后進(jìn)生的管理辦法班主任之友

1、后進(jìn)生的管理辦法_班主任之友 _模板轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。為全面加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作，規(guī)范轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作管理，特制定如下管理辦法：一、班科任老師應(yīng)于每學(xué)年初，對(duì)所接任班級(jí)學(xué)生德、智、體等方面的表現(xiàn)情況進(jìn)行全面客觀的分析，列出后進(jìn)生名單，并填寫(xiě)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生情況登記表送交教務(wù)處統(tǒng)一填造后進(jìn)生花名冊(cè)。二、學(xué)校于每年9 月 15 日前，在對(duì)全校后進(jìn)生情況進(jìn)行全面分析的基礎(chǔ)上，制定學(xué)校轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃 ，并印發(fā)全體教師執(zhí)行。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作計(jì)劃必須包括：（一）、基本情況分析；（二）、具體工作目標(biāo)和措施；（三）、月份工作安排。三、學(xué)校及全體教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的研

2、究，采取有效的措施，做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。同時(shí)，應(yīng)積極轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，做好推廣交流工作，做到每學(xué)期一小結(jié)，每學(xué)年一總結(jié)，并做好后進(jìn)生工作資料建檔工作。四、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作列入學(xué)校及教師工作考核的很需要內(nèi)容，作為評(píng)優(yōu)、晉升的重要依據(jù)之一。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作成績(jī)突出的予以獎(jiǎng)勵(lì)。有計(jì)劃善總結(jié)柯剛，南京大學(xué)法學(xué)院02 級(jí)本科生，高中就讀于湖北省丹江口市第一中學(xué)。在一個(gè)多小時(shí)的報(bào)告中，他向家長(zhǎng)考生們?cè)敿?xì)地詮釋了兩個(gè)詞：“信心 ”、 “方法 ”?？聞偢嬖V家長(zhǎng)， 高考心態(tài)最重要，而良好的信心是保持良好心態(tài)的起碼要求，對(duì)于高三學(xué)生，現(xiàn)在已經(jīng)經(jīng)歷了許多考試磨礪，面對(duì)失敗怎么辦？柯剛認(rèn)為，不妨保持一顆平常心。在考

3、試中勝出時(shí)要保持清醒的頭腦，不驕傲， 明白自己還有相當(dāng)多的問(wèn)題和未知。而面對(duì)失敗，相信只是自己暫時(shí)的失利，暗示自己不要喪失繼續(xù)前進(jìn)的勇氣。柯剛認(rèn)為，良好的方法由以下幾點(diǎn)支撐：第一，有計(jì)劃。合理的計(jì)劃相當(dāng)重要，是自己充滿信心的保障。他介紹，首先，學(xué)生的計(jì)劃不能拋開(kāi)老師的計(jì)劃另搞一套。 學(xué)生自己的計(jì)劃一定要與老師的計(jì)劃一致。 而每個(gè)人自己的計(jì)劃是多樣的，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。第二， 總結(jié)。他認(rèn)為， 總結(jié)是高三學(xué)生現(xiàn)在要做的主要工作。一是借鑒參考資料上的一些總結(jié)， 以此為參考做一些記憶性的工作； 二是要做好自己的總結(jié)。 可以通過(guò)自己的思考把參考資料的總結(jié)加以變通， 加以完備，通過(guò)這樣一個(gè)過(guò)程， 不僅

4、可以把知識(shí)變成自己的東西，而且記憶起來(lái)也牢固。一定要嘗試用自己的思路總結(jié)出自己認(rèn)為較好的記憶路徑和知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這對(duì)文科綜合考試各科目的復(fù)習(xí)相當(dāng)重要。攻克數(shù)學(xué) “三部曲 ”張雷，南開(kāi)大學(xué)2002 級(jí)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)。張雷針對(duì)文科生最“拉分 ”的數(shù)學(xué)進(jìn)行了重點(diǎn)解剖，并講解了他攻克數(shù)學(xué)的“三部曲 ”?？磿?shū)數(shù)學(xué)科目的考試，教材都是最基本、 最重要的參考書(shū)?？磿?shū)不僅要看知識(shí)點(diǎn)的講解，還要看例題， 結(jié)合例題來(lái)理解知識(shí)點(diǎn)， 學(xué)習(xí)解題的基本方法技能， 著力體會(huì)基本數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用。做題數(shù)學(xué)考試就是解題。 一、在一段時(shí)間內(nèi)不要做太多的題， 而應(yīng)該把大量的題目有計(jì)劃地分配在幾個(gè)時(shí)間段內(nèi)來(lái)完成，一次少做一點(diǎn)，多做幾次。二、做

5、一道題，不僅僅是把它解出來(lái)，而且要思考：用了哪些知識(shí)點(diǎn)、方法技能，是如何考查的。好鋼要用在刀刃上，應(yīng)該多思考的是以下三類題目：典型題、做錯(cuò)了的題、高考題。做題方面， 他建議： 一是準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題集，把每次考試做錯(cuò)或根本無(wú)從下手的題目摘抄下來(lái)， 經(jīng)?？矗?二是整理考試中經(jīng)常用到的小結(jié)論，小結(jié)論有助于加快解題速度； 三是做題要少而精，做一道是一道，千萬(wàn)不要犯做十道還不如做一道的傻事?？荚嚫呖紨?shù)學(xué)考試有它獨(dú)有的特點(diǎn)， 熟悉近幾年的數(shù)學(xué)高考試題是掌握高考數(shù)學(xué)試題特點(diǎn)的最佳途徑。對(duì)高考試題要反復(fù)做，反復(fù)思考，揣摩出題人的意圖。他的考試策略是：先易后難；會(huì)做的絕對(duì)不丟分；不會(huì)的寸土必爭(zhēng)，能做多少是多少；確實(shí)

6、不會(huì)做的， 堅(jiān)決放棄， 毫不留戀； 先保證把中低難度題目的分?jǐn)?shù)裝進(jìn)腰包，再攻克堡壘。語(yǔ)文得滿分有妙招石冰，武漢大學(xué)法學(xué)院大三學(xué)生， 2002 年高考以 892 分的標(biāo)準(zhǔn)分，獲當(dāng)年廣西文科第二名，其中語(yǔ)文 900 分（滿分），成為語(yǔ)文單科狀元。考前語(yǔ)文學(xué)習(xí)有妙招語(yǔ)文高考時(shí)得了滿分，石冰有自己的妙招。要想短期內(nèi)迅速提高成績(jī)，不可少：多背、多做、多讀。石冰認(rèn)為， 三多多背，主要是多背課本中所選的古文名篇。她臨考前幾個(gè)月，每天都會(huì)留出約去背古文。除此之外，她還盡量多記古文常識(shí)。20 分鐘多做，即多做現(xiàn)代文閱讀試題。多讀， 即讀歷年優(yōu)秀作文范文及報(bào)刊美文。對(duì)于不少考生頭痛的作文，石冰分析， 雖然作文最不

7、易 “臨時(shí)抱佛腳 ”，但考前進(jìn)行作文的復(fù)習(xí)，往往是大多數(shù)考生最容易忽視的環(huán)節(jié)?？记叭绾戊柟袒蛱岣咦魑乃?， 石冰的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是： 把歷年的高考優(yōu)秀范文當(dāng)作現(xiàn)代閱讀題那樣去仔細(xì)閱讀， 理清層次結(jié)構(gòu)， 然后試著將報(bào)刊雜志中的好題材用高考作文的寫(xiě)法改寫(xiě)一下?！安灰匀吮?”，走過(guò)考前焦慮期報(bào)告會(huì)現(xiàn)場(chǎng)很多家長(zhǎng)不敢相信，以 892 分的標(biāo)準(zhǔn)分奪得廣西省文科第二名的石冰，曾經(jīng)在考前有段低迷時(shí)期?？吹絼e的同學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)，而自己原地踏步，她心里十分焦慮。“這是我當(dāng)時(shí)的感受，相信大多數(shù)高三學(xué)生，特別是在臨考前，都會(huì)和曾經(jīng)的我一樣。”石冰自創(chuàng)了 “不以人悲，不以己喜”的心理調(diào)試法，最終戰(zhàn)勝了自己。石冰解釋道，“不以

8、人悲 ”即不要看到別的同學(xué)成績(jī)比自己好就產(chǎn)生自卑心理；“不以己喜 ”是指在考前自己取得了小成績(jī)、小進(jìn)步時(shí)，也不要盲目樂(lè)觀。在同學(xué)互學(xué)中受益吳田田，中國(guó)人民大學(xué)公共管理學(xué)院行政管理專業(yè)02 級(jí)本科生， 2002 年高考總分639分，威海市文科第二名。吳田田來(lái)自山東威海， 面對(duì)會(huì)場(chǎng)內(nèi)密密麻麻充滿期待的家長(zhǎng)， 她首先強(qiáng)調(diào)了應(yīng)對(duì)高考的心態(tài)和方法問(wèn)題，她認(rèn)為，應(yīng)對(duì)高考的過(guò)程就是平衡心態(tài)、掌握方法的過(guò)程。一個(gè)好的方法不僅僅能帶來(lái)暫時(shí)的成功，更能啟動(dòng)一個(gè)心態(tài)上的良性循環(huán)。目前這個(gè)階段正是考生最容易放棄高考的階段，根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)， 她告訴家長(zhǎng)， 這個(gè)時(shí)候?qū)⒆忧f(wàn)不要吝嗇鼓勵(lì)，哪怕你的孩子只是取得了很小的一點(diǎn)

9、成績(jī)，也要不斷地鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立孩子的信心。談到具體的學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)為， 單科的學(xué)習(xí)方法可能是很多人注意力的焦點(diǎn)，但整體性學(xué)習(xí)方法， 可能更容易學(xué)習(xí)。她介紹，整體性的方法就是指和周圍同學(xué)互動(dòng)學(xué)習(xí)，共同營(yíng)造一個(gè)班級(jí)、一個(gè)小團(tuán)體的良好學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)習(xí)慣。她認(rèn)為，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)氣氛很重要，不僅在于 “百花齊放才是春”，而且是在一個(gè)有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的隊(duì)伍里，考生從這個(gè)團(tuán)體里得到的，遠(yuǎn)比自己想象的多得多。吳田田說(shuō)： “高考是一場(chǎng)很殘酷的競(jìng)爭(zhēng)，但關(guān)鍵是，你要比別人學(xué)得快，你要比別人更善于調(diào)動(dòng)自己，而這比千方百計(jì)地去打聽(tīng)別人做了什么練習(xí)題報(bào)了什么輔導(dǎo)班重要得多。”劣勢(shì)科目如何多拿分羅璇，北京大學(xué)法學(xué)院大二學(xué)生

10、，廣西省高考文科前五（第四名）。其中政治以877 分（900 為滿分）的高分，名列前茅。三次高考打心理戰(zhàn)高二、高三、“高四 ”，羅璇共參加過(guò)三次高考。第一次高考羅璇考了729 分，按當(dāng)時(shí)標(biāo)準(zhǔn)分的錄取分?jǐn)?shù)線，一次，她的政治只得500 多分（滿分900 分），沒(méi)能及格。她可以上中山大學(xué)?？墒沁@高三那次高考落榜了，羅璇坦言，她差一點(diǎn)就倒下了。但她還是挺過(guò)來(lái)了， “我復(fù)讀時(shí)，父母打電話從不問(wèn)成績(jī)，只關(guān)心我身體好不好，過(guò)得開(kāi)不開(kāi)心。 ”父母的鼓勵(lì)給了她繼續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。優(yōu)勢(shì)科目少丟分劣勢(shì)科目多拿分考生在考前，往往會(huì)加大對(duì)自己劣勢(shì)科目的復(fù)習(xí)，報(bào)告會(huì)上，惡補(bǔ)劣勢(shì)科目的同時(shí)兼顧優(yōu)勢(shì)科目。羅璇指出， 考前考生應(yīng)在

11、羅璇的經(jīng)驗(yàn)是， 優(yōu)勢(shì)科目采取查漏補(bǔ)缺的方法， 對(duì)遺忘的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固加強(qiáng)。勢(shì)科目，除查漏補(bǔ)缺外， 看課本是每天必不可少的工作， 最后階段的復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，不宜多做難題、怪題，加大復(fù)習(xí)難度。劣邊背邊想融會(huì)貫通“死記硬背的工夫不是誰(shuí)都能有的，即使有也不一定能發(fā)揮到極致。 ”羅璇說(shuō)，所謂發(fā)揮極致，也就是碰到什么知識(shí)點(diǎn)， 都能融會(huì)貫通的聯(lián)想起其他相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)及整個(gè)知識(shí)體系。做起來(lái)也并不難， 每天花一定時(shí)間用來(lái)看報(bào)、 聽(tīng)新聞， 把新近發(fā)生的時(shí)事與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來(lái)。復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師互補(bǔ)陳貞，華中科技大學(xué)能源與動(dòng)力工程學(xué)院大二學(xué)生。經(jīng)歷過(guò)高考的人都有同感， 如何讓自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃與老師制定的計(jì)劃不撞車

12、， 是高三學(xué)生最為頭疼的事情。而陳貞的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是 以老師制定的計(jì)劃為主， 個(gè)人計(jì)劃與老師的錯(cuò)開(kāi)， 做到你新我舊，你舊我新 。即老師復(fù)習(xí)新進(jìn)的知識(shí)點(diǎn)，自己私下里就鞏固老知識(shí)點(diǎn)，反之亦然。這樣，老師、個(gè)人兩條線互補(bǔ)，形成完整的知識(shí)體系和構(gòu)架。老師制定的計(jì)劃往往比較有系統(tǒng)，有計(jì)劃，所以考前，還是應(yīng)跟著老師的步伐走，部分考生 “各干各 ”的做法，陳貞表示不贊同。但是，完全照搬老師的復(fù)習(xí)計(jì)劃，全無(wú)自己的復(fù)習(xí)軌跡，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺也不利，“因?yàn)樽约菏亲盍私庾约喝蹴?xiàng)的人，有的放矢地制定考前個(gè)人的復(fù)習(xí)計(jì)劃，再加上老師的課堂復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到課上、課下兩不誤，知識(shí)點(diǎn)才能做到查漏補(bǔ)缺，一網(wǎng)打盡?！笨记爸贫ㄓ嗅槍?duì)性

13、的個(gè)人復(fù)習(xí)計(jì)劃， 十分重要。陳貞認(rèn)為，強(qiáng)項(xiàng)科目要多看， 看以往做過(guò)的模擬試題的錯(cuò)題， 注意總結(jié)規(guī)律； 弱勢(shì)科目除多看課本外， 還應(yīng)多做一些難度不大的試題，從做題中發(fā)現(xiàn)未掌握的知識(shí)點(diǎn)。劉躍梅原載于真源教育資源網(wǎng)在多年的班級(jí)工作中，我深深感到，要搞好班級(jí)管理工作，就必須搞好班風(fēng)建設(shè)，而要形成良好的班風(fēng)， 就必須加強(qiáng)班主任教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，然后由教師帶動(dòng)和影響學(xué)生，從而提高學(xué)生的素質(zhì)。下面是我工作中的幾點(diǎn)體會(huì)和感受：一、重師德，加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高“學(xué)校無(wú)大事，處處有教育 ”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來(lái)的影響。在班級(jí)建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。比

14、如：我要求學(xué)生要遵守紀(jì)律，不遲到，不早退，不說(shuō)話，那我就首先做到這些。在上課時(shí)，決不遲到；在集體性的活動(dòng)中如周會(huì)、集會(huì)期間，我決不和其他教師閑聊；學(xué)校規(guī)定學(xué)生校內(nèi)不得騎車，那么我就一進(jìn)校門首先下車，不管他們看到與否，我也要身體力行地做到這些。 記得初一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久， 因?yàn)榘嗳萘枯^大， 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決定重新分出兩個(gè)班， 我們班就是其中的一個(gè)，這些來(lái)自各個(gè)班的學(xué)生不理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖，以為他們自己肯定不好， 才被分了出來(lái)， 這兩個(gè)班肯定是差班，所以很多學(xué)生都是抹著眼淚走進(jìn)這個(gè)班的。 其中有一個(gè)學(xué)生第二天就自行把自己的桌凳搬出了教室，說(shuō)什么也不進(jìn)班， 哭著苦苦地哀求我： “老師，你讓我回原來(lái)的班吧，原

15、來(lái)的老師跟我可好著呢?！泵鎸?duì)這種情況，我心里很難過(guò)， 看著同學(xué)們那不情愿的樣子，我就暗下決心， 一定要盡我的所能， 把這個(gè)班帶好，我要讓這些學(xué)生哭著進(jìn)來(lái)，笑著出去。為了穩(wěn)定學(xué)生的情緒，我首先以一種積極向上、不怕困難的姿態(tài)出現(xiàn)在學(xué)生面前，然后用我滿腔的熱情、勤奮的工作態(tài)度給學(xué)生樹(shù)立信心，讓他們看到希望。一段時(shí)間后，學(xué)生們開(kāi)始信任我了，情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)， 各方面的工作順利展開(kāi)。我用我的實(shí)際行動(dòng)贏得了學(xué)生的信任。二、尊重?zé)釔?ài)學(xué)生，溝通師生之間的感情師德之魂在于 “愛(ài)”，愛(ài)是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛(ài)學(xué)生，因?yàn)閻?ài)生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解， 可以使學(xué)生感

16、到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情?？偨Y(jié)多年做班主任工作的體會(huì)，我認(rèn)為：教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)一般生的促進(jìn)，對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。如：我班學(xué)生張曉東在初一剛分入我們班時(shí)，自由散漫，說(shuō)話沒(méi)有禮貌，上課說(shuō)話搗亂，不久又因拔氣門芯破壞自行車， 受到學(xué)校紀(jì)律處分。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生， 我沒(méi)有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察， 與他交談。在交談中，我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度，好像別人都欠他什么似的。有好幾次我發(fā)現(xiàn)他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上閑逛，這更讓我感到奇怪。 后來(lái)我了解到他是因?yàn)楦改鸽x異，才天天不想回家的

17、。 當(dāng)我了解到這個(gè)情況后非常同情他，像他這樣的孩子如不及時(shí)教育，給予特殊的愛(ài)， 會(huì)使他失去學(xué)習(xí)的信心，發(fā)展下去有可能走上邪路的。 為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常找他談心，讓他樹(shù)立正確的人生觀，正確對(duì)待家庭問(wèn)題。 我記不清多少次和他促膝談心，有多少次和他一路同行， 我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心，他開(kāi)始變了，變得有禮貌，懂事了。勞動(dòng)積極，學(xué)習(xí)也比以前用功了，并且下決心畢業(yè)時(shí)考上中專。理解是一種更重要的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通， 就會(huì)使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對(duì)我談， 想不通的問(wèn)題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這

18、樣的班風(fēng)，我們班學(xué)生有什么想不通的事都能主動(dòng)找我談心，有些時(shí)候有的同學(xué)看我很忙，但有事想說(shuō)， 就很有禮貌地在我桌上放一個(gè)條子，或在作業(yè)本中寫(xiě)一句話告訴我：“老師，有時(shí)間您能不能和我談?wù)?”等等，這樣的溝通，拉近了師生之間的距離。教師在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)，自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。 一句句親切的問(wèn)候， 讓我感到欣慰， 尤其是當(dāng)不少學(xué)生把我稱為他們?nèi)松飞系膶?dǎo)航員時(shí)，我為之一震，認(rèn)識(shí)到自身的價(jià)值，增強(qiáng)了自豪感?，F(xiàn)在，我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系，形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。班主任教師只有重視自身素質(zhì)的提高，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程（）中通過(guò)培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生而建立起良好的班風(fēng)，就會(huì)為祖國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)造就

19、出一批批高素質(zhì)的合格人才。魏書(shū)生剛教書(shū)時(shí)，我也留作業(yè)，檢查作業(yè)，批改作業(yè)。1979 年 3 月，有一天我和學(xué)生討論怎樣教語(yǔ)文更適合學(xué)生的實(shí)際，一位學(xué)生問(wèn)我：“老師，不寫(xiě)您留的作業(yè)行嗎？”“為什么不寫(xiě)？ ”“您留的這些題我都會(huì)做了，再寫(xiě)不就是體力勞動(dòng)了嗎？由于忙著做這些體力勞動(dòng)，自己真正不會(huì)的題卻沒(méi)時(shí)間寫(xiě)?！蔽矣X(jué)得她說(shuō)得有道理，便讓同學(xué)們討論對(duì)這一問(wèn)題的看法。我那時(shí)剛教中學(xué)語(yǔ)文一年多點(diǎn)時(shí)間，由于沒(méi)經(jīng)驗(yàn)， 又沒(méi)受過(guò)師范訓(xùn)練，只好經(jīng)常和學(xué)生商量，經(jīng)常請(qǐng)學(xué)生幫我出主意，想辦法。商量的結(jié)果，大部分同學(xué)都贊成她的意見(jiàn)。我們班16 年來(lái)的規(guī)矩都是：只要是大部分同學(xué)贊成的提案，就要堅(jiān)決執(zhí)行。從那時(shí)起，我們班不

20、再留非做不可的作業(yè)。有時(shí)我覺(jué)得哪些題重要，便告訴學(xué)生，建議大家做，誰(shuí)覺(jué)得沒(méi)必要做也可以不做。是不是學(xué)生每天無(wú)事可做了呢？當(dāng)然不是。學(xué)生們討論認(rèn)為，就語(yǔ)文學(xué)習(xí)而言，每天有適量的練習(xí)還是必要的，只是具體練習(xí)內(nèi)容，沒(méi)有必要非統(tǒng)一，甚至非統(tǒng)死不可。大家認(rèn)為訓(xùn)練量以每天500 字的篇幅為宜，學(xué)生們管這叫“定量作業(yè) ”。所謂定量作業(yè)就是字?jǐn)?shù)確定，內(nèi)容不限。 每天每人必須寫(xiě)夠500 字的篇幅。 這 500 字根據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況，選擇適合自己提高學(xué)習(xí)成績(jī)的內(nèi)容?！罢n堂筆記 ”和 “課堂練習(xí) ”也包括在內(nèi)，也寫(xiě)在一個(gè)作業(yè)本上。如果在課堂上已做了 200 字的筆記，則課后再寫(xiě)300 字的作業(yè)即可。這個(gè)數(shù)字是常量，

21、期初不減少， 期末也不增加，這就使學(xué)生大腦思維這部汽車，處于勻速運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)，便于學(xué)生駕馭自我、管理自我。同學(xué)們計(jì)算以每分鐘40 字的速度， 500 字，12.5 分鐘便可寫(xiě)完，再加之間斷、思考的時(shí)間，平均也不過(guò)17 分鐘。既然負(fù)擔(dān)不重，星期、假日也該堅(jiān)持， 這才更容易形成良好的耳慣，于是全班同學(xué)又做出決定：每天都不中斷這一項(xiàng)基本訓(xùn)練。每天定量作業(yè)的第一行，都要寫(xiě)明日期，日復(fù)一日，月復(fù)一月，一年365 天，便有 365個(gè) 500 字練習(xí)。那屆學(xué)生一般都按自己的學(xué)習(xí)總體計(jì)劃去安排每天500字的訓(xùn)練內(nèi)容。1979 年我多次要求學(xué)生制訂 自我教育計(jì)劃 、自學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃大致分為四類：1終生德、 智、體奮

22、斗目標(biāo)，努力方向。 2十年達(dá)到什么高度，自己成為什么樣的人。3一年做完哪些事，德智體各方面努力追上哪幾位同學(xué)。4一天怎樣度過(guò)，怎樣安排作息時(shí)間。這樣，學(xué)生既有長(zhǎng)計(jì)劃，又有短安排，根據(jù)長(zhǎng)計(jì)劃的需要，確定短安排的內(nèi)容。我問(wèn)一位學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，每天作業(yè)寫(xiě)什么？他說(shuō)：“我最近一個(gè)星期，集中力量突破文言文實(shí)詞，每天的500 字，都寫(xiě)自己解釋不準(zhǔn)確的文言實(shí)詞?！薄拔难詫?shí)詞都會(huì)了呢？ ”“那我就把文言虛詞歸一歸類，挑掌握不熟練的，再練習(xí)寫(xiě)兩、三天。”這位同學(xué)原來(lái)文言文學(xué)得不好，考試丟分很多，由于他將文言文做為重點(diǎn)，這樣分類突破，沒(méi)用一個(gè)月的時(shí)間，文言文部分的知識(shí)點(diǎn)，他就掌握得很準(zhǔn)確了，期末考試，進(jìn)入了優(yōu)

23、等生行列?，F(xiàn)在回憶起來(lái)， 感到我剛開(kāi)始試行學(xué)生自己留作業(yè)，是處于一種不自覺(jué)的狀態(tài)， 覺(jué)得學(xué)生這樣提了，那就試試看吧，那時(shí)我也看到，人民公社統(tǒng)耕、統(tǒng)種、統(tǒng)收的莊稼，產(chǎn)量都不高，而農(nóng)民房前屋后那點(diǎn)自留地的蔬菜、糧食長(zhǎng)勢(shì)都喜人。 我覺(jué)得教學(xué)也像種地， 統(tǒng)得過(guò)多，統(tǒng)得過(guò)死了，會(huì)傷害學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性。隨著學(xué)生自留作業(yè)實(shí)驗(yàn)時(shí)間的增長(zhǎng)，我對(duì)這件事的認(rèn)識(shí)也逐步提高。我覺(jué)得要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人， 要提高學(xué)生的自學(xué)能力，那么就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的能力。如果學(xué)生不知道給自己留作業(yè)或不知道留哪些作業(yè)，只是被動(dòng)地跟著老師走，老師留什么作業(yè)就寫(xiě)什么，老師不留就不寫(xiě)，顯然，這樣的自學(xué)能力還是不完全的。

24、我覺(jué)得一位生活于當(dāng)代民主社會(huì)的教師， 有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，當(dāng)然也有責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生自己留作業(yè)的能力。怎樣培養(yǎng)學(xué)生自留作業(yè)的能力呢？我注意從基本定量、總體設(shè)計(jì)、 個(gè)別指導(dǎo)、 持之以恒、強(qiáng)化檢查五個(gè)方面做起。1基本定量學(xué)生作業(yè)應(yīng)該有個(gè)常規(guī)的量， 量大少了學(xué)生不能提高學(xué)習(xí)能力， 量太大了， 同樣抑制了學(xué)習(xí)能力的提高，還不利于身心發(fā)展。我跟學(xué)生一起討論作業(yè)的 “最佳量 ”是多少， 盡管我們難以達(dá)到 “最佳 ”的程度， 但這種研究、 討論、探索的本身， 就使我們縮短了和“最佳 ”的距離。16 年來(lái)，我們班學(xué)生一直不做“練習(xí)冊(cè) ”、“習(xí)題集 ”、“假期作業(yè) ”等教材以外的東

25、西，我也從來(lái)不刻印題單發(fā)給學(xué)生。 16年來(lái)，我的學(xué)生除了教材和一個(gè)定量作業(yè)本之外，再?zèng)]有別的本子，連課堂筆記本、 練習(xí)本都沒(méi)有。 我主張減少學(xué)生并列本子的數(shù)量，以有利于減輕負(fù)擔(dān)，把教材和定量作業(yè)本駕馭得更純熟。我們定的量基本是每天500 字，但有時(shí)也有變化， 也因人而異。學(xué)生畢業(yè)前的那一年， 好同學(xué)自學(xué)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成， 一部分同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)已較牢固，就沒(méi)有必要非寫(xiě) 500 字不可了，有的同學(xué)提出寫(xiě)300 字，有的愿寫(xiě)200 字，都可以。但確定了的數(shù)字，要向老師同學(xué)講明，以利班級(jí)檢查，不能隨意更改，實(shí)驗(yàn)“定量 ”持續(xù)至少兩個(gè)月，總結(jié)出利弊之后，再重新制訂。1985 年那屆學(xué)生，有幾名基礎(chǔ)好的學(xué)生，在

26、畢業(yè)前的一年中進(jìn)行不寫(xiě)作業(yè)的實(shí)驗(yàn)。整整一年，沒(méi)有寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，也沒(méi)有課堂筆記本和練習(xí)本，升學(xué)成績(jī)?nèi)匀辉诘貐^(qū)領(lǐng)先，這跟他們基礎(chǔ)好有關(guān)。1995 年初，我跟學(xué)生討論，又把作業(yè)量定為每人每天330 字，再加上用左手寫(xiě)50 個(gè)鋼筆字，試行至今半年有余，效果很好。2總體設(shè)計(jì)寫(xiě)作業(yè)的目的是掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。就掌握語(yǔ)文知識(shí)而言，我引導(dǎo)學(xué)生從總體上設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容，就是強(qiáng)化語(yǔ)文知識(shí)樹(shù)所列的四部分22項(xiàng)、 131 個(gè)知識(shí)點(diǎn)的練習(xí)。哪一項(xiàng)、哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)掌握得不牢固，就練哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)。就一冊(cè)教材而言， 以現(xiàn)行人教版教材初中第三冊(cè)為例：現(xiàn)代文共有生字97 個(gè)，文言文26 個(gè)；現(xiàn)代文生詞

27、99 個(gè)，文言文 108 個(gè)；語(yǔ)法知識(shí)短文7 篇；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)16 種；修辭方法12 種；文學(xué)常識(shí)涉及 22 位作家或詩(shī)人學(xué)者；默寫(xiě)一篇文章、兩段節(jié)選、五首詩(shī)歌；聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練兩篇；作文訓(xùn)練 5 篇。學(xué)生明確了本學(xué)期的知識(shí)總量，也就明確了作業(yè)訓(xùn)練的內(nèi)容，學(xué)會(huì)一類一類、一點(diǎn)一點(diǎn)地去掌握了。就能力而言，我一方面強(qiáng)調(diào)將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，如能識(shí)字、解詞了，便去看一看那些變來(lái)變?nèi)サ年P(guān)于字詞的判斷、選擇、填空、改錯(cuò)之類的題型，另一方面強(qiáng)調(diào)學(xué)生研究教材，吃透教材，學(xué)會(huì)將教材上的課后題舉一反三，如第三冊(cè)教材72道現(xiàn)代文題和 8 道文言文課后題，有典型性，就要求學(xué)生500 字的練習(xí)題，認(rèn)真做這些題，做到熟練的程度，再研究這

28、些題，看還可以變?yōu)槭裁搭愋偷?，哪些文章還可以出這種題。這樣，盡管我的學(xué)生不做練習(xí)冊(cè)，但由于教材掌握得好，升學(xué)考試便總能領(lǐng)先。3個(gè)別指導(dǎo)總體設(shè)計(jì)了作業(yè)內(nèi)容，大部分同學(xué)明確了怎樣給自己留作業(yè)，一些同學(xué)仍須個(gè)別指導(dǎo)，因?yàn)橐话阒袑W(xué)的學(xué)生，成績(jī)差異很大。我1983 年任班主任的那兩個(gè)班學(xué)生，入學(xué)成績(jī)語(yǔ)文80 分以上的 16 人， 40 分以下的有 15 人； 1991 年屆的學(xué)生有 3 名學(xué)生各科平均分為 91 分，而另 3 名學(xué)生各科平均分才 24 分； 1994 年送走畢業(yè)班，我又接一屆新生，班級(jí)最高分各科平均 92 分，最低的平均才26 分。差距如此 殊，如若留 一的作 ， 必 等生吃不 ，做重復(fù)

29、的體力 ，后 生吃不了， 只好照 人抄 以 付。我便告 尖子學(xué)生，教材若會(huì)了，便不再做，盡可以看點(diǎn)文學(xué)名著、名人 ，寫(xiě)一寫(xiě)那上面自己感 趣的內(nèi)容，或自 一點(diǎn) 來(lái)做。而 后 學(xué)生呢？我指 他 將知 分 排 ，從字 開(kāi)始排， 哪些是已知的， 哪些是未知的。未知的再排一排 ，稍加努力就能會(huì)的排在最前面。每天作 就寫(xiě) 些稍加努力就能會(huì)的內(nèi)容。寫(xiě)會(huì)了，再寫(xiě)后面的。 越打“ 人 ”越少，學(xué) 趣就越來(lái)越高。 某同學(xué)是全年 倒數(shù)第一的同學(xué)，到我班以后，他用 種方法寫(xiě)作 ，一個(gè)星期掌握了字， 了一個(gè)星期解 也掌握了， 第三個(gè)星期 寫(xiě)文學(xué)常 ； 第四個(gè)星期每天 500 字 挑修辭方法的 來(lái)做 ， 努力了一年， 取得了 65 分的成 。（ 入班 他 文才 32 分）。 某感 最高 的是， 他學(xué)會(huì)了怎 自己留作 更有效。 有效的作 ， 寫(xiě)完以后成 能提高的作 ，他寫(xiě)起來(lái)就有 趣，越有 趣，越 寫(xiě)，越 寫(xiě)成 越高， 就形成了良性循 。4持之以恒寫(xiě) 500 字的作 ，是很容易的事， 持三天、五天也不 ， 的是持之以恒，只有持之以恒，才能養(yǎng)成 ， 成自然，學(xué)生的自學(xué)能力、學(xué) 成 自然會(huì)提高。 使人 得 松， 每天都做同 的事， 可 省猶豫、 劃的 ， 并有利于學(xué)生養(yǎng)成果斷的性格。16 年來(lái)， 一屆又一屆的學(xué)生，