以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

1、最新資料歡迎閱讀4以教育科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展關(guān)鍵詞教育科研；教師；專業(yè)發(fā)展中圖分類號(hào)g40-03文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼a 文章編號(hào)1004 0463 (2012) 08-0070-1教育科研工作是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā) 展, 提升學(xué)校辦學(xué)層次的生命之基、力量之源。因此，“科研興校，科 研強(qiáng)師”是我校近年來(lái)一直遵循的辦學(xué)思路。一、分析學(xué)校教科研工作現(xiàn)狀，確立學(xué)校教科研工作思路回顧近年 來(lái)我校的教科研工作，可以說(shuō)，我們?nèi)〉昧瞬簧俪晒！笆濉逼陂g申報(bào)了三個(gè)省級(jí)課題，其中一個(gè)獲得甘肅省基礎(chǔ)教育成果三等獎(jiǎng)，一個(gè)獲得蘭州市基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)，一個(gè)通過(guò)了省級(jí)鑒 定，全校有二十多位教師參與了這些課

2、題的研究。但是，通過(guò)課題研究 提高了理論水平、學(xué)術(shù)水平的教師只是一少部分，不少教師進(jìn)行研究只 滿足于表面，全校還有約三分之二的教師并不關(guān)注課題研究。針對(duì)這一狀況，我們對(duì)學(xué)校教科研工作在新的階段如何發(fā)展,如何真正實(shí)現(xiàn)“科研興校，科研強(qiáng)師”，進(jìn)行了深入思考，并在此基礎(chǔ)上確立了“完善制度，加強(qiáng)管理；以校為本，立足課堂；以點(diǎn)帶面，形成氛圍；把握機(jī)遇，不斷創(chuàng)新”的工作思路。二 制定秦安路小學(xué)教科研管理?xiàng)l例，加強(qiáng)教科研管理健全組織 科學(xué)管理 完善制度是學(xué)校教育科研工作順利開(kāi)展的保 障。學(xué)校在總結(jié)多年開(kāi)展教科研工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了秦安路小 學(xué)教科研管理?xiàng)l例。為加強(qiáng)對(duì)科研工作的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)親自掛帥，教導(dǎo) 處

3、具體負(fù)責(zé)，學(xué)校課題小組及教研組分工協(xié)作，形成了輻射面廣、 重點(diǎn) 突出的“校長(zhǎng)教導(dǎo)處課題小組”教科研網(wǎng)絡(luò)。這一制度的出 臺(tái)，體現(xiàn)了我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的重視，從而在制度層面保障了學(xué) 校教科研工作的扎實(shí)開(kāi)展。三、強(qiáng)化教師教科研意識(shí)，加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)給教師帶來(lái)一些樂(lè)趣， 使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師 走上從事一些研究的這條幸福的道路上來(lái)?！弊審V大教師參與到教育科 研當(dāng)中，提高教師的教研意識(shí)，建立一支熱衷于教科研工作、具有一定 教科研水平的教師隊(duì)伍是學(xué)校教科研工作正常開(kāi)展的重要前提。我校的 教科研隊(duì)伍建設(shè)主要從兩個(gè)方面著手：1 .

4、領(lǐng)導(dǎo)重視，強(qiáng)化全體教師的教科研意識(shí)。我校教科研領(lǐng)導(dǎo)小組 充分利用教師 年級(jí)組 教研組 備課組例會(huì)，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)， 使全體教師明確教科研工作在學(xué)校發(fā)展中的先導(dǎo)性作用及對(duì)教師專業(yè)發(fā) 展的引領(lǐng)作用，極大地調(diào)動(dòng)了廣大教師參與教科研的積極性。同時(shí)， 結(jié)合教師在開(kāi)展課題研究時(shí)存在的方法問(wèn)題，組織了教師如何開(kāi)展課 題研究和如何做好課題結(jié)題工作等專題培訓(xùn)，一定程度上解決了 教師的困惑，提高了教師的課題研究能力2 .項(xiàng)目引領(lǐng)，加強(qiáng)教科研骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。近年來(lái)我校通過(guò)開(kāi) 展課題研究已經(jīng)使一些青年教師成長(zhǎng)為骨干教師，我們發(fā)現(xiàn)教科研是培 養(yǎng)青年教師很好的舞臺(tái)。“十一五”期間，我校有三個(gè)省級(jí)立項(xiàng)課題， 并先后參

5、與了兩個(gè)國(guó)家級(jí)項(xiàng)目、一個(gè)省級(jí)項(xiàng)目，以這些課題和項(xiàng)目為契 機(jī)，我校派出教師參加教科研培訓(xùn)，積極參加各級(jí)各類教學(xué)觀 摩活動(dòng)， 教師自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教研能力的提高，為我校推進(jìn)教科研工 作奠定了 良好的基礎(chǔ)。四、整體布局，突出重點(diǎn)，分層開(kāi)展課題研究 學(xué)校的人力、物力、財(cái)力有限，如何合理安排人員使學(xué)校能夠結(jié) 合項(xiàng)目和課題研究解決課改工作中面臨的難題，使教育科研真正為學(xué)校 的日常教育教學(xué)服務(wù)，全面促進(jìn)教師教研能力的提升。學(xué)校管理者在科 學(xué)定位的基礎(chǔ)上，依據(jù)我校的實(shí)際情況，明確了主攻方向，全校 整體布 局，統(tǒng)一規(guī)劃。省級(jí)課題和國(guó)家級(jí)項(xiàng)目由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng) 部分骨干 教師參與。同時(shí)，鼓勵(lì)各教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)帶 領(lǐng)全組教師 開(kāi)展以提高課堂教學(xué)實(shí)效性為主要內(nèi)容的小課題研究。樣分層開(kāi)展課題研究，使教科研為學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展提供了有力 支持。教科研工作能使教師擺脫因循守舊和固步自封，進(jìn)入追求卓