人教版一年級(jí)上數(shù)學(xué)第10課時(shí)0的認(rèn)識(shí)

1、第3單元 5的認(rèn)識(shí)和加減法第0課時(shí) 0的認(rèn)識(shí)【教學(xué)內(nèi)容】： 教材P30及練習(xí)六【教學(xué)目標(biāo)】：.知識(shí)目標(biāo)使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，能較工整的書寫0。初步理解并掌握有關(guān)0的加減法的計(jì)算。讓學(xué)生經(jīng)歷自主探索、合作交流的過程，學(xué)會(huì)0的加減法計(jì)算。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的想象力、觀察能力、發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以及與人合作、探究問題的能力。3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，初步體會(huì)函數(shù)思想?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：使學(xué)生理解和掌握0的兩種含義，會(huì)計(jì)算有關(guān)0的加減法。【教學(xué)難點(diǎn)】：使學(xué)生能正確的書寫0，讓學(xué)生弄懂有關(guān)0的加減法計(jì)算的道理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：教師準(zhǔn)備5的數(shù)字卡片； 學(xué)

2、生準(zhǔn)備5的數(shù)字卡片。 【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣師：老師今天帶來了一位好朋友，看看是誰(shuí)？看他的表情是怎樣變化的？猜一猜，為什么會(huì)有這些變化？同時(shí)出示教材第30頁(yè)的掛圖。二、探究新知（一）認(rèn)識(shí)0.教學(xué)第一種含義：什么也沒有。盤子里有2個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片2。盤子里有個(gè)桃子，問：用幾表示？學(xué)生舉起數(shù)字卡片。盤子里個(gè)桃子也沒有，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有，用“0”來表示。（板書：對(duì)0的認(rèn)識(shí)）（板書：0）并領(lǐng)讀“0”。2.發(fā)散思維，充分想象。（）老師豎起2根手指問學(xué)生讀幾。（2）老師握起拳頭，這時(shí)一個(gè)指頭出沒有伸出來，誰(shuí)知道可以用幾表示？（3）請(qǐng)說一說有關(guān)0的

3、物體。3.揭示第二種含義起點(diǎn)。（）出示直尺圖師：表示什么也沒有時(shí)用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面。（直尺上從0開始越往后數(shù)就越大；反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)）利用這個(gè)原理可以用直尺量東西，這時(shí)0就表示起點(diǎn)。要用0對(duì)齊物體的一端，看另一端到了哪個(gè)數(shù)，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長(zhǎng)。 強(qiáng)調(diào)：量東西長(zhǎng)短時(shí)，0就是起點(diǎn)（2）學(xué)生活動(dòng)，體會(huì)“起點(diǎn)” 師：見過運(yùn)動(dòng)會(huì)上賽跑嗎？運(yùn)發(fā)動(dòng)跑步的起點(diǎn)就相當(dāng)于“0”。見過跳遠(yuǎn)嗎？0也可以表示跳遠(yuǎn)的起點(diǎn)。 教師可以示范性的量，說出大概遠(yuǎn)近。 強(qiáng)調(diào)：尺子的0起點(diǎn)要對(duì)齊跳遠(yuǎn)起跳的0起點(diǎn) 學(xué)生活動(dòng)：說一說在測(cè)量的時(shí)候，要注意什么？（3）發(fā)散思維，充分聯(lián)想 想：生活中還

4、有什么用0表示起點(diǎn)？ 4.教學(xué)書寫0 （）學(xué)生說說怎樣寫好0？應(yīng)該注意什么？ （2）師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后學(xué)生與教師一起書寫。 （3）學(xué)生寫0，在書中第30頁(yè)描紅，另請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)寫，寫完后，全班評(píng)出優(yōu)缺點(diǎn)。（二）、0的加減法、出示教材第30頁(yè)小鳥圖第幅圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察。 (）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天） (2）出示第2幅圖：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時(shí)鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？(3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰(shuí)說的最好。(4）還剩下幾只小鳥？有誰(shuí)能列出算式？板書：

5、330（5）誰(shuí)知道算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？2、出示教材第30頁(yè)青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀察。（）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）（2）出示第二張荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？（3）你能夠把這個(gè)圖的意思完整的說給大家聽嗎？先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰(shuí)說的最好（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰(shuí)能列出算式？板書：404（5）誰(shuí)知道：算式里面的每個(gè)數(shù)字表示什么意思？（6）完成想一想：50=3、觀察上面的三個(gè)算式：330 404 5 05你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名答復(fù)）歸納得出：相同的兩個(gè)數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于它本身。3、 穩(wěn)固

6、練習(xí)：.完成第3頁(yè)的第題2.完成第3頁(yè)的第2題 3.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）4.完成第30頁(yè)的做一做。（全班集體評(píng)價(jià)）5.第3頁(yè)的第3題。要求：同桌的兩個(gè)同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。評(píng)價(jià)要求：先同桌互評(píng)，再全班進(jìn)行集體評(píng)價(jià)。四、綜合練習(xí)：.P3的第5題。比一比，看誰(shuí)做的又對(duì)又快。對(duì)做的又對(duì)又快的同學(xué)給予鼓勵(lì)。2.第3頁(yè)的第4題。要求每個(gè)同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評(píng)價(jià)。五、全課小結(jié)這節(jié)課你知道了什么？有什么收獲？有什么感受？【板書設(shè)計(jì)】： 【教學(xué)反思】設(shè)計(jì)0的認(rèn)識(shí)一課中，考慮到學(xué)生對(duì)0的認(rèn)識(shí)并不是一無所知，局部學(xué)生知道0表示沒有的意思，并會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的有關(guān)0的加減法，因此設(shè)計(jì)該課教法時(shí)能從學(xué)生的實(shí)踐出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，利用課本主題圖。本課教材設(shè)計(jì)是先認(rèn)識(shí)0表示沒有的含義，再認(rèn)識(shí)0表示起點(diǎn)的含義，接著教學(xué)0的書寫，最后教學(xué)有關(guān)0的加減法。由于考慮到學(xué)生或多或少都接觸過0，因此，設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，把本課教學(xué)內(nèi)容編成一個(gè)有關(guān)小猴子的故事，把有關(guān)0的加減法的認(rèn)識(shí)