山東版小學數(shù)學二年級下冊《毫米和分米的認識》教學實錄

1、山東版小學數(shù)學二年級下冊毫米和分米的認識教學實錄教學內(nèi)容：山東版小學數(shù)學二年級下冊第三單元分米、毫米的認識。教學目標：1、使學生認識長度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長度觀念。知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米。2、培養(yǎng)學生的實際操作能力和簡單的推理能力。3、結合具體內(nèi)容向?qū)W生滲透長度單位來源于實踐的觀點，同時培養(yǎng)學生應用所學知識，解決實際問題的能力。教具：自制多媒體課件 自制金箍棒5根（1米，30厘米，10厘米，2厘米3毫米，7毫米），一分錢硬幣，一元錢硬幣，鉛筆、刻度尺，卷尺。 教學過程：課前：1、播放西游記的主題歌猴哥。同學們一起看錄像，會唱的跟著一起唱。充

2、分調(diào)動學生們的積極性。 2、交流做夢。一：情景引入1師：俗話說：日有所思，夢有所想。甜甜在看了齊天大圣孫悟空的故事之后，晚上做夢夢到了孫悟空，他還和孫悟空學了好多數(shù)學知識呢。同學們喜歡孫悟空嗎？孫悟空有一件非常神奇的兵器（金箍棒！）我們今天就一起走進甜甜的夢里，去研究隱藏在金箍棒里的數(shù)學問題。 2師：請大家看屏幕，你看到了什么？生:金箍棒變短了。在學生的回答后拿出桌上一米的金箍棒，讓學生估一估它的長度，然后讓學生動手量一量。板書1米=100厘米。3師：請繼續(xù)觀察，你又看到了什么？學生測量出這根金箍棒的長度是30厘米。4師：這一次請大家看仔細，（課件演示金箍棒變到耳朵里去了）你看到了什么？你猜猜

3、現(xiàn)在的金箍棒會有多長？生1：10厘米。生2：5厘米。師：請大家從學具盒中很快的找出它，測量一下吧。生：哇，還不到1厘米長呢。老師總結：這根小金箍棒的長度還不到1厘米呢。要想準確表示它的長度，我們需要認識一位新朋友：毫米。（板書）毫米用字母mm表示。二、認識毫米1、你以前聽說過毫米嗎？說一說。2、1毫米有多長呢？誰來說一說？生1：1毫米可能向頭發(fā)一樣細。生2：在尺子上一個小空就是1毫米長。老師請這位學生到展臺上來指一指。讓其他學生評價。生3：我認為是到中間的那個小豎線那里是1毫米。師：到底1毫米有多長呢？請看屏幕：小電腦告訴大家。尺子上一個小格的長度就是1毫米。并且演示每一個小格的長度都是1毫米

4、。然后再讓學生指一指，并且在不同的地方指出來。3師：請大家每人從學具盒中拿出一枚一分錢的硬幣，測量它的厚度。生：是1毫米！師：那你能借助這枚一分錢硬幣來用手勢表示1毫米嗎？找個同學做示范。師：你有什么感覺？生1：我的手有點抖。生2：我的手指頭都有點麻了。生3：1毫米太短了！4師：在日常生活中你見過哪些物品的長度或者厚度大約就是1毫米。生1：小刀刀片的厚度大約就是1毫米。生2：我感覺小螞蟻的有1毫米高。生3：尺子的邊的厚度大約是1毫米。生4：一張紙的厚度大約是1毫米。生5：一張紙比1毫米薄，好幾張紙還差不多。5師：接下來請大家在練習本上畫出一條5毫米的線段，和小組同學說一說是怎么畫的。再請大家畫

5、一條10毫米長的線段，一邊畫一邊想你有什么發(fā)現(xiàn)？把你的發(fā)現(xiàn)先在小組內(nèi)交流一下。生1：我發(fā)現(xiàn)10毫米就是1厘米。生2：10毫米等于1厘米。老師把同學們的發(fā)現(xiàn)記錄下來：1厘米=10毫米（板書）6師：我們現(xiàn)在能不能準確的測量出那根小金箍棒的長度了呢？請同學們來量一下。找一位學生到前面來測量，并說一說測量方法。生：我把小金箍棒的左端和0刻度對齊，然后數(shù)一數(shù)一共有7個小格就是7毫米。老師強調(diào)像這樣比較短的物品的長度我們就用毫米來表示。7出示一根2厘米3毫米的金箍棒，讓學生擺好位置，其他學生看它的長度是多少，并說一說是怎么看出來的。生1：我從0刻度數(shù)到1是1厘米，再到2是2厘米，然后再數(shù)出3個小格是3毫米

6、，所以就是2厘米3毫米。生2：從0數(shù)到1是10毫米，再到2是20毫米，還有3毫米合起來就是23毫米。師：他們測量的都很準確，2厘米3毫米也就是23毫米。三、認識分米1師：接下來我們繼續(xù)來看看孫悟空那神奇的的金箍棒又有什么變化？（課件出示），你看到了什么？應該是哪根呢？讓學生舉起來。這一次張老師告訴大家孫悟空現(xiàn)在手中的金箍棒的長度是1分米。（板書）分米是我們這節(jié)課認識的第二個新朋友，它還可以用字母dm表示。那1分米有多長呢？讓學生動手測量。生1：10厘米。生2：10厘米就是1分米。生3：也是100毫米。老師把同學們的這個發(fā)現(xiàn)也記錄下來，1分米=10厘米。10厘米就是1分米。2師：你能借助尺子或者

7、這根小金箍棒用手勢表示一下1分米大約有多長嗎？巡視糾正同學們的手勢表示方法。3師：在日常生活中你見過哪些物品的長度大約就是1分米？生1：（舉起一支鉛筆）這支鉛筆的長度大約是1分米。生2：一支粉筆的高度大約是1分米。老師出示一次性紙杯、直板手機和學具盒讓學生觀察。四、總結長度單位。師：請同學們看黑板，我們剛才通過研究金箍棒的長短認識了兩個新朋友：毫米和分米。這就是我們今天學習的內(nèi)容。（板書課題）加上我們原來就已經(jīng)認識的米和厘米，他們都是用來計量物體長度的單位，叫做長度單位?，F(xiàn)在請大家閉上眼睛，靜靜地想一想，我們現(xiàn)在都認識了哪些長度單位？你能把它們按照從小到大的順序排列一下嗎？生：毫米、厘米、分米

8、和米。在學生的回答中讓學生分別用手勢表示一下1毫米、1厘米、1分米和1米大約有多長。師：請大家思考一下，我們學了這些長度單位，在測量物體的長度時你會怎樣選擇長度單位？生：在測量非常短的物品時我用毫米，比較短的用厘米，比較長的用分米，長長的我用米。五、測量活動。師：正像同學們剛才說的那樣，我們要根據(jù)物體的實際長度選擇合適的長度單位來進行測量。下面請大家聽好要求：1.老師為大家準備了一些物品，請你們小組同學一起先估一估，再量一量，把你們小組測量的結果記錄在這張表格中。2.你們還可以選擇其他的物品來測量，把測量結果填在表格的空白地方。附表： 估一估 量一量 一元錢硬幣的厚度 （ ）毫米 （ ）毫米

9、一支鉛筆的長度 （ ）分米 （ ）厘米（ ）毫米 （小組合作測量，老師巡視）學生操作完畢后展示一個測量最正確的小組的表格，讓其他同學評價。師：我們來看這個小組還選擇了一根金箍棒來估測了長度。你對這個估測結果有什么看法？生1：他估計的不對，應該是3分米。生2：我們剛才已經(jīng)測量過這根金箍棒的長度了，是30厘米，10厘米是1分米，所以應該是3分米。對這位同學提出表揚。六、練習鞏固。練習一：我們現(xiàn)在來看看孫悟空給我們出的題目吧。3分米=（）厘米？你是怎么想的？生：1分米是10厘米。3分米就是30厘米。70毫米=（）厘米，說說你是怎么想的。生：1厘米是10毫米，70毫米里面有7個10毫米，就是7厘米。1

10、米=（）分米？生：1米等于100厘米，而10厘米是1分米，那10個10 是100，1米就是10分米。師：這位同學真是學習數(shù)學的小行家，掌聲送給他！誰能像剛才這位同學再說一遍你是怎么想的？練習二：八戒聽說我們學習了這么多長度單位，他也來湊個熱鬧了。瞧一瞧這是八戒學習之后寫的數(shù)學日記。自己來讀一讀吧。（ 12月8日 星期二 陰 早晨，我從2分米長的床上起來，拿起 13毫米長的牙刷刷牙，然后洗臉吃飯。接著走了200米遠的路來到學校，坐在5米高的凳子上，拿出15分米長的鉛筆和5厘米厚的練習本，開始做練習。）師：你感覺八戒的日記寫的怎么樣？哦，八戒把好多單位都弄錯了，咱們一起來幫幫他吧。在學生的回答中將日記中的錯誤改正。一些地方學生都用手勢表示出來。你現(xiàn)在想對八戒說點什么嗎？生1：八戒你真是太粗心了。生2：我們可不能像八戒一樣啊。七、這節(jié)課上到這里，你有什么收獲嗎？生1：我們認識了毫米和分米。生2