《四季》(學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r感受自然，走近四季（學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)設(shè)計(jì)）教材來(lái)源： 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教科書 /人民教育出版社 2016 年版內(nèi)容來(lái)源： 小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)） 第四組主 題： 感受自然，走近四季課時(shí)： 共 4 課時(shí)授課對(duì)象： 小學(xué)一年級(jí)學(xué)生設(shè) 計(jì) 者：代君禮 群科鎮(zhèn)中心學(xué)校一、選題依據(jù) 對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說，現(xiàn)在的孩子們已經(jīng)從學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備期進(jìn)入小學(xué)的正式學(xué)習(xí)期， 孩子們喜歡吸引眼球的東西， 喜歡在課堂上動(dòng)一動(dòng)來(lái)集中注意力

2、， 更喜歡貼近生活的學(xué)習(xí)而 非脫離生活的課本。一年級(jí)上冊(cè)四季歌這首兒歌將孩子們帶入自然，欣賞四季之美，由 此為出發(fā)點(diǎn)， 老師適時(shí)組織學(xué)生觀察周圍因四季而產(chǎn)生的變化， 感受大自然的美妙， 從而使 學(xué)生在生活中撲捉美的鏡頭，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道一年中四個(gè)季節(jié)的名稱；了解四季的代表性事物：如桃花、知了、荷花、雪花等。2、感受四個(gè)季節(jié)的特征，體會(huì)溫暖的春天，炎熱的夏天，涼爽的秋天，寒冷的冬天，知道 秋天是豐收的季節(jié)。3、能夠根據(jù)兒歌四季歌 ，抓住各個(gè)季節(jié)代表性事物的特征自編兒歌： 春天 ,夏天 ,秋天 ,冬天 。4、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)和相互合作的學(xué)習(xí)能力，愿意把自己觀察到的關(guān)于四季的

3、美與他們 分享、交流；培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。三、實(shí)施策略1. 根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，精心策劃，組織學(xué)生喜歡的活動(dòng)。2. 通過有趣的游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生參與，適時(shí)指導(dǎo)。3. 采用學(xué)生喜愛的評(píng)價(jià)方式，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。四、實(shí)施步驟第一階段 了解四季學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、能說出四個(gè)季節(jié)分別是什么，每個(gè)季度的月份，知道一些四季的代表性事物，嘗試 用拼音拼出這個(gè)事物的名稱。2、通過學(xué)習(xí)兒歌四季歌 ，感受四季之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。 活動(dòng)步驟】【課堂指導(dǎo)】 一）學(xué)習(xí)兒歌四季歌1、 由秋天的楓葉圖，引出四個(gè)季節(jié)在讓學(xué)生欣賞楓葉的同時(shí)， 提問楓葉是什么時(shí)候紅的？自然引出秋

4、天， 并學(xué)習(xí)生字 秋”。接著提問“除了秋天，你還知道哪些季節(jié)？”根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)“春、夏、秋、 冬”四個(gè)季節(jié)，并認(rèn)識(shí)生字。（二）組織交流，你還知道哪些季節(jié)的代表性事物？（1）迎春花是哪個(gè)季節(jié)開的？它的名字是怎么來(lái)的？（2）青蛙什么時(shí)候冬眠？為什么？（3） 做“靈通小能手”的游戲。誰(shuí)還能知道其它關(guān)于四季的代表性事物，看誰(shuí)知道得多? 學(xué)生在回答過程中老師要注意傾聽學(xué)生說的事物是否符合他說的季節(jié)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)句的完整性，及時(shí)糾正學(xué)生不規(guī)范的語(yǔ)言。（三）評(píng)價(jià)激勵(lì)，激發(fā)興趣1、自己評(píng)一評(píng)，你能得多少個(gè)笑臉達(dá)標(biāo)要求笑臉能說出四個(gè)季節(jié)的名稱7 (ST1會(huì)拼“春”、“夏”、“秋”、“冬”四字的拼音會(huì)寫“春”、“夏

5、”、“秋”、“冬”四個(gè)字o S()能說出5個(gè)以上四季的代表性事物o o a a愿意把自己知道的代表性事物與他人分享O O (2) O2、評(píng)選“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀選取獲得笑臉總數(shù)最多的五位學(xué)生為“靈通小能手”，頒發(fā)獎(jiǎng)狀，以資鼓勵(lì)。【課外活動(dòng)】把自己通過學(xué)習(xí)兒歌和交流后獲得的信息告訴自己的家人。第二階段贊美四季【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、通過觀察學(xué)校里的植物到了冬天后的變化，感受四季變換的奇妙。2、在觀察的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)校園的喜愛之情?！净顒?dòng)步驟】【課堂指導(dǎo)】（一）參觀校園，善于觀察1、組成四人小組，在老師的帶領(lǐng)下參觀校園，回憶校園里的植物和開學(xué)時(shí)見到的有什 么不同。2、小朋友們的

6、穿著又因?yàn)榧竟?jié)的變換發(fā)生了什么變化呢？四人小組討論。（二）贊美四季，用句規(guī)范1、 請(qǐng)用上“我喜歡 （季節(jié)），因?yàn)榈木涫娇淇涿烂畹乃募尽?、評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)興趣師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)，評(píng)選五名“說話小能手”?！菊n外活動(dòng)】用上課堂上學(xué)到的句式，向自己的家人說說自己所看到的四季變換。第三階段做做游戲【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、在游戲中鞏固生字，積累句子，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、在游戲中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神?！净顒?dòng)步驟】【課堂活動(dòng)】找朋友（一）游戲活動(dòng)，鞏固詞句 游戲之一：找“朋友”，比比誰(shuí)的花籃里“花”最多游戲規(guī)則： 教師出示課件， 劃分為四個(gè)區(qū)域分別是四個(gè)季節(jié)， 每出示一種花學(xué)生搶答它 是哪個(gè)季節(jié)盛開的， 隨后教師公布答

7、案。 回答對(duì)的小朋友獲得花朵印章一枚， 比比誰(shuí)知道得 最多。游戲之二：“神醫(yī)大會(huì)診”游戲規(guī)則： 教師出示關(guān)于四季的代表性事物、 季節(jié)的詞語(yǔ)，有的是拼音對(duì)了字錯(cuò)， 有的 是字錯(cuò)了拼音標(biāo)注錯(cuò)誤。以四個(gè)小組為單位比賽，看哪組小朋友找到的“病癥”最多。游戲之三：詞語(yǔ)接龍 游戲規(guī)則：依舊以之前的四個(gè)小組為單位，四組分別以“春天” 、“夏天”、“秋天”、“冬 天”為頭，下一個(gè)小朋友以詞語(yǔ)的后一個(gè)字打頭組成新的詞語(yǔ)，看哪組用最先完成的獲勝。（二）評(píng)選“護(hù)花使者”個(gè)人和學(xué)習(xí)小能手小組“護(hù)花使者” 即是獲得花朵印章最多的小朋友。 后兩個(gè)游戲中分別獲第一的兩個(gè)小組就 被評(píng)為“學(xué)習(xí)小能手小組” ，頒發(fā)獎(jiǎng)狀?！菊n外活

8、動(dòng)】請(qǐng)選擇一個(gè)游戲，說給家長(zhǎng)聽一聽，也可在家庭里開展玩一玩。 第四階段 我來(lái)露一手【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)著兒歌的樣子自己編寫一首四季歌 。把自己看到的冬天的樣子畫下來(lái)。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情?！净顒?dòng)步驟】【課堂活動(dòng)】（一）復(fù)習(xí)兒歌，編寫自己的四季歌 。1、 老師示范先編一首，給學(xué)生時(shí)間思考，自己說一說。2、 舉手交流，教師要考察是否符合實(shí)際，是否遵循兒歌的特點(diǎn)，及時(shí)糾正。 （二）獨(dú)自作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。1、美術(shù)課上，請(qǐng)美術(shù)老師負(fù)責(zé)輔導(dǎo)學(xué)生作畫。2、語(yǔ)文課上， 語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)會(huì)的規(guī)范語(yǔ)言給話配一句話。（可口述， 可書寫）（三）、展示交流，評(píng)選“小小詩(shī)人”及“創(chuàng)作小能手”1、“小小詩(shī)人”由教師進(jìn)行評(píng)定，要求兒歌內(nèi)容符合實(shí)際，遵循課本上兒歌的特點(diǎn)。2、學(xué)生的作品張貼在教室內(nèi)，每一位學(xué)生在自己喜歡的作品上蓋上花朵印章，數(shù)數(shù)誰(shuí) 的花朵最多，誰(shuí)就評(píng)為“創(chuàng)作小能手” 。（四）