濱河幼兒園教育發(fā)展聯(lián)盟活動(dòng)總結(jié)

1、濱河幼兒園教研聯(lián)盟活動(dòng)總結(jié)12月9日,臨澤縣學(xué)前教育發(fā)展聯(lián)盟實(shí)施指南專題培訓(xùn)研討交流會(huì)在我園高清錄播教室召開(kāi)?？h教體局竇長(zhǎng)龍局長(zhǎng)一行4人，城區(qū)一幼、二幼、濱河幼兒園部分領(lǐng)導(dǎo)以及骨干教師共45人到現(xiàn)場(chǎng)參加了活動(dòng)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園、教學(xué)點(diǎn)及城區(qū)幼兒園未到會(huì)教師通過(guò)臨澤教育云平臺(tái)觀看了直播。為了更直接有效的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、廣開(kāi)思路、促進(jìn)交流，特邀請(qǐng)甘肅省技術(shù)標(biāo)兵、甘肅省首批“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、甘肅省指南實(shí)驗(yàn)工作組專家李志勇園長(zhǎng)和甘肅省首批“金鑰匙”導(dǎo)師團(tuán)導(dǎo)師、河西學(xué)院國(guó)培計(jì)劃外聘教師、張掖市骨干教師常麗老師作為專家團(tuán)隊(duì)對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全程指導(dǎo)。本次活動(dòng)主要圍繞一個(gè)主題、兩個(gè)觀摩、三項(xiàng)培訓(xùn)進(jìn)行。一個(gè)主題：指南

2、背景下幼兒園教育活動(dòng)的觀摩與培訓(xùn)研討；兩個(gè)觀摩：區(qū)域活動(dòng)及公共游戲區(qū)觀摩、集體教學(xué)活動(dòng)觀摩；三項(xiàng)培訓(xùn)：區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)、背景下的課程整合、專業(yè)視角下的聽(tīng)評(píng)課。為期一天的活動(dòng)安排緊湊而有序，通過(guò)活動(dòng)，每一個(gè)人都受益匪淺，既學(xué)到了知識(shí)，又認(rèn)識(shí)到了自身的不足，下面就將本次活動(dòng)做一個(gè)全面的總結(jié)。一、收獲通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專家培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、互動(dòng)研討，大家對(duì)區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展和指導(dǎo)有了更清晰的理解，對(duì)指南和綱要有了更深的領(lǐng)會(huì)。（一）對(duì)區(qū)角活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)有了新的認(rèn)識(shí)1.在區(qū)角材料的制作和投放上，安全性應(yīng)是第一位的，為幼兒提供活動(dòng)材料時(shí) ，應(yīng)選擇無(wú)毒、無(wú)味、對(duì)幼兒無(wú)傷害隱患的制作原料，制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒

3、。比較堅(jiān)硬、原始的易拉罐、包裝盒可用彩紙、絲帶等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造。還可選用質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等進(jìn)行藝術(shù)加工。2.材料要有可變性、符合幼兒生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)。投放材料要適合幼兒“玩中學(xué)”的特點(diǎn)，減少幼兒的壓力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。3.要提供可操作性強(qiáng)的材料?；顒?dòng)中的玩教具必須是顏色鮮明，形象生動(dòng)、新穎多變。區(qū)角活動(dòng)應(yīng)選用操作性強(qiáng)的材料 ，盡量少使用成品材料，研究開(kāi)發(fā)一些半成品材料或原始材料（或各式紙盒、橡皮泥、廢舊毛線等），以及有助于“檢驗(yàn)”幼兒想法的材料。4.應(yīng)將區(qū)角活動(dòng)材料與教學(xué)活動(dòng)材料有機(jī)結(jié)合。通過(guò)主題活動(dòng)統(tǒng)帥區(qū)角活動(dòng)，就可以將區(qū)角活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)中的材料有機(jī)地統(tǒng)一利用

4、以滿足幼兒的學(xué)習(xí)需要；更重要的是，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒能夠充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性，他們?cè)谝粋€(gè)活動(dòng)區(qū)學(xué)到的知識(shí)可以立即遷移到另外一個(gè)活動(dòng)區(qū)去繼續(xù)得到鞏固和深化。5.活動(dòng)指導(dǎo)，觀察先行教師不管采用哪一種指導(dǎo)方式，都必須建立在“觀察先行”的基礎(chǔ)上，耐心等待幼兒的游戲結(jié)果，根據(jù)幼兒游戲情節(jié)的變化采取相應(yīng)的指導(dǎo)對(duì)策，其實(shí)這樣一個(gè)過(guò)程，我們并不僅僅是選擇“等”與“引”，而是表達(dá)我們對(duì)兒童的一種尊重，對(duì)兒童發(fā)展的關(guān)注。（二）對(duì)指南及指南背景下的課程整合有了更深得理解1.指南的定位一是了解36歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)；二是建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望；三是實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童

5、年。2.指南背景下的課程整合指南說(shuō)明中指出：幼兒的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重學(xué)習(xí)與發(fā)展各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。因此要將幼兒園課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)的組合在一起，形成一個(gè)整體的活動(dòng)，它能讓幼兒全面和諧的在自主的活動(dòng)中發(fā)展，使幼兒成為主動(dòng)積極有效的學(xué)習(xí)者。整合有兩種形式一是以主題為主線進(jìn)行多領(lǐng)域、目標(biāo)的整合課程主題活動(dòng)（大架構(gòu)）；二是某一活動(dòng)內(nèi)容中不同領(lǐng)域、目標(biāo)的整合課程（小架構(gòu)）。3.整合課程設(shè)計(jì)的要素：一是以幼兒為主體，契合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)；二是以教師為主導(dǎo)，契合主題、領(lǐng)域核心教育價(jià)值；三是以幼兒認(rèn)知水平和規(guī)律為起點(diǎn)，注重

6、發(fā)展性原則。四是以活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成為目的，注重有效學(xué)習(xí)。（三）對(duì)聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng)有了新的了解俗話說(shuō)“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，因此評(píng)價(jià)一節(jié)課要從專業(yè)的角度出發(fā)，以指南、綱要為依據(jù)。一看目標(biāo)定位是否準(zhǔn)確；二看環(huán)節(jié)架構(gòu)是否清晰；三看環(huán)節(jié)與目標(biāo)是否匹配；四看整個(gè)活動(dòng)后目標(biāo)的達(dá)成度有多少；最后看師幼互動(dòng)效果。二、自身能存在的問(wèn)題僅僅一天的活動(dòng)，暴露出許多問(wèn)題，專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)不足是最主要的，具體從以下幾個(gè)方面體現(xiàn)：1.學(xué)習(xí)不深入。在評(píng)課環(huán)節(jié)，教師們對(duì)指南、綱要內(nèi)容一問(wèn)三不知，說(shuō)課、評(píng)課無(wú)理論依據(jù)，缺乏專業(yè)性。2.備課不全面。集體教學(xué)活動(dòng)展示，授課教師對(duì)自己的活動(dòng)內(nèi)容挖掘不透，目標(biāo)設(shè)計(jì)不明確、不合理。對(duì)幼兒已

7、有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)把握不準(zhǔn)確。3.態(tài)度不嚴(yán)謹(jǐn)。教師知識(shí)面不夠廣泛，在教學(xué)活動(dòng)中缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。4.不善于思考。在磨課過(guò)程中只是照葫蘆畫瓢，不能細(xì)心琢磨所磨課例每個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意義，展示活動(dòng)缺乏靈魂。三、今后工作打算1.加強(qiáng)對(duì)綱要、指南的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)專題輔導(dǎo)、自學(xué)、理論測(cè)試等方式，使教師對(duì)綱要、指南內(nèi)容熟練掌握。2.拓寬教師文化視野，充實(shí)教師文化內(nèi)涵，不斷積淀文化底蘊(yùn)，倡導(dǎo)教師讀名著、專業(yè)理論書，注重吸納社會(huì)各行業(yè)信息，使教師具有寬廣的視野。3.根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)，對(duì)我園區(qū)角活動(dòng)中存在問(wèn)題進(jìn)行整改。通過(guò)班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)區(qū)材料檢查評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)一步更新教師觀念，深化教學(xué)改革，優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)，全