幼兒美術教育(6)

1、摘要：如今人們越來越注重幼兒的個性發(fā)展，對幼兒而言，最喜歡的事物便是能夠吸引他們注意力的，幼兒最喜歡五顏六色的東西，而在上幼兒園的時候，他們也就順其自然的對美術產(chǎn)生興趣，因為孩子們在美術創(chuàng)造活動中可以天馬行空地想象，自由自在的抒發(fā)自己的感受和思想、表達觀點，產(chǎn)生愉快的情緒，美術教育是一種創(chuàng)造性的活動，需要孩子們進行想象并予以創(chuàng)造，它的魅力在于讓孩子們自由自在地想象，將自己豐富的想象力應用在美術創(chuàng)作中，因此在幼兒發(fā)育中美術教育重要性和意義不言而喻。關鍵詞：美術教育；意義在我國的學前教育乃至世界范圍的幼兒教育領域中，美術教育的地位以及意義極為重大。幼兒自身發(fā)展的特點和美術教育有很多重疊和相像之處，

2、因此，它跟美術教育定位和意義有直接的聯(lián)系。作為藝術領域和文化教育領域的重要組成部分，美術教育的作用無可替代，在幼兒教育中牢牢占據(jù)了重要的位置，在著名的瑞吉歐課堂模式中美術教育已經(jīng)成為了幼兒和教師、家長生活中的日常內(nèi)容，它的重要性毋庸多言。根據(jù)現(xiàn)代心理學對3-6歲幼兒的深入分析，這些幼兒通過對一些事物的聲音、色彩、大小以及行動的感知來進行思維活動，他們對一切充滿好奇心，尤其是對于自己感官能夠接觸到的外界，因此，這為美術教育提供了一個廣闊的空間。美術色彩豐富，形狀各異，結(jié)構(gòu)多樣，材料多變，通過美術活動，幼兒可以任意使用各種各樣的材料來表現(xiàn)自己對生活的感知，所以幼兒特別喜歡也易于接受美術教育。因此，

3、美術教育從某種程度上來說是一項能夠讓幼兒多元化發(fā)展教育的非常有積極意義的活動，從幼兒發(fā)展意義的角度來看，可以將其具體劃分為以下幾點。一、美術教育可以發(fā)展幼兒對美的感受力、理解力和表現(xiàn)力每個人都有愛美之心，但是一個人的審美能力往往是通過后天不斷培養(yǎng)而形成的。在日常生活中，成人正確引導幼兒對社會和自然存在的美進行感受和理解，不管是從家人生活的角度來看，還是從社會上一些人們的言談舉止來看，或是幼兒園周圍環(huán)境的美化，還有大自然巧奪天工的景色、多彩多樣的變化，都能夠吸引幼兒的注意力，從而讓他們的審美情感得到啟發(fā)，受到美的熏陶。在美術教育中，幼兒在教師的引導下，欣賞的美是更為集中和具有代表性的美，也就是藝

4、術之美。在美術教育的培養(yǎng)過程中，可以塑造幼兒的觀察力、想象力與創(chuàng)造力。（1） 美術教育有利于發(fā)展幼兒的智力和創(chuàng)造力美術活動擁有一定的視覺藝術性，在美術創(chuàng)作之前，幼兒必須對塑造的對象展開細致的觀察，在頭腦中形成一個明確的形象，然后憑著想象力以及形成的記憶去進行表現(xiàn)。人腦的信息大部分來自視覺，而幼兒認識世界的重要方式是觀察。幼兒的觀察能力由知識水平?jīng)Q定，說明觀察在幼兒美術教育活動中意義重大。憑表象作畫是幼兒畫畫的一個重要特點，表象由感知決定，而感知又跟記憶、觀察和想象密切相關。譬如教幼兒畫路上的行人，教師就應該先引導幼兒去觀察行人，并提示他：看行人身材有多高，穿什么顏色的衣服，他正在做什么事情，動

5、作是什么，他的上衣和褲子都是什么顏色，現(xiàn)在站在什么位置上。如此便可促使幼兒去進行觀察，然后通過觀察將行人的形象深深印在腦子里，在畫畫之前經(jīng)過啟發(fā)式回憶，再把行人的輪廓畫出來，如此也使他們的記憶力得到發(fā)展，兒童通過美術的形式發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。（2） 美術教育有利于增強幼兒雙手的靈巧性在畫畫或者做手工的過程中，幼兒往往先進行視覺觀察，再經(jīng)過思考之后，最后動手參與美術活動。為了讓幼兒把握美術創(chuàng)造活動中所需各項技能，有必要對他們進行專門的動作訓練，這些動作盡最大程度做到準確，掌握一定的方向與力度，使效率得到有效的保障，讓幼兒健康有序的發(fā)展，比如說畫線條、上顏色、捏橡皮泥，折疊紙張等等，對幼兒手部

6、的小肌肉群來說，這些活動的動作起著促進發(fā)育的作用，此外，這些活動的進行還對幼兒手指和手腕的配合，以及各種動作協(xié)調(diào)發(fā)展也有著積極的意義。根據(jù)生理學和心理學的研究，腦的發(fā)育跟手的活動密切相關，通過手指動作的訓練，腦細胞受到刺激從而產(chǎn)生良好的作用。手部呈現(xiàn)的動作和思維活動有很大的聯(lián)系，相關信息有效傳輸?shù)酱竽X，大腦將其傳導到手，手的動作越繁瑣，大腦皮層的刺激性就會越強，一些相關的運動區(qū)的生理活動就會相對來說較為活躍，使思維活動的水平不斷提升。所以，于發(fā)展思維而言，手部的動作有著積極的參與作用。在學校培養(yǎng)幼兒過程中，幼兒的動腦與動手能力要協(xié)調(diào)發(fā)展，從而使幼兒向多元化的方向發(fā)展，操作能力的培養(yǎng)至關重要。1

7、、 美術教育能形成幼兒良好的個性心理品質(zhì)個性心理品質(zhì)指的是幼兒平穩(wěn)的心理特征，個性心理品質(zhì)主要是興趣愛好與性格的總體，以生理素質(zhì)為前提，在相應的條件下，通過有關實踐與發(fā)展逐漸形成，美術教育就具有這樣的特殊功能。從幼兒的角度來看，美術教育比較注重幼兒對美的感受力，對審美不斷體驗的整個過程。不管是讓幼兒進行畫畫，還是實行一些手工活動，都跟激發(fā)幼兒審美以及令其產(chǎn)生愉快的情緒有著密切的關系。所以有效地實施美術教育可促進幼兒情感的發(fā)展，對他們接受良好的情感的教育有著積極意義，對改進他們學習性質(zhì)也有著推動的積極作用，讓幼兒在美術活動過程中積累到愉快學習的經(jīng)驗，可以養(yǎng)良好的學習興趣，掌握一定的學習能力，優(yōu)質(zhì)

8、的美術教育可以使幼兒的個性特征良好形成，例如，一些比較有趣的美術活動，通常情況下，幼兒對相關問題較為敏感，而對最后實踐結(jié)果抱有很大的信心，從而讓他們更多地關注到自己的力量。幼兒美術活動能使幼兒煥發(fā)對生活的熱情，對幼兒而言，生活既具有親切感又充滿趣味性，因此容易感到興奮，從而產(chǎn)生向往之情。很多材料構(gòu)成的造型千奇百怪，讓幼兒感到驚喜，讓他們產(chǎn)生追求的欲望。在美術活動中，幼兒可以培養(yǎng)良好的交往能力，處理好人際關系，幫助同伴解決困難，從而養(yǎng)成善于解決困難的能力，同時還使其擁有同情心，并產(chǎn)生共情，為同伴的進步而感到內(nèi)心愉悅，良好的美術教育活動可以讓幼兒在舒暢的情緒中進行美術創(chuàng)作，培養(yǎng)他們的耐心。幼兒美術

9、教育的最終目的并不是為了培養(yǎng)一個畫家或者是藝術家，方法也并非使用純粹的機械技巧訓練，塑造幼兒的想象力，從而使他們的創(chuàng)造力有效發(fā)展。4、 美術教育能提高幼兒學習其他學科的效果通過相關事實了解到，不管是畫畫還是做手工，其與其他學科的知識相比較，不僅不會發(fā)生沖突，而且還能互相促進，互相協(xié)調(diào)發(fā)展。比如一些入選了優(yōu)秀兒童獲獎的幼兒不僅在繪畫方面擁有著突出的能力，而且在其他學科也取得不俗的成績。這些幼兒愛好廣泛，其觀察力和想象力也非常的敏銳和突出。因為美術教育和其他學科聯(lián)系密切，能相互促進，共同進步。譬如生活常識和語言教學為幼兒提供了對事物的認識和理解的基礎，使美術教學更好的開展，而反過來，美術活動反映的

10、內(nèi)容又能夠起到對其他學科復習和鞏固的作用，從而讓幼兒提高成績?？偠灾層變号囵B(yǎng)畫畫的興趣，掌握基本的美術知識以及技巧，對將來的成長以及學習都大有裨益。一些人覺得美術教育沒有任何作用，學畫畫還不如去讀書，這種觀點嚴重違背了幼兒的成長意愿與發(fā)展的相關規(guī)定，對其必須進行糾正。五、美術教育中的注意事項要在學前教育中實現(xiàn)正確且頗有成效的美術教育，跟教師的辛勤工作是密不可分的，在進行美術教育活動中教師需要注意一些原則和方式，通過這些原則和方法，我們可以更好的開展美術教育工作，從而取得較好的教育效果，首先要通過鼓勵幼兒來引導幼兒通過美術來表達自己的情感，其次要站在幼兒的角度，而不是成人的視角，去看待和評估其他美術作品。最后要不斷的提升自身的美術修養(yǎng)。參考文獻1. 張君. 淺析學前兒童藝術教育意義和教學內(nèi)容的創(chuàng)新J. 都市家教月刊, 2016(5):226-227.2. 原媛. 淺談幼兒美術教育在幼兒期的教育意義J. 新課程(小學),