九年級下冊一單元第三課過雪山草地

1、九年級下冊一單元第三課過雪山草地課型欣賞課教學(xué)目的1、欣賞過雪山草地，體驗(yàn)歌聲中所蘊(yùn)涵的理想、信念、斗志和豪情，感悟長征精神。2、通過欣賞音樂作品，了解歷史，懂得先烈為中國革命所做出的巨大犧牲和偉大貢獻(xiàn)。3、了解合唱的多種形式，及其豐富的表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)組歌概念。教學(xué)重點(diǎn)1、體會(huì)紅軍戰(zhàn)士過雪山、涉草地的艱難，并學(xué)習(xí)其鋼鐵意志。2、感知音樂結(jié)構(gòu)，簡單表述所聽音樂不同段落的對比與變化。教學(xué)媒體鋼琴、多媒體課件教學(xué)方法體驗(yàn)式、啟發(fā)式、創(chuàng)設(shè)情景興趣引入式教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖導(dǎo)入新課欣賞電視劇長征的影視片斷，共同回顧歷史。觀看影像資料，融入情境。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)1種課堂情境。了解作品的時(shí)代背景教師提問

2、：1、紅軍為什么要進(jìn)行長征？2、紅軍在長征途中都遇到了哪些困難，最后結(jié)果怎樣？引導(dǎo)學(xué)生列舉以長征為題材的詩篇，創(chuàng)設(shè)濃厚的藝術(shù)氛圍。共同追憶歷史、緬懷英雄。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作品簡單介紹1、教師范唱過雪山草地片斷，打動(dòng)并感染學(xué)生的情緒。（板書課題）2、教師以提問的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景和主題思想。用心聆聽，初步感受作品的音樂情緒?；卮饐栴}，了解作品的創(chuàng)作背景。通過情感打動(dòng)和設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的主題思想。理解“組歌”概念教師簡單介紹組歌的概念，及長征組歌了解什么是組歌簡單了解組歌。情緒理解1、欣賞歌曲，引導(dǎo)學(xué)生理解作品表現(xiàn)的內(nèi)容和情緒。2、教師引申：歌曲以堅(jiān)毅、豪放的音調(diào)

3、表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在長征途中，面對饑寒交迫所表現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)奮戰(zhàn)、英勇無畏的革命英雄氣概。3、再次欣賞，深切感受作品情緒。學(xué)生各抒已見，表達(dá)自己對音樂作品的不同理解。讓學(xué)生參與到音樂審美中來，引導(dǎo)學(xué)生整體感受歌曲的表現(xiàn)形式和豐富的情感內(nèi)涵，并滲透對學(xué)生的愛國主義教育。分段欣賞1、教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的結(jié)構(gòu)。2、欣賞第一部分（混聲合唱部分），引導(dǎo)學(xué)生分析其合唱形式，及其塑造的音樂氛圍。3、欣賞第二部分（男聲領(lǐng)唱部分），引導(dǎo)學(xué)生感受音樂形象和音樂情緒的變化。4、欣賞第三部分（混聲合唱部分），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)力度的變化，使情感得以升華。學(xué)生在了解作品整體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，分段聽賞，了解各部分的演唱形式，深切感

4、受歌曲各部分所表現(xiàn)的意境。整體和分段欣賞相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞音樂的能力。跟唱主旋律1、了解歌詞，引領(lǐng)學(xué)生以朗誦的形式，感悟歌詞的旋律美。2、隨琴用“a”哼唱歌曲的高潮部分。3、欣賞整首歌曲，試著跟唱歌詞。朗誦歌詞，體會(huì)歌詞的旋律性。隨琴、隨音樂有感情地跟唱。通過感受-表現(xiàn)，師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、表現(xiàn)音樂，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力。藝術(shù)再現(xiàn)通過對歌曲背景的理解，情緒的感受，感情的共鳴，引導(dǎo)學(xué)生以配樂詩朗誦、扮演紅軍角色、跟唱歌曲等方式，體驗(yàn)歌曲深刻的內(nèi)涵。學(xué)生發(fā)揮自己的特長，身臨其境地再現(xiàn)音樂場景。為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間。通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生獲得身臨其境的感受，增強(qiáng)學(xué)生音

5、樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。課堂小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生緬懷歷史，展望未來。情感的再次升華。讓音樂主題更鮮明、精彩，讓思想和情感得到延伸。第二單元第一課時(shí)軍民團(tuán)結(jié)一家親 課標(biāo)解讀：1. 通過賞析、學(xué)唱等音樂活動(dòng)，初步了解中國舞劇和西方舞劇音樂的發(fā)展和特點(diǎn)。2. 學(xué)會(huì)正確的演唱姿勢和呼吸方法唱歌，培養(yǎng)良好的演唱習(xí)慣。學(xué)會(huì)用自然的聲音、準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情地演唱歌曲。教材分析：軍民團(tuán)結(jié)一家親選自芭蕾舞劇紅色娘子軍第四幕。誕生于1964年的紅色娘子軍是中國芭蕾史上的一座里程碑。這部舞劇以震撼人心的悲壯情節(jié)，混紅絢麗的場面，鮮明的人物形象以及海南島的地域風(fēng)情，從它誕生起，就贏得多方好評。軍民

6、團(tuán)結(jié)一家親是軍民聯(lián)歡時(shí)的一首以合唱為主的舞曲選段，它以情切、優(yōu)美、熱情的旋律，描繪出鄉(xiāng)親們慰問紅軍的動(dòng)人場面。通過欣賞和演唱來感受軍民之間的魚水深情。學(xué)情分析：我校九年級學(xué)生已具備較好的賞析和演唱能力，他們能夠較好把握歌曲的意境，運(yùn)用簡單的歌唱方法表現(xiàn)歌曲的情緒，但由于學(xué)業(yè)壓力等特殊原因，他們不太愿意表現(xiàn)，特別是芭蕾舞劇等比較高雅的藝術(shù)表現(xiàn)形式，學(xué)生較少接觸，有一定的難度，所以，我認(rèn)為適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和激趣是關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)：1賞析歌曲軍民團(tuán)結(jié)一家親，體會(huì)附點(diǎn)音符對歌曲情緒的作用，初步感受舞劇的藝術(shù)魅力。2通過自主學(xué)唱、創(chuàng)造表現(xiàn)等活動(dòng)，掌握正確的演唱姿勢和呼吸方法，提高自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，增強(qiáng)合作

7、意識。3對比欣賞中外芭蕾舞作品，感受異同，加深對舞劇的認(rèn)識。教學(xué)評價(jià)：1、通過個(gè)人交流，師生交流，小組互動(dòng)交流等賞析活動(dòng)，感知歌曲的力度、音色、節(jié)奏、節(jié)拍變化，體會(huì)附點(diǎn)音符的強(qiáng)調(diào)作用，提高探究能力和合作能力，檢測教學(xué)目標(biāo)1。2、通過集體模唱、小組合作演唱、個(gè)人單獨(dú)演唱等形式，檢測教學(xué)目標(biāo)2.3、通過對比欣賞中國芭蕾舞劇紅色娘子軍和俄羅斯芭蕾舞劇那不勒斯舞曲，簡述西方的芭蕾舞與我們中國的芭蕾舞異同點(diǎn)等活動(dòng)，檢測教學(xué)目標(biāo)3。 教學(xué)內(nèi)容：1、 學(xué)唱軍民團(tuán)結(jié)一家親2、 欣賞中國芭蕾舞劇紅色娘子軍和俄羅斯芭蕾舞劇那不勒斯舞曲教學(xué)年級：九年級 第二單元 教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確地演唱歌曲軍民團(tuán)結(jié)一家親，感受歌曲的演

8、唱情緒。教學(xué)難點(diǎn)：感受中國舞劇和西方舞劇的藝術(shù)魅力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1學(xué)生伴隨軍民團(tuán)結(jié)一家親的音樂進(jìn)入教室。 師：同學(xué)們，你們喜歡看抗戰(zhàn)片嗎？你們知道最近網(wǎng)絡(luò)流行的抗日神劇么？誰能說一下，神在哪？（抽生回答）嗯，過分夸張的表現(xiàn)我們中國人的神勇，比如拳頭賽過鋼槍大炮，甚至有的可以直接打塌一棟房子，有點(diǎn)讓人接受不了。其實(shí)，1930年的國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，我們國家還真出現(xiàn)了一支堪稱神奇的隊(duì)伍，神奇在哪？你們看。2播放視頻紅色娘子軍連歌。（師講述紅色娘子軍故事梗概）國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期，海南島有一支紅軍隊(duì)伍，幾乎全由年輕女子組成，其中有一位叫瓊花的女戰(zhàn)士，原是椰林寨村地主南天霸家里的丫鬟，

9、不堪忍受地主的殘酷欺壓，費(fèi)盡千辛萬苦逃出地主南霸天的魔掌，在黨代表洪常青的幫助下，加入了革命隊(duì)伍，瓊花很快成長為一名勇敢的紅軍戰(zhàn)士，她作戰(zhàn)勇敢，愛憎分明。在洪常清犧牲后，她勇挑重?fù)?dān)，帶領(lǐng)娘子軍活捉南霸天，解放了椰林寨的窮苦百姓，塑造了一段傳奇故事?，F(xiàn)在播放的就是紅色娘子軍連歌，這首歌曾傳唱大江南北，紅色娘子軍那充滿傳奇的戰(zhàn)斗故事也隨著歌聲飄向祖國各地，可謂無人不知無人不曉。 今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)舞劇紅色娘子軍第四場鄉(xiāng)親們慰問紅軍中軍民團(tuán)結(jié)一家親選段。歌曲旋律主要運(yùn)用了海南島黎族民歌五指山歌的音調(diào)，具有濃郁的民族風(fēng)格?！驹O(shè)計(jì)意圖】：通過對影片故事的了解，激發(fā)學(xué)生興趣，為歌曲的學(xué)唱做鋪墊。

10、二、情景交融，學(xué)唱歌曲。1 .欣賞感受歌曲軍民團(tuán)結(jié)一家親師：請同學(xué)們在欣賞的時(shí)候，注意觀察，注意聽這段舞劇片段中以什么演唱形式為主？歌中都唱到了哪些內(nèi)容？（抽生回答）A編斗笠，送紅軍B軍愛民、民擁軍C軍民團(tuán)結(jié)一家親師：是的，這首作品正是以合唱為主的，歌詞緊緊圍繞著“軍民團(tuán)結(jié)”這一主題。2.再次感受歌曲軍民團(tuán)結(jié)一家親邊欣賞邊思考這首歌曲的速度怎樣？情緒怎樣？（抽生回答）速度中速情緒優(yōu)美、抒情 師：同學(xué)們聽的非常仔細(xì)。是的，這首歌曲的速度是中速的，情緒是優(yōu)美抒情的。這是一首2/4拍歌曲，請同學(xué)們跟著老師一起學(xué)唱歌曲曲譜。（點(diǎn)擊音樂記號）3.隨琴鞏固練唱曲譜。（教師指導(dǎo)糾正前倚音、附點(diǎn)節(jié)奏等）4、.

11、有感情的朗讀歌詞。（根據(jù)歌曲節(jié)奏讀歌詞）5.分析歌曲結(jié)構(gòu)歌曲曲式結(jié)構(gòu)簡單，為一段體結(jié)構(gòu)，由四個(gè)樂句構(gòu)成。第一樂句先下行，然后又上揚(yáng)，表現(xiàn)了萬泉河水清又清的明朗的情緒。第二樂句的節(jié)奏與第一樂句基本相似，旋律委婉柔和。第三樂句轉(zhuǎn)為以“6”為主音的調(diào)式色彩，使人感到更加明亮。第四樂句運(yùn)用了附點(diǎn)音符，突出強(qiáng)調(diào)了音樂的力度，把歌曲推向高潮，表現(xiàn)了軍民團(tuán)結(jié)打敵人的決心。6.填詞演唱 （1）學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞 師：軍民的關(guān)系就像魚兒離不開水，親如一家人，那我們在演唱的時(shí)候應(yīng)該用怎樣的情緒來演唱？通過老百姓們編斗笠送給紅軍戰(zhàn)士的場景，表現(xiàn)人民熱愛子弟兵的情感。（2）學(xué)生隨琴有感情地演唱歌曲。師：同學(xué)們把歌曲

12、的旋律唱的很準(zhǔn)確，但老師總覺得還不夠充分地表現(xiàn)軍民之間的魚水情，請哪位同學(xué)幫老師出出主意，怎樣充分運(yùn)用速度和力度等音樂要素，更好地表現(xiàn)歌曲？（小組討論）【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用語言描述歌曲所表現(xiàn)的意境，深層次地表現(xiàn)歌曲感情。在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，充分培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力和主題課堂的主動(dòng)性，充分運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。（整首歌曲應(yīng)該用中速來演唱，力度不要太強(qiáng)；歌曲最后的“打敵人”處要唱的重一些，對付敵人堅(jiān)決不留情，所以唱的要有力量，堅(jiān)定一些）（2）師唱歌詞讓學(xué)生選擇正確。（一遍是正確的，一遍是錯(cuò)誤的）（3）再次有感情演唱歌曲，師糾正難點(diǎn)。（4）采用多種演唱形式演唱歌曲。（小組合作展示）師：這首歌曲用不

13、同的形式來演唱可以產(chǎn)生不同的效果，請同學(xué)們小組自己設(shè)計(jì)一下演唱形式，感受情緒的變化。（男女分句，一領(lǐng)眾合等形式鞏固練唱）【設(shè)計(jì)意圖】通過聆聽、學(xué)唱熟悉歌曲旋律，又通過多種形式的小組合作練唱，更好的感知音樂要素，掌握歌曲的情緒。三、拓展延伸，對比感受。同學(xué)們，現(xiàn)在你能不能總結(jié)出舞劇是由那些藝術(shù)表現(xiàn)形式構(gòu)成的？如果還不清楚，那么我選擇一段芭蕾舞劇紅色娘子軍選段請同學(xué)們欣賞，我們一起認(rèn)真分析一下，舞劇到底由那些藝術(shù)表現(xiàn)形式組成？1.欣賞芭蕾舞劇紅色娘子軍片段紅色娘子軍連歌是這部舞劇的主題音樂，它的節(jié)奏明快，堅(jiān)定有力，扣人心弦。生動(dòng)的塑造了女戰(zhàn)士的颯爽英姿。芭蕾舞劇紅色娘子軍可以說是中國芭蕾史上的里程

14、碑，它參照了中國人的審美觀，將西方芭蕾的技巧與中國革命的歷史背景想結(jié)合，是藝術(shù)領(lǐng)域中中西文化成功融合的典范。下面就讓我們一起來欣賞。（思考：什么是舞劇和芭蕾舞??？）師：同學(xué)們非常善于觀察和總結(jié)。舞劇，顧名思義舞蹈是它最主要的表現(xiàn)手段，舞劇的一個(gè)突出特點(diǎn)是演員在臺(tái)上不說也不唱，完全依靠形體的表現(xiàn)力來完成所有的戲劇要求主題思想的闡述、矛盾沖突的展現(xiàn)、人物性格的塑造。舞劇正是綜合音樂、美術(shù)、舞蹈于同一舞臺(tái)空間的戲劇藝術(shù)形式。師：既然芭蕾舞劇（ballet，意）起源于西方，你知道是哪里么？其實(shí)是文藝復(fù)興時(shí)期的意大利，后傳入法國獲得極大發(fā)展的。下面，老師就請大家再來欣賞一段西方芭蕾舞劇那不勒斯舞曲。欣賞的時(shí)候注意觀察這兩者的相同之處和不同之處。2.欣賞那不勒斯舞曲那不勒斯舞曲（又名那波里舞曲）是俄羅斯作曲家柴科夫斯基的舞劇天鵝湖第三幕中的一首舞曲，以小號為主奏樂器。舞曲奏響時(shí)的場景是：惡魔羅德巴爾特企圖以他