做真實(shí)而有溫度的教育Word版

1、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！做有溫度有愛(ài)的教育1920年，夏丏尊先生流著眼淚看完了亞米契斯的愛(ài)的教育，并由此聯(lián)想到當(dāng)時(shí)的教育，在文章中寫(xiě)道：“學(xué)校教育到了現(xiàn)在，真是空虛極了。單從外形的制度上、方法上，走馬燈似的更變迎合，而于教育的生命的某物，從未聞?dòng)腥伺囵B(yǎng)顧及。好像掘池，有人說(shuō)四方形好，有人又說(shuō)圓形好，朝三暮四地改個(gè)不休，而于池所以為池的要素的水，反無(wú)人注意。教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成為無(wú)水的池。任你四方形也罷，圓形也罷，總逃不了一個(gè)虛空?！苯裉?，我讀了陶妙如老師的新著讓愛(ài)智慧后，由此聯(lián)想到當(dāng)今的教育：當(dāng)下，我們的學(xué)校教育是否還在挖掘徒有形式的“四方形”或“圓形”的水池？在

2、分?jǐn)?shù)至上的應(yīng)試教育中，我們的學(xué)校教育還有多少真實(shí)如水的情愛(ài)？讓愛(ài)智慧通篇以老子道德經(jīng)為綱繩，目的不言自明。萬(wàn)物皆有“道”，萬(wàn)事亦皆有“道”；教書(shū)固有其“道”，教育更有“大道”?！暗馈痹陉?yáng)光下，“道”在物理間；“道”蔽障于自我意識(shí)自我中心，“道”明白干超然物外神明得之。讀完后讓人深刻地體味道“教育的”道”在立人，在“上所施”與“下所效”之間，給予人發(fā)展的能力，并引其向善。教育如果忽略了“人”，即使形式繁榮多樣，其實(shí)教育也沒(méi)有真正發(fā)生。教育應(yīng)是溫暖的，因?yàn)槠渲赶虻氖且粋€(gè)個(gè)獨(dú)一無(wú)二的、鮮活的生命體，意味著個(gè)體與個(gè)體之間心與心的碰撞與交流。有溫度的教育，需要教育者不急躁、不極端、不尖銳，講話有溫度，上

3、課有溫度，著書(shū)立說(shuō)有溫度，建章立制有溫度，那溫暖人心的力量，足以傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！“融化”一切蒙昧、冰冷與戾氣，讓真善美的種子萌芽、破土、開(kāi)花。有溫度的教育，拒斥人心冷漠、情感荒蕪、精神迷失及道德失范，其最直接的體現(xiàn)，是教師內(nèi)心豐盈、樂(lè)觀向上，愛(ài)每一個(gè)孩子，平等地對(duì)待每一個(gè)孩子，并全身心地?fù)磹?ài)教育事業(yè)；學(xué)校成為孩子們的樂(lè)土及自由成長(zhǎng)的精神家園，一磚一瓦、一草一木皆育人。千百年來(lái)，無(wú)論是過(guò)去，還是當(dāng)下，教育彌漫溫馨、飽含力量，無(wú)數(shù)前赴后繼的教育者堪稱“中國(guó)的脊梁”，塑造一代又一代國(guó)人的心靈，鑄就中華民族之魂，撐起我們這個(gè)不斷崛起的泱泱大國(guó)的精氣神。有溫度的教育

4、，崇尚平實(shí)，而不屑于形式的夸張。它拒絕浮躁的推介與包裝，不提供整日應(yīng)付與準(zhǔn)備的現(xiàn)場(chǎng);它從容地彌散在孩子們慢慢長(zhǎng)大的課堂、奔跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)以及校園里的每一個(gè)地方。晨誦、午臨、暮省、晚讀，日復(fù)一日；讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)，年復(fù)一年；如春種夏耘、秋收冬藏，孩子們就這樣在快樂(lè)而安靜的校園中長(zhǎng)高長(zhǎng)大。有溫度的教育，沒(méi)有對(duì)分?jǐn)?shù)貪得無(wú)厭的欲望，我們唯愿把美好的事物匯聚，并呈現(xiàn)在孩子面前。校園中，師生一起種下一百棵各種各樣的果樹(shù)。孩子們澆水、施肥，收獲、分享。我們知道，有一種希冀與果樹(shù)一起生長(zhǎng)。孩子在食堂就餐時(shí)，默念父母之艱辛，感恩自然之饋贈(zèng)，“食無(wú)言，睡勿語(yǔ)”。我們知道，有一種情愫在孩子的心田悄悄孕育。

5、傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！有溫度的教育，遵循規(guī)律，致力于生命自由成長(zhǎng)的引導(dǎo)?！绊樐局欤灾缕湫浴?。這里，沒(méi)有做不完的試卷，沒(méi)有寫(xiě)不完的作業(yè)，沒(méi)有“爪其膚以驗(yàn)其生枯，搖其本以觀其疏密”式的損傷。我們知道學(xué)習(xí)最重要的動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)中的興趣，我們反對(duì)貶損、放棄與揠苗助長(zhǎng)，因?yàn)槲覀儓?jiān)信教育適時(shí)與適度的力量。在遵循規(guī)律的教育中，孩子們有自己的合唱團(tuán)、足球隊(duì)、文學(xué)社、科學(xué)院，他們堅(jiān)定、自信、豁達(dá)，勇于追求一切美好，敢于向未知探索，他們用行動(dòng)去證明每一個(gè)人都可以成為最好的自己。有溫度的教育，倡導(dǎo)尊重、喚醒、激勵(lì)與鼓舞。真實(shí)的教育是蔡蕓芝老師高高舉起卻又輕輕落下的教鞭，真實(shí)的教育是陶

6、行知先生送給王友的“四塊糖”，真實(shí)的教育是教師進(jìn)教室后摸摸十個(gè)孩子的頭、再拉拉五個(gè)孩子的手。在充滿溫情的教育中，面對(duì)的是每一個(gè)如此不同的生命。我們用心把孩子的每一個(gè)日子擦亮，讓孩子們每天都幸?？鞓?lè)，有所收獲。有溫度的教育，以愛(ài)和理解為核心。無(wú)論對(duì)于人還是事，只有深刻而真誠(chéng)的理解，才能產(chǎn)生持久而堅(jiān)定的愛(ài)。如果缺少對(duì)教育的真正認(rèn)識(shí)，缺少對(duì)學(xué)生的根本信任，愛(ài)就很容易曇花一現(xiàn)，很容易在現(xiàn)實(shí)的挫折中敗下陣來(lái)。這種愛(ài)，以尊重為前提。無(wú)論是對(duì)學(xué)生、對(duì)生命的尊重，還是對(duì)教學(xué)規(guī)律、對(duì)知識(shí)本身的尊重，因?yàn)橛辛俗鹬兀耪嬲舫隽顺砷L(zhǎng)的空間。也是因?yàn)樽鹬兀拍軌虬倩R放，成全了不同師生的不同美麗。傳播優(yōu)秀Word版文檔 ，希望對(duì)您有幫助，可雙擊去除！有溫度的教育，充滿激情，可以一觸即發(fā)，而一團(tuán)火焰要想持久的燃燒，必須有著足夠的燃料。智慧讓我們以理性的心，控制著火苗的大小強(qiáng)弱。所以，我們呼喚張弛有度，我們提倡科學(xué)思維，我們不斷學(xué)習(xí)，從更多的側(cè)面思考，以更好的方式落實(shí)。這種愛(ài)，以寬容為潤(rùn)滑。人形形色色，事萬(wàn)