暑期社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告

1、2011 年暑期社會(huì)實(shí)習(xí)報(bào)告姓名：學(xué)號(hào)： 學(xué)院： 專業(yè)：日期：11.07.1211.09.06實(shí)習(xí)活動(dòng)：教育機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)工作 一、實(shí)習(xí)目的：時(shí)間在不經(jīng)意間流逝，不知不覺我已在大學(xué)度過(guò)了三年的時(shí)光，迎來(lái)了我上大學(xué)的第三個(gè)暑假。畢業(yè)的腳步已悄悄臨近，我意識(shí)到自己應(yīng)該去充分利用假期，來(lái)鍛煉自己的能力。作為一名即將跨出校門，走向社會(huì)的大學(xué)生，應(yīng)該把所 學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)習(xí)，從實(shí)習(xí)中不斷分析總結(jié)以提高自身解決問(wèn)題的能力。 一個(gè)大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于更重視發(fā)展自身的實(shí)習(xí)能力。在注重素質(zhì)教育的今天，社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。假期社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)是學(xué)校教育

2、向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段，有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，同時(shí)實(shí)習(xí)也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。大學(xué)生社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，是適應(yīng)新世紀(jì)社會(huì)發(fā)展要求，培養(yǎng)全面發(fā)展型人才的需要。積極投身社會(huì)實(shí)習(xí)，深入群眾，了解社會(huì)，增長(zhǎng)才干，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的正確道路，是青年學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)技能，發(fā)揮聰明才智，積極為社會(huì)作貢獻(xiàn)的重要途徑。實(shí)習(xí)，就是把所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。 只學(xué)不實(shí)習(xí)，所學(xué)的就等于零。另一方面，實(shí)習(xí)可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里

3、學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不僅要求我們不只學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)習(xí)中學(xué)其他知識(shí)，積極從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。要學(xué)會(huì)從實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)習(xí)?！?沒有實(shí)習(xí)，就沒有發(fā)言權(quán)”，只有親身經(jīng)歷過(guò)才能自如地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。二、實(shí)習(xí)經(jīng)歷：xx大學(xué)要求每一個(gè)大學(xué)生參加社會(huì)實(shí)習(xí)，鼓勵(lì)我們提前接觸社會(huì)，了解社會(huì)，在真正走上社會(huì)的時(shí)候能準(zhǔn)確定位自我發(fā)展的基點(diǎn)。于是我決定真正地去接觸社會(huì)，品嘗社會(huì)工作中的磨練。在我的努力下，終于找到了一份滿意的暑假工作朗閣英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校的雅思班助理教師實(shí)習(xí)工作。這一份工作對(duì)我有著特殊的意義，作為學(xué)生的我以前總聽從別人的教誨

4、，但這次，我要扮演助理老師這個(gè)角色。在整個(gè)過(guò)程的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我并未貿(mào)然進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的教學(xué)活動(dòng)。我首先翻閱了這個(gè)培訓(xùn)班的學(xué)生在以往的教學(xué)成果調(diào)查，又向朗閣的工作人員了解這個(gè)培訓(xùn)學(xué)?；镜牟僮髁鞒蹋瑢?duì)我負(fù)責(zé)的學(xué)生的基本情況有初步掌握：學(xué)生們多為近期需要參加雅思考試的高中生，且家長(zhǎng)們由于工作原因，對(duì)學(xué)生們?nèi)粘５谋O(jiān)督較少，以致于他們學(xué)習(xí)上的長(zhǎng)期松懈，基礎(chǔ)都較差，具體表現(xiàn)有：對(duì)英語(yǔ)的基礎(chǔ)語(yǔ)法無(wú)法良好掌握、大部分的單詞發(fā)音不準(zhǔn)確、不能用英語(yǔ)進(jìn)行口頭上溝通等。針對(duì)上述情況，我?guī)椭o導(dǎo)班制定了一個(gè)“夯實(shí)基礎(chǔ)逐步提高超前學(xué)習(xí)”分三步走的輔導(dǎo)計(jì)劃： （一）、第一階段“夯實(shí)基礎(chǔ)” （耗時(shí)約兩周） ：分發(fā)雅思常用單

5、詞列表和基礎(chǔ)語(yǔ)法材料，定期檢查和考核學(xué)生們背單詞的進(jìn)度，并根據(jù)每個(gè)人的成果數(shù)據(jù)分門別類地為他們分組，組內(nèi)相互輔導(dǎo)和監(jiān)督，一段時(shí)間后輔導(dǎo)班學(xué)生的背單詞速度和發(fā)音準(zhǔn)確度都達(dá)到了令人滿意的程度。 我認(rèn)為這一階段的教學(xué)沒有多少方法和技巧的使用，關(guān)鍵在于熟練程度，即所謂“熟能生巧”。所以在這兩周時(shí)間里，我保證每天都有足量的書面習(xí)題讓其練習(xí)，并隨時(shí)以口語(yǔ)交流的方式進(jìn)行考察來(lái)加深印象、鞏固效果。而在“拼音”方面，對(duì)于“字母的識(shí)記”，經(jīng)過(guò)我的我觀察，這些學(xué)生能在我所列出的聲母表、韻母表、單詞表中，按照順序認(rèn)讀能夠基本正確，然而一旦將順序或單個(gè)提取，輔導(dǎo)班的學(xué)生們就很容易出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤，甚至不能認(rèn)讀。針對(duì)這種情

6、況，我按照“形相近”和“易混淆”的原則對(duì)單詞進(jìn)行類別劃分訓(xùn)練，在教其在這種方式下反復(fù)認(rèn)讀后，又對(duì)其進(jìn)行聽寫，逐漸開始打亂順序和單個(gè)提取，出現(xiàn)混淆和錯(cuò)誤的現(xiàn)象大大的減少了。 上述兩者同步進(jìn)行，耗時(shí)看起來(lái)長(zhǎng)了一些，但我認(rèn)為“磨刀不誤砍柴功”，只有夯實(shí)基礎(chǔ)，才能將后面的教學(xué)順利的進(jìn)行下去。（二）、第二階段為“逐步提高”階段（耗時(shí)約三周）：由于第一階段的基礎(chǔ)階段準(zhǔn)備得扎實(shí)，在聽力和英語(yǔ)言日常對(duì)話方面，兩分鐘內(nèi)的個(gè)人發(fā)言和一百字以內(nèi)的圖表描述類英文作文對(duì)學(xué)生而言都較為輕松，而四分鐘的對(duì)話和二百五個(gè)字以內(nèi)的議論類或報(bào)告類大作文則略顯吃力，但學(xué)生們的單詞拼寫沒有什么問(wèn)題，單純的背單詞和范文對(duì)已經(jīng)具有一定基礎(chǔ)

7、的學(xué)生們而言已不存在什么知識(shí)性的障礙了。此階段有一些較明顯的缺陷則是在聽寫時(shí)由于粗心和精神不集中，學(xué)生們經(jīng)常沒有注意到時(shí)態(tài)和大小寫問(wèn)題，更嚴(yán)重的是大部分學(xué)生在“實(shí)際應(yīng)用題作文”方面存在極大的困難，對(duì)其應(yīng)用作文的輔導(dǎo)是整個(gè)過(guò)程中費(fèi)時(shí)費(fèi)力最多的一個(gè)環(huán)節(jié)。在解答應(yīng)用題時(shí)的主要障礙是：待添加的隱藏文字內(nèi)容11對(duì)英語(yǔ)言的表達(dá)了解不熟悉；2對(duì)數(shù)量關(guān)系和動(dòng)詞時(shí)態(tài)掌握不準(zhǔn)確；3作文的思維遷移能力較差。在解決這些問(wèn)題時(shí)我仍然本著“由淺及深、循序漸進(jìn)”的原則。在為他們編寫應(yīng)用作文的初始階段：要求語(yǔ)言敘述盡量簡(jiǎn)單易理解，涉及字?jǐn)?shù)在150以內(nèi)；上階段結(jié)束以后，我逐漸加大難度，在語(yǔ)言敘述和數(shù)量關(guān)系要求更復(fù)雜，涉及字?jǐn)?shù)擴(kuò)

8、大至200以內(nèi)。與此同時(shí)，為培養(yǎng)學(xué)生們的思維遷移能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，我將學(xué)生們練習(xí)過(guò)的應(yīng)用題變換主題后抽取“條件”或“問(wèn)題”讓其補(bǔ)充完整再解答。經(jīng)過(guò)這番輔導(dǎo)后，學(xué)生們?cè)趯懹⒄Z(yǔ)作文時(shí)的障礙得到良好的解決。在聽力部分的“單詞形式正確的拼寫”這個(gè)問(wèn)題上，我首先讓學(xué)生明確了拼音拼寫拼讀的基本規(guī)則，然后在其常見聽力字母表內(nèi)找出易錯(cuò)讀、易混淆的音節(jié)為其特別指出，幫其加以辨認(rèn)、辨讀。接下來(lái)，我將字母表按“同韻、同音、易混淆形態(tài)”的原則分類后，讓其注音，以此來(lái)加深其對(duì)單詞形態(tài)與讀音、拼寫方式的印象。這樣的練習(xí)完成一遍后， 我又將在練習(xí)中出現(xiàn)錯(cuò)誤的整理出來(lái)， 先提供正確答案讓其辨認(rèn)、朗讀，再為其聽寫。這樣反復(fù)幾

9、遍，最終該生在聽力部分和英語(yǔ)作文類型習(xí)題是都有了讓人滿意的提高。（三）、第三階段，“超前學(xué)習(xí)”階段（耗時(shí)二周）：即對(duì)高分雅思的內(nèi)容作一些涉及。在這個(gè)階段，我并未對(duì)學(xué)生們做于嚴(yán)格的要求和施加更多壓力。我和任課教師經(jīng)過(guò)協(xié)商和討論后，初步向?qū)W生們講解了雅思的高分的要點(diǎn)與基本原則，并讓他們其背誦一些在雅思閱讀中常常出現(xiàn)的高頻詞匯。復(fù)雜單詞方面，主要讓他自己通過(guò)拼音來(lái)識(shí)記一些單詞。 三、實(shí)習(xí)結(jié)果：通過(guò)對(duì)學(xué)生們做模擬考試，雅思聽力和閱讀部分均分達(dá)到6分以上，而中國(guó)學(xué)生一般都比較薄弱的寫作和口語(yǔ)部分也能達(dá)到5.5分的均分；學(xué)生們掌握了英語(yǔ)的使用語(yǔ)法和日常用語(yǔ)，完成了雅思高頻詞匯的背誦；閱讀文能良好地理解，英

10、語(yǔ)言文章能流利朗讀?；具_(dá)到了預(yù)想效果。 四、實(shí)習(xí)體會(huì)：我通過(guò)這次為時(shí)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，從另一個(gè)側(cè)面檢驗(yàn)了自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力； 同時(shí)也發(fā)現(xiàn)一些了自己的不足， 使我在以后的學(xué)習(xí)中不斷的彌補(bǔ)和提高?？梢哉f(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我是“受益匪淺”。在教學(xué)工作上我的心得主要有以下三點(diǎn)：第一，從事教學(xué)工作需要“專（鉆）心” ：我為這次實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行，我投入了大量的精力準(zhǔn)備。雖然說(shuō)對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的掌握良好，但我還是找來(lái)了培訓(xùn)學(xué)校的基礎(chǔ)教材專心備課，力求做到在幫助任課教師時(shí)我能在基礎(chǔ)語(yǔ)法上掌握得準(zhǔn)確無(wú)誤；除了在“教什么”上下功夫， 我在“怎樣教”也盡心盡力，我翻閱了英語(yǔ)教育心理學(xué)

11、雅思劍橋真題38等書籍，上網(wǎng)查詢了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)交流，在充分尊學(xué)生的前提下開展教學(xué)活動(dòng)。 第二，從事教學(xué)工作需要“耐心” ：我面對(duì)的是一群大多年17、8歲的高中學(xué)生，他們對(duì)知識(shí)接受和記憶的方式和能力都有其特點(diǎn)和限制，我們?cè)诮虒W(xué)中不能從自身主觀出發(fā)“想當(dāng)然之” 。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中所遇到的障礙要耐心的輔助，一遍一遍地糾正學(xué)生們的發(fā)音和語(yǔ)法上的錯(cuò)誤，同時(shí)也及時(shí)反省自己的教學(xué)方式是否有效實(shí)用。第三，從事教學(xué)工作需要與人“交心” ：在教學(xué)中不能缺少與其他經(jīng)驗(yàn)豐富的任課老師和工作人員的交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。另外，我還注意與家長(zhǎng)間的交流，一方面更深入了解學(xué)生的情況，另一方面我也能及時(shí)將教學(xué)進(jìn)展反

12、饋給家長(zhǎng)，得到家長(zhǎng)的支持與配合。我還向多位我以前的老師請(qǐng)教，他們的經(jīng)驗(yàn)都給了我莫大的幫助。五、總結(jié)：今年夏天氣候炎熱，這樣的環(huán)境卻更激勵(lì)我在暑假參加社會(huì)實(shí)習(xí)的決心，我要求自己能在惡劣的環(huán)境中有能力依靠雙手和大腦維持自己的工作。親身體驗(yàn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)，我的目的是讓自己進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)習(xí)中增長(zhǎng)見識(shí)，鍛煉才干，培養(yǎng)韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所認(rèn)可。同時(shí)通過(guò)社會(huì)實(shí)習(xí)，找出自己的不足和優(yōu)勢(shì)。社會(huì)實(shí)習(xí)活動(dòng)給生活在象牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的實(shí)用知識(shí)。通過(guò)社會(huì)實(shí)習(xí)，可以檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平，加深和鞏固原來(lái)在理論上的模糊認(rèn)識(shí)，使理論上的欠缺的 在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，從而加深了對(duì)基本原理和基本理論的理解和消化 “千里之行，始于足下” ，這次短暫而又充實(shí)的實(shí)習(xí)，將對(duì)我走向社會(huì)起到 了一個(gè)橋梁作用、過(guò)渡作用，將是我人生的一段重要的經(jīng)歷、一個(gè)重要步驟，對(duì) 將來(lái)走上工作崗位也有著很大幫助。社會(huì)實(shí)習(xí)告訴我，在新經(jīng)濟(jì)時(shí)代大學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備創(chuàng)新觀念和掌握成熟技術(shù)有的能力，善于經(jīng)營(yíng)和開拓市場(chǎng)，富有團(tuán)隊(duì)精神等素質(zhì)。要在嚴(yán)密的思辯能力和理性的