帶孩子走進(jìn)大自然吧那兒是個(gè)美妙的課堂.doc

1、帶孩子走進(jìn)大自然吧，那兒是個(gè)美妙的課堂引言幼兒在大自然中不僅學(xué)會(huì)觀察，而且會(huì)學(xué)習(xí) 思考、學(xué)習(xí)探索；帶孩子走進(jìn)大自然，不僅能增長他 們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的各種能力的發(fā)展，而且能 豐富幼兒整個(gè)的精神境界，培養(yǎng)他們真、善、美的心 靈，在他們的幼小心靈中播撒著熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、 熱愛祖國的種子。帶孩子走進(jìn)大自然吧，那是個(gè)美妙 的課堂。記得曾讀過魯迅先生的從百草園到三味書屋 這篇文章描述了兩個(gè)迥然不同的世界；三味書屋是禁 錮兒童的牢籠，而百草園則是孩子的天堂。百草園有 碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”，蟋蟀 “彈琴”，還有神奇的故事，無窮的樂趣。在那里， 孩子無拘無束，可以充分發(fā)揮他們活潑好

2、動(dòng)、天真好 奇的天性，可以增進(jìn)他們豐富的想象力和創(chuàng)造性。這 篇文章生動(dòng)地道出了兒童對(duì)大自然的向往及大自然給 予兒童的歡樂。當(dāng)前，孩子們的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，都 市化程度越來越高，速度的加快，越來越多的孩子被 封閉在單元房中，經(jīng)常接觸的是電視、錄像、游戲機(jī) 和電腦，孩子們離大自然越來越遠(yuǎn)了，他們渴望回到大自然的心情也越來越迫切。對(duì)此，我園創(chuàng)造機(jī)會(huì),讓幼兒回歸自然，在大自然中自由、快樂地成長。如 何利用自然環(huán)境培養(yǎng)幼兒的各種能力，這無疑是我們 值得研究的課題。一、利用大自然，不斷豐富幼兒知識(shí)大自然這所藍(lán)天下的學(xué)校是幼兒學(xué)習(xí)、增長 知識(shí)得天獨(dú)厚的課堂。在大自然中，我們能看到郁郁 蔥蔥的田野，能

3、看到碧波蕩漾的河水，能看見各種各 樣的植物，能聽到充滿生命力的小動(dòng)物的聲音。幼兒 在與大自然的交互作用中，不僅獲得了大量的直接的 感性知識(shí)，而且能養(yǎng)成積極主動(dòng)的探求新知識(shí)的習(xí)慣。 如幼兒在對(duì)小草的探索中，發(fā)現(xiàn)它不僅可以給人類提 供休息場(chǎng)地，也是一些小動(dòng)物的嬉戲之處；不僅是很 多動(dòng)物的飼料，還可以造紙、做草藥、清潔空氣。 另外，還可以讓幼兒管理種植園地，了解黃豆、青菜、 蔥等許多植物。在不同位置、用不同的管理方法，觀 察并記錄他們的發(fā)芽、生長情況與自然界陽光、空氣、 水分的關(guān)系，讓幼兒在種植中發(fā)觀問題，找出答案。 從這些與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的活動(dòng)中，讓幼兒對(duì)生態(tài) 關(guān)系獲得最粗淺的理解。二、用大自然

4、培養(yǎng)幼兒良好的思想品德 現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)：一幢幢 拔地而起的高樓、一條條寬敞的馬路、一座座新建的 工廠、電腦的國際連網(wǎng)，無一不是向幼兒進(jìn)行思想品 德教育的素材，教師可以帶幼兒參觀、了解自己家鄉(xiāng) 的變化，回園后，讓他們畫一畫自己的見聞，培養(yǎng)他 們從小愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，激發(fā)他們從小學(xué)好本 領(lǐng)，長大建設(shè)美麗家園的愿望。在農(nóng)村的農(nóng)忙季節(jié)，教師可帶領(lǐng)幼兒到田頭觀察 農(nóng)民伯伯耕地、插秧、施肥等辛勤勞動(dòng)的情形，理解 古詩憫農(nóng)中，“汗滴禾下土”的真正含義，懂得 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。還可帶幼兒參 加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如拔草、撿落葉等，從小培養(yǎng)幼兒吃 苦耐勞的精神，逐步養(yǎng)成尊重成人的

5、勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng) 成果的良好思想品德。三、利用大自然的美景，培養(yǎng)幼兒的觀賞能力隨著季節(jié)的周而復(fù)始，為幼兒欣賞自然美景提供 了豐富的素材：春天，帶幼兒投進(jìn)大自然的懷抱，紅 的桃花、白的梨花、黃的迎春花、綠的垂柳，小鳥在 枝頭歡唱，使幼兒仿佛置身于詩般美麗的畫中，感受 到大自然美的熏陶，再讓幼兒用“美麗的春天”為題, 進(jìn)行寫生、意愿畫，讓孩子把觀賞到的大自然美景用 圖畫表示出來，提高了幼兒表現(xiàn)美的能力；秋天帶幼 兒在藍(lán)天白云下觀賞火紅的楓葉、金色的田野，拾幾 片枯黃的樹葉作為書簽或者用樹葉貼秋天美麗的圖 畫，唱“秋天多么美”的歌曲。幼兒情感與大自然的 美融合在一起，享受著美的滋潤，接受著美的熏陶。幼

6、兒在大自然中不僅學(xué)會(huì)觀察，而且會(huì)學(xué)習(xí)思考、 學(xué)習(xí)探索；帶孩子走進(jìn)大自然，不僅能增長他們的知 識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的各種能力的發(fā)展，而且能豐富幼 兒整個(gè)的精神境界，培養(yǎng)他們真、善、美的心靈，在 他們的幼小心靈中播撒著熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛 祖國的種子。帶孩子走進(jìn)大自然吧，那是個(gè)美妙的課堂。張家港市城北幼兒園施紅娟記得曾讀過魯迅先生的從百草園到三味書屋 這篇文章描述了兩個(gè)迥然不同的世界；三味書屋是禁 錮兒童的牢籠，而百草園則是孩子的天堂。百草園有 碧綠的菜畦，高大的皂莢樹，有油蛉“低唱”，蟋蟀 “彈琴”，還有神奇的故事，無窮的樂趣。在那里， 孩子無拘無束，可以充分發(fā)揮他們活潑好動(dòng)、天真好 奇的天性，

7、可以增進(jìn)他們豐富的想象力和創(chuàng)造性。這 篇文章生動(dòng)地道出了兒童對(duì)大自然的向往及大自然給 予兒童的歡樂。當(dāng)前，孩子們的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，都 市化程度越來越高，速度的加快，越來越多的孩子被 封閉在單元房中，經(jīng)常接觸的是電視、錄像、游戲機(jī) 和電腦，孩子們離大自然越來越遠(yuǎn)了，他們渴望回到 大自然的心情也越來越迫切。對(duì)此，我園創(chuàng)造機(jī)會(huì) ， 讓幼兒回歸自然，在大自然中自由、快樂地成長。如 何利用自然環(huán)境培養(yǎng)幼兒的各種能力，這無疑是我們 值得研究的課題。一、利用大自然，不斷豐富幼兒知識(shí)大自然這所藍(lán)天下的學(xué)校是幼兒學(xué)習(xí)、增長 知識(shí)得天獨(dú)厚的課堂。在大自然中，我們能看到郁郁 蔥蔥的田野，能看到碧波蕩漾的河

8、水，能看見各種各 樣的植物，能聽到充滿生命力的小動(dòng)物的聲音。幼兒 在與大自然的交互作用中，不僅獲得了大量的直接的 感性知識(shí)，而且能養(yǎng)成積極主動(dòng)的探求新知識(shí)的習(xí)慣。 如幼兒在對(duì)小草的探索中，發(fā)現(xiàn)它不僅可以給人類提 供休息場(chǎng)地，也是一些小動(dòng)物的嬉戲之處；不僅是很 多動(dòng)物的飼料，還可以造紙、做草藥、清潔空氣。 另外，還可以讓幼兒管理種植園地，了解黃豆、青菜、 蔥等許多植物。在不同位置、用不同的管理方法，觀 察并記錄他們的發(fā)芽、生長情況與自然界陽光、空氣、 水分的關(guān)系，讓幼兒在種植中發(fā)觀問題，找出答案。 從這些與生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系的活動(dòng)中，讓幼兒對(duì)生態(tài) 關(guān)系獲得最粗淺的理解。二、用大自然培養(yǎng)幼兒良好的思

9、想品德現(xiàn)代高新技術(shù)的發(fā)展，使經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)：一幢幢 拔地而起的高樓、一條條寬敞的馬路、一座座新建的 工廠、電腦的國際連網(wǎng)，無一不是向幼兒進(jìn)行思想品 德教育的素材，教師可以帶幼兒參觀、了解自己家鄉(xiāng) 的變化，回園后，讓他們畫一畫自己的見聞，培養(yǎng)他 們從小愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，激發(fā)他們從小學(xué)好本 領(lǐng)，長大建設(shè)美麗家園的愿望。在農(nóng)村的農(nóng)忙季節(jié)，教師可帶領(lǐng)幼兒到田頭觀察 農(nóng)民伯伯耕地、插秧、施肥等辛勤勞動(dòng)的情形，理解 古詩憫農(nóng)中，“汗滴禾下土”的真正含義，懂得 “誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的道理。還可帶幼兒參 加簡(jiǎn)單的勞動(dòng)，如拔草、撿落葉等，從小培養(yǎng)幼兒吃 苦耐勞的精神，逐步養(yǎng)成尊重成人的勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng) 成果的良好思想品德。三、利用大自然的美景，培養(yǎng)幼兒的觀賞能力 隨著季節(jié)的周而復(fù)始，為幼兒欣賞自然美景提供了豐富的素材：春天，帶幼兒投進(jìn)大自然的懷抱，紅 的桃花、白的梨花、黃的迎春花、綠的垂柳，小鳥在 枝頭歡唱，使幼兒仿佛置身于詩般美麗的畫中，感受 到大自然美的熏陶，再讓幼兒用“美麗的