合分析 每一個大學(xué)生都要經(jīng)歷撰寫畢業(yè)論文的過程，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生們能否順利畢業(yè)，所以還是要認真對待的。下面提供市場營銷管理畢業(yè)論文一篇，歡迎大家閱讀思考!摘要：創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育。市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新實踐的核心是在中職院校全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)出符合企業(yè)

2、發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，著重研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的過程?！皊wot”的創(chuàng)新實踐實質(zhì)上是將營銷環(huán)境的分析方法應(yīng)用到市場營銷專業(yè)發(fā)展中來，達到創(chuàng)新的目的。關(guān)鍵詞：swot 市場營銷 企業(yè)營銷1.“swot”的含義與創(chuàng)新應(yīng)用推廣1.1“swot”的含義市場營銷學(xué)中，企業(yè)營銷環(huán)境綜合分析swot分析。企業(yè)的營銷環(huán)境是指所有處于營銷管理職能之外、但對營銷管理活動，以及對促進和保持營銷者與目標(biāo)顧客之間良好關(guān)系有影響力的各種因素。分析營銷環(huán)境的目的在于，尋求營銷機會和避免環(huán)境威脅?！皊wot”分析是營銷環(huán)境分析的一種基本方法。其中，s是英文strength即優(yōu)勢、實力;w是英文wea

3、kness即弱點、不足;o是英文opportunity即機會、機遇;t是threat即威脅、挑戰(zhàn)。1.2“swot”的應(yīng)用它主要分析企業(yè)本身和競爭對手的優(yōu)勢與弱點，以及環(huán)境中的機會與威脅?！皊wot”分析提出一種分析錯綜復(fù)雜、相互交織的相關(guān)因素的系統(tǒng)方法，旨在對現(xiàn)行戰(zhàn)略、公司具體的實力與弱點、及其面臨的關(guān)鍵性的機會與威脅、選擇新的戰(zhàn)略目標(biāo)等問題進行結(jié)構(gòu)性分析。“swot”分析法的實質(zhì)是企業(yè)無論何時何地都要做到知己知彼，一分為二的對待自己與環(huán)境。1.3 “swot” 企業(yè)的分析步驟第一步：辨識企業(yè)現(xiàn)行戰(zhàn)略，弄清企業(yè)真正執(zhí)行的戰(zhàn)略、戰(zhàn)略執(zhí)行的結(jié)果、存在的主要問題及對其不同的看法。第二步：分析環(huán)境正

4、在發(fā)生什么重要的變化，哪些變化將對企業(yè)戰(zhàn)略產(chǎn)生關(guān)鍵性的作用。第三步：分析資源狀況，特別要弄清楚企業(yè)核心能力賴以支持的資源優(yōu)勢以及關(guān)鍵的資源弱點。第四步：確定與關(guān)鍵的環(huán)境因素相聯(lián)系的實力與弱點，指出不同戰(zhàn)略與其相關(guān)程度及重要性。第五步：對戰(zhàn)略、實力與弱點、環(huán)境機會與威脅作出判斷，最后總結(jié)執(zhí)行方案。1.4“swot”的創(chuàng)新推廣將“swot”對于企業(yè)的分析步驟，推廣應(yīng)用在中職教育中來，首相要弄清楚中職教育目前的發(fā)展形勢，生源問題，相關(guān)政策，中職院校市場營銷專業(yè)目前的課程模式，教育理念，核心思想，目前課程模式的教育結(jié)果和存在的不足;分析教育形勢正在發(fā)生什么重要的變化，這些變化是否對市場營銷專業(yè)產(chǎn)生關(guān)鍵

5、性的作用;分析中職學(xué)校內(nèi)部資源狀況，師資力量，學(xué)生素質(zhì)，教學(xué)硬件設(shè)備等具有的優(yōu)勢和不足;明確中職院校自身辦學(xué)優(yōu)勢和發(fā)展機會;對存在問題進行解析，提出解決方法和解決途徑?！皊wot”分析法的創(chuàng)新推廣實質(zhì)是中職學(xué)校要時時刻刻審視自身，就市場營銷專業(yè)對學(xué)生進行合理化培養(yǎng)，從而真正適合企業(yè)發(fā)展需要，達到企業(yè)學(xué)校社會雙贏局面。2.從“swot”的角度審視當(dāng)前中職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新遇到的問題2.1市場營銷專業(yè)定位不明確難以進行創(chuàng)新教育近年來，高等教育學(xué)校廣泛擴招，進入高中考入大學(xué)繼續(xù)深造的教育模式仍然是社會的主流，中職院校生源有限，絕大多數(shù)都是沒有考上高中的孩子無奈之舉選擇了中職院校，生源質(zhì)量較差，對創(chuàng)

6、新的理解薄弱，學(xué)生本身難以進行創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外，由于中職院校開設(shè)市場營銷專業(yè)時間較短，教育基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)的學(xué)生沒有某方面的特長，在人才培養(yǎng)上過于強調(diào)全面，出發(fā)點往往考慮把學(xué)生培養(yǎng)成集信息技術(shù)、企業(yè)管理、金融證券、法律法規(guī)等于一體的復(fù)合型人才。而很少考慮對學(xué)生進行創(chuàng)新教育的滲透，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有信心，缺乏創(chuàng)新思維，對實際遇到的問題采取的解決方式照搬照抄，往往不適合企業(yè)發(fā)展需要，有些學(xué)生不能從事市場營銷專業(yè)的工作，更有的甚至放棄專業(yè)的學(xué)習(xí)深造。形成教育資源的浪費。2.2市場營銷課程設(shè)置和課程模式盲目而缺少創(chuàng)新中職學(xué)校設(shè)置的語文、數(shù)學(xué)、英語等文化基礎(chǔ)課程基本與普校教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容相

7、一致。這不但沒有體現(xiàn)出中職學(xué)校的課程特色，而且由于中職學(xué)生生源文化基礎(chǔ)素質(zhì)整體較差，學(xué)生加入職業(yè)院校就是為了學(xué)的一技之長，廣泛認為學(xué)習(xí)文化課毫無用處，反而加大了學(xué)生對文化基礎(chǔ)課的厭倦感，從而使得文化基礎(chǔ)課的教師面臨授課困難，學(xué)生對學(xué)科懈怠局面。普通教育中文化基礎(chǔ)課對于學(xué)生來說是重中之重，是他們繼續(xù)深造的前提和保證。學(xué)好語數(shù)外是高中生的本職工作，而對于中職學(xué)校學(xué)生則不然，他們將來要依靠市場營銷專業(yè)吃飯，一技之長對他們來說更多的是今后的生存需要。其次，市場營銷專業(yè)課程的設(shè)置也存在不少問題，對所有學(xué)生都沒有區(qū)別的開設(shè)市場營銷基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)營銷、電子商務(wù)、企業(yè)管理、金融證券、法律法規(guī)等，這樣統(tǒng)一的開設(shè)方法

8、雖然符合教育部市場營銷專業(yè)的課程開設(shè)要求，但是沒有以學(xué)生的能力素質(zhì)為核心，沒有從學(xué)生興趣愛好為出發(fā)點，更沒有以就業(yè)形勢為導(dǎo)向，體現(xiàn)不出中職學(xué)校倡導(dǎo)的“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以育人為根本，以能力為核心”的辦學(xué)特色。2.3市場營銷專業(yè)師資力量薄弱難以進行創(chuàng)新教育中職院校的市場營銷專業(yè)教師，往往本身缺乏企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗，缺乏與時俱進的創(chuàng)新意識，更很少注重對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，使得中職學(xué)校市場營銷專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)新思維理論知識和實踐技能得不到很好的結(jié)合。全國畢業(yè)的市場營銷方向的碩士、博士研究生赴中職院校任教更是鳳毛麟角，還遠遠不能滿足各校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新意識培養(yǎng)需要和市場營銷專業(yè)發(fā)展的需要，這種情況制約

9、著市場營銷專業(yè)的課程發(fā)展與教學(xué)效果的創(chuàng)新滲透。2.4市場營銷專業(yè)教師和學(xué)生實踐能力弱創(chuàng)新意識差中職院校市場營銷專業(yè)現(xiàn)狀是教師以說為主，學(xué)生以聽為主。由于教師本身很少參與商業(yè)企業(yè)的實際運作經(jīng)營管理，營銷案例_陳舊，講解討論指導(dǎo)往往做不到與時俱進時時更新，多數(shù)是生硬搬抄。市場營銷專業(yè)教育教學(xué)需要有很強的實踐能力，而一些中職院校的案例教學(xué)只是針對書本知識，教師學(xué)生缺少與企業(yè)結(jié)合從而感受企業(yè)思路。使得學(xué)生只能理解知識原理，根本無法將理論與實踐相結(jié)合，更別提運用知識進行創(chuàng)新創(chuàng)造。就拿市場營銷中“swot”營銷環(huán)境分析來說，書本上強調(diào)學(xué)生要掌握“swot”營銷環(huán)境的含義，s是英文strength即優(yōu)勢、實

10、力;w是英文weakness即弱點、不足;o是英文opportunity即機會、機遇;t是threat即威脅、挑戰(zhàn)。這個理論概念學(xué)生可以死記硬背的背會，可如果沒有親自融入某個企業(yè)，就不會明白某個具體企業(yè)會面臨哪些機會和挑戰(zhàn)，這個企業(yè)自身到底有哪些發(fā)展的優(yōu)勢和不足，更不會用自己的想法去分析和理解，從而達到創(chuàng)新教育目的。我在教授這點知識的過程中，只能通過網(wǎng)絡(luò)將某些知名企業(yè)發(fā)展的大好前景和遇到的困難向?qū)W生加以傳授轉(zhuǎn)述，備課過程困難，不易查找生動的貼近主題的教學(xué)案例，至于進行“swot”分析之后，制定了怎樣適合企業(yè)發(fā)展的方案以及方案運用的反饋結(jié)果，學(xué)生都無從得知，更別提對此方法加以推廣運用，而這些教師

11、和學(xué)生都應(yīng)該掌握的基本理論知識，顯得生硬，缺乏說服力和創(chuàng)新理念推廣。3.從創(chuàng)新角度應(yīng)用“swot”戰(zhàn)略解決當(dāng)前中職院校市場營銷專業(yè)存在的問題3.1依據(jù)自身優(yōu)勢開設(shè)各種“方向班”由于中職院校的學(xué)生不用把過多的精力和時間放在語數(shù)外等基礎(chǔ)課程上，他們?yōu)榱藢W(xué)得一技之長畢業(yè)后依靠專業(yè)就業(yè)從而來到中職院校，因此中職院校要把握住自身的專業(yè)設(shè)置優(yōu)勢，依據(jù)企業(yè)需求的變動發(fā)展和對生源的要求選擇，開設(shè)各種“方向班”，即在原有知識理論基礎(chǔ)上構(gòu)建新的課程體系,形成“一個專業(yè)、多個方向”的市場營銷專業(yè)課程模式。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)就業(yè)市場需求狀況和個人興趣愛好選擇專攻的專業(yè)方向，可以根據(jù)學(xué)生畢業(yè)去向開設(shè)房地產(chǎn)營銷，汽車營銷，金融

12、保險營銷等。譬如，房地產(chǎn)行業(yè)作為全國的支柱產(chǎn)業(yè)，我們預(yù)計專業(yè)的房地產(chǎn)營銷人才有著廣泛的社會需求和良好的就業(yè)前景，因此我們開出房地產(chǎn)營銷方向，開設(shè)跟房地產(chǎn)營銷有關(guān)的配套針對性課程。但在這里要注意的一點的是，中職學(xué)校要根據(jù)自身的發(fā)展特點選擇一到兩個主攻的方向，開設(shè)不宜過多否則容易造成魚龍混雜，這樣一來才能夠?qū)⒏嗟木Ψ旁谛》较虻氖袌鰻I銷專業(yè)的發(fā)展中來，從而打造出招牌專業(yè)。3.2避免不足突出優(yōu)勢，構(gòu)建新的基礎(chǔ)課程模式中職院校要充分利用職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)廣泛的優(yōu)勢，進行市場營銷基礎(chǔ)課程創(chuàng)新設(shè)置。譬如，對于數(shù)學(xué)學(xué)科，會涉及到圖表和很多計算公式，中職生在學(xué)習(xí)的時候一頭霧水無從解決。因此市場營銷專業(yè)數(shù)學(xué)中要

13、在講授教材的基礎(chǔ)上加入經(jīng)濟數(shù)學(xué)相關(guān)知識，做到有的放矢;對于英語課程的設(shè)置要做到對癥下藥，針對市場營銷術(shù)語，商務(wù)禮儀交流，企業(yè)管理基礎(chǔ)等開設(shè)實用的情景對話內(nèi)容，擺脫傳統(tǒng)的死記硬背單詞語法的模式束縛，做到學(xué)以致用因材施教?？偠灾?，市場營銷專業(yè)不能離開基礎(chǔ)課程設(shè)置，但基礎(chǔ)課程要和高中院校有所區(qū)分，做到具有中職基礎(chǔ)課程特色，體驗市場營銷專業(yè)優(yōu)勢，基礎(chǔ)課程的設(shè)置本身要體現(xiàn)創(chuàng)新思路，教師指導(dǎo)教學(xué)時更要滲透創(chuàng)新意識，從而服務(wù)于本職專業(yè)。3.3提升市場營銷專業(yè)教師創(chuàng)新意識水平要規(guī)定非師范類的教師必須參加教師資格證考試，考取教師資格證書，新分配來的師范生必須進行崗前培訓(xùn)并要求考取市場營銷專業(yè)職業(yè)技能資格證書，

14、對于沒有企業(yè)實踐經(jīng)歷的教師要分批次安排他們進企業(yè)頂崗實習(xí)，參加企業(yè)安排的營銷人員相關(guān)配套培訓(xùn)并取得合格結(jié)業(yè)成績。此外，倡導(dǎo)“雙考”活動，讓專業(yè)教師走上賽場賽技能，結(jié)合學(xué)生的技能大賽，大大激發(fā)教師熟悉生產(chǎn)一線的緊迫感和提升技能的激情，打造“雙師型”教師團隊，培養(yǎng)教師團隊創(chuàng)新意識。教師和學(xué)生通過“雙考”活動能夠在實踐中總結(jié)知識，為培養(yǎng)和生成創(chuàng)新思路打下基礎(chǔ)。3.4創(chuàng)新思想，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，雙進雙出學(xué)校加大校企合作力度，要求教師經(jīng)常從事市場調(diào)研活動，與企業(yè)營銷人員一同參與解決企業(yè)發(fā)展中遇到的難題，有益于提高教師的營銷實戰(zhàn)能力和積累企業(yè)實踐經(jīng)驗，更有利于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。倡導(dǎo)“雙進雙出”的培養(yǎng)模式。教師進企

15、業(yè)，營銷人員進校園，學(xué)生出課堂，教師出省學(xué)習(xí)。送專業(yè)教師進入生產(chǎn)一線實習(xí)，頂崗鍛煉，參與企業(yè)內(nèi)部的職工培訓(xùn)，以提高教師的實踐操作能力;聘請企業(yè)的優(yōu)秀營銷人員走上學(xué)校講臺，帶著企業(yè)實戰(zhàn)經(jīng)驗走上課堂，按照企業(yè)的發(fā)展思路提出企業(yè)需要何種人才，從而實行訂單式培養(yǎng);學(xué)生出課堂，教師帶領(lǐng)學(xué)生走向營銷第一線，接受真實職業(yè)環(huán)境的培養(yǎng)，加強學(xué)生動手能力實踐操作能力和對企業(yè)思路的認識認知;教師出省學(xué)習(xí)培訓(xùn)，分期分批的組織他們出省到先進營銷模式的學(xué)校參觀考察學(xué)訪，相互交流學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗，引進吸取先進的教育教學(xué)思路，促成共同發(fā)展。最大程度做到學(xué)校與企業(yè)的高度融合，逐漸形成特色鮮明的人才培養(yǎng)模式，達到創(chuàng)新的最終目的。4.

16、創(chuàng)新點滴體會對于教學(xué)模式的創(chuàng)新，教師要有實事求是的精神，切忌生搬硬套，形勢上轟轟烈烈，內(nèi)容上沒有新意，這樣是對“創(chuàng)新”的誤解;提倡學(xué)生向權(quán)威挑戰(zhàn)，鼓勵學(xué)生通過自己的探索獲得新知，最大限度的滿足個體差異發(fā)展的需要;每一位教師對教學(xué)的設(shè)計必須從整個系統(tǒng)出發(fā)考慮，解決課堂的內(nèi)部動力問題，這樣才能使課堂教學(xué)富有創(chuàng)新，常中出新，從而形成對創(chuàng)新教育的良性循環(huán);創(chuàng)新教育是一項長期的、持久的工作，要不斷強調(diào)和深化時時創(chuàng)新的意識，將創(chuàng)新培養(yǎng)落到實處。參考文獻1. 何秀芬.高職課堂教學(xué)創(chuàng)新初探.教育教學(xué)改革探索與實踐,20_(8)2. 蘇亞民.現(xiàn)代營銷學(xué).首都經(jīng)濟貿(mào)易大學(xué)出版社,20_(5)3. 周桂瑾.課堂教學(xué)

17、中如何滲透創(chuàng)新教育. 教育教學(xué)改革探索與實踐,20_(8)4. 高職“雙進雙出雙賽”培養(yǎng)“雙師型”教師.教學(xué)改革,20_每一個大學(xué)生都要經(jīng)歷撰寫畢業(yè)論文的過程，畢業(yè)論文質(zhì)量的高低直接影響著畢業(yè)生們能否順利畢業(yè)，所以還是要認真對待的。下面提供市場營銷管理畢業(yè)論文一篇，歡迎大家閱讀思考!摘要：創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力為基本價值取向的教育。市場營銷專業(yè)的創(chuàng)新實踐的核心是在中職院校全面實施素質(zhì)教育的過程中，為迎接知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，為培養(yǎng)出符合企業(yè)發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，著重研究如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的過程?！皊wot”的創(chuàng)新實踐實質(zhì)上是將營銷環(huán)境的分析方法應(yīng)用到市場營

18、銷專業(yè)發(fā)展中來，達到創(chuàng)新的目的。關(guān)鍵詞：swot 市場營銷 企業(yè)營銷1.“swot”的含義與創(chuàng)新應(yīng)用推廣1.1“swot”的含義市場營銷學(xué)中，企業(yè)營銷環(huán)境綜合分析swot分析。企業(yè)的營銷環(huán)境是指所有處于營銷管理職能之外、但對營銷管理活動，以及對促進和保持營銷者與目標(biāo)顧客之間良好關(guān)系有影響力的各種因素。分析營銷環(huán)境的目的在于，尋求營銷機會和避免環(huán)境威脅?！皊wot”分析是營銷環(huán)境分析的一種基本方法。其中，s是英文strength即優(yōu)勢、實力;w是英文weakness即弱點、不足;o是英文opportunity即機會、機遇;t是threat即威脅、挑戰(zhàn)。1.2“swot”的應(yīng)用它主要分析企業(yè)本身和

19、競爭對手的優(yōu)勢與弱點，以及環(huán)境中的機會與威脅。“swot”分析提出一種分析錯綜復(fù)雜、相互交織的相關(guān)因素的系統(tǒng)方法，旨在對現(xiàn)行戰(zhàn)略、公司具體的實力與弱點、及其面臨的關(guān)鍵性的機會與威脅、選擇新的戰(zhàn)略目標(biāo)等問題進行結(jié)構(gòu)性分析?！皊wot”分析法的實質(zhì)是企業(yè)無論何時何地都要做到知己知彼，一分為二的對待自己與環(huán)境。1.3 “swot” 企業(yè)的分析步驟第一步：辨識企業(yè)現(xiàn)行戰(zhàn)略，弄清企業(yè)真正執(zhí)行的戰(zhàn)略、戰(zhàn)略執(zhí)行的結(jié)果、存在的主要問題及對其不同的看法。第二步：分析環(huán)境正在發(fā)生什么重要的變化，哪些變化將對企業(yè)戰(zhàn)略產(chǎn)生關(guān)鍵性的作用。第三步：分析資源狀況，特別要弄清楚企業(yè)核心能力賴以支持的資源優(yōu)勢以及關(guān)鍵的資源弱點

20、。第四步：確定與關(guān)鍵的環(huán)境因素相聯(lián)系的實力與弱點，指出不同戰(zhàn)略與其相關(guān)程度及重要性。第五步：對戰(zhàn)略、實力與弱點、環(huán)境機會與威脅作出判斷，最后總結(jié)執(zhí)行方案。1.4“swot”的創(chuàng)新推廣將“swot”對于企業(yè)的分析步驟，推廣應(yīng)用在中職教育中來，首相要弄清楚中職教育目前的發(fā)展形勢，生源問題，相關(guān)政策，中職院校市場營銷專業(yè)目前的課程模式，教育理念，核心思想，目前課程模式的教育結(jié)果和存在的不足;分析教育形勢正在發(fā)生什么重要的變化，這些變化是否對市場營銷專業(yè)產(chǎn)生關(guān)鍵性的作用;分析中職學(xué)校內(nèi)部資源狀況，師資力量，學(xué)生素質(zhì)，教學(xué)硬件設(shè)備等具有的優(yōu)勢和不足;明確中職院校自身辦學(xué)優(yōu)勢和發(fā)展機會;對存在問題進行解析

21、，提出解決方法和解決途徑?！皊wot”分析法的創(chuàng)新推廣實質(zhì)是中職學(xué)校要時時刻刻審視自身，就市場營銷專業(yè)對學(xué)生進行合理化培養(yǎng)，從而真正適合企業(yè)發(fā)展需要，達到企業(yè)學(xué)校社會雙贏局面。2.從“swot”的角度審視當(dāng)前中職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新遇到的問題2.1市場營銷專業(yè)定位不明確難以進行創(chuàng)新教育近年來，高等教育學(xué)校廣泛擴招，進入高中考入大學(xué)繼續(xù)深造的教育模式仍然是社會的主流，中職院校生源有限，絕大多數(shù)都是沒有考上高中的孩子無奈之舉選擇了中職院校，生源質(zhì)量較差，對創(chuàng)新的理解薄弱，學(xué)生本身難以進行創(chuàng)新思想、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。此外，由于中職院校開設(shè)市場營銷專業(yè)時間較短，教育基礎(chǔ)薄弱，培養(yǎng)的學(xué)生沒有某方面的特長，在人才培養(yǎng)上過于強調(diào)全面，出發(fā)點往往考慮把學(xué)生培養(yǎng)成集信息技術(shù)、企業(yè)管理、金融證券、法律法規(guī)等于一體的復(fù)合型人才。而很少考慮對學(xué)生進行創(chuàng)新教育的滲透，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有信心，缺乏創(chuàng)新思維，對實際遇到的問題采取的解決方式照搬照抄，往往不適合企業(yè)發(fā)展需要，有些學(xué)生不能從事市場營