五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)

1、五年級(jí)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)20112012學(xué)年度第二學(xué)期我們五年級(jí)組在一年的工作中已形成了一支團(tuán)結(jié)、上進(jìn)、積極探索的隊(duì)伍。本學(xué)期，我們?cè)趯W(xué)校教導(dǎo)處的直接領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)本年級(jí)的具體情況，堅(jiān)持以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，開(kāi)展了一系列的科組活動(dòng)。一、站在巨人的肩膀上研討“活到老，學(xué)到老”，作為教師的我們更應(yīng)如此。本學(xué)期，我們科組的老師利用科組集中讀書(shū)時(shí)間和業(yè)余時(shí)間，積極讀有關(guān)與教育教學(xué)理論的書(shū)刊，如教師88個(gè)良好的習(xí)慣、人民教育、中國(guó)教育等，都結(jié)合自己的教學(xué)寫(xiě)教學(xué)隨筆。讀書(shū)交流活動(dòng)中，陳春瑾老師結(jié)合自己所教的班級(jí)孩子情況，談了“作為教師我們要因材施教，特別是對(duì)

2、高年級(jí)有個(gè)性的孩子，不能當(dāng)著全班批評(píng)，要與孩子交朋友，談心，讓孩子真正感受到老師的愛(ài)，讓學(xué)生愛(ài)上自己，這樣工作好了。”詹若嬌老師讀了人民教育說(shuō)“我們每一位語(yǔ)文老師必須認(rèn)真研讀語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，了解每個(gè)年段目標(biāo)，才能把握好教學(xué)的方向，才不會(huì)穿新鞋走老路?！蓖鹾Ｑ嗬蠋熢谥袊?guó)教育報(bào)中讀了有關(guān)林書(shū)豪的事跡，知道成就夢(mèng)想的力量是一些非智力因素自力更生、發(fā)奮圖強(qiáng)等。而這些并非一朝一夕就能夠擁有的，靠的是家長(zhǎng)、老師的培養(yǎng)與引導(dǎo)，而老師最大的責(zé)任和本事是挖掘孩子的潛能，發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)項(xiàng)，讓他們沿著長(zhǎng)項(xiàng)成長(zhǎng)！二、走出去引進(jìn)來(lái)我們組老師深知，“關(guān)門(mén)造車(chē)，是造不出好車(chē)的”，要通過(guò)多種渠道，開(kāi)闊眼界，吸取別人的精華，補(bǔ)己之

3、短，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，我們科組繼續(xù)以“小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”為研究課題，共同討論實(shí)施方案，方法，做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作方法。吳冬梅老師參加了省級(jí)教研員王琴玉老師負(fù)責(zé)的為寫(xiě)而讀的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與研究實(shí)驗(yàn)課題，每周五到13小、34小、英才小等學(xué)校聽(tīng)美蘭區(qū)實(shí)驗(yàn)老師的課，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)研討，發(fā)表自己的看法?？平M老師積極參加語(yǔ)文科組各種活動(dòng)，例如，觀看的錄像課；大組小組的同課異構(gòu)；我們組內(nèi)互相聽(tīng)課等，我們還到二十五海甸分校參加了“海韻杯”活動(dòng)，到英才參加“為寫(xiě)而讀”課題的活動(dòng)，“國(guó)學(xué)”階段性總結(jié)匯報(bào)活動(dòng)等。本組老師全部參加了國(guó)培，按時(shí)完成國(guó)培作業(yè)，成績(jī)突出。每一

4、次的培訓(xùn)、聽(tīng)課大家都是帶著問(wèn)題、思考去參加，認(rèn)真聽(tīng)做記錄，回來(lái)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，真正做到學(xué)以致用，將所掌握的新理念、新方法轉(zhuǎn)化為平時(shí)的教學(xué)行為。三、多平臺(tái)打磨有效魅力課堂主要利用每周二的活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，1、備課。由于校安工程的原因，我們五年級(jí)組的周二小組集中活動(dòng)時(shí)間少了，但沒(méi)能阻止我們?cè)谝黄饌湔n的腳步，在家上網(wǎng)備課，參加市、區(qū)組織在線研討，我們充分利用平時(shí)的上班時(shí)間進(jìn)行，原則上還是按照一個(gè)人主講一個(gè)單元，內(nèi)容是易讀錯(cuò)的字、易寫(xiě)錯(cuò)的字、四字詞語(yǔ)、重要的知識(shí)點(diǎn)、小練筆等，然后集思廣益，形成自己的個(gè)案。2、上課。我們根據(jù)不同的課文、不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的教學(xué)手段，上好每一節(jié)課。陳春瑾老師、吳冬梅老師、

5、王校長(zhǎng)等充分利用多媒體設(shè)備，打造有效課堂。我們科組老師為了提高自己的教學(xué)水平，積極爭(zhēng)取各種上課的機(jī)會(huì)，磨練自己。例如：同課異構(gòu)課，周亞忠老師、王校長(zhǎng)、王海燕老師三位老師承擔(dān)，上了六年級(jí)的天游峰的掃路人，王校長(zhǎng)的課很精彩，不是為了教內(nèi)容而教的，而是為了教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，來(lái)聽(tīng)他的課有南海小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)、老師和我們學(xué)校的老師們，受到了高評(píng)價(jià)。周亞忠老師的課，條理清晰，目標(biāo)明確。王海燕老師主要圍繞著本年級(jí)的主題“小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力”，在課堂上落實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，創(chuàng)造機(jī)會(huì)給學(xué)生練筆，突顯本年段的目標(biāo)。在推門(mén)聽(tīng)課的活動(dòng)中，有周亞忠老師、陳春瑾老師、吳冬梅老師三位老師，在

6、他們的課堂上，聽(tīng)到的是少了作秀，實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)的常態(tài)課。吳冬梅老師還承擔(dān)了省級(jí)教研員王琴玉老師負(fù)責(zé)的為寫(xiě)而讀的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐與研究實(shí)驗(yàn)課題的課，上了課外閱讀風(fēng)。我們珍惜每一個(gè)平臺(tái)，上課的老師得到了鍛煉，其他老師在參與中出謀獻(xiàn)策，例如蒙月蘭老師、陳春瑾老師等，在備課、聽(tīng)課、評(píng)課中取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。四、開(kāi)展了豐富的語(yǔ)文活動(dòng)為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。我們根據(jù)教導(dǎo)處的安排，以年級(jí)組統(tǒng)籌，設(shè)計(jì)方案，各班結(jié)合自己的班級(jí)開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)游園活動(dòng)；以德育處牽頭各班開(kāi)展了“建設(shè)幸福中國(guó)的演講比賽”，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)，感受了語(yǔ)文的魅力，提高學(xué)習(xí)的興趣。為了給學(xué)生提供更多的表現(xiàn)平臺(tái)

7、，我們組織了學(xué)生寫(xiě)作，積極投稿，例如：感恩的書(shū)信大賽、雙快作文活動(dòng)、幸福中國(guó)征文、想象作文征文等等。我們還組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的“龍峰杯”語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽等等，學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出。讀書(shū)是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最有效的方法。王校長(zhǎng)要求家長(zhǎng)給孩子買(mǎi)書(shū)，激發(fā)孩子看書(shū)的興趣，他們班孩子讀書(shū)的氛圍很濃。還有吳冬梅老師，為了讓孩子多看書(shū)，但由于學(xué)校設(shè)備不齊全，自己就增設(shè)了圖書(shū)角書(shū)桶，學(xué)生來(lái)學(xué)校的第一件事是來(lái)搬“書(shū)桶”，孩子們利用課余時(shí)間看書(shū)。待添加的隱藏文字內(nèi)容3五、主要成績(jī)1、本組老師在指導(dǎo)學(xué)生參加征文活動(dòng)中，被評(píng)為各等級(jí)的指導(dǎo)老師。2、吳冬梅老師、王校長(zhǎng)、王海燕老師在書(shū)法比賽中獲得了一、二、三等獎(jiǎng)。3、各班老師指

8、導(dǎo)學(xué)生參加的征文活動(dòng)，學(xué)生脫穎而出，取得較好的名次。在本組老師的共同努力下雖然取得了一定的成績(jī)，但本年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力還有待提高，特別是兩極分化嚴(yán)重，后進(jìn)生多，而又將步入六年級(jí)，我們組的老師更要團(tuán)結(jié)合作，更加努力，想盡一切辦法，利用好課堂的40分鐘，關(guān)注到每一位學(xué)生，特別是后進(jìn)生，給他們補(bǔ)漏補(bǔ)缺，讓每個(gè)孩子都有進(jìn)步。29c91afe4ced1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ced1b6c8795ad9c91fe4ced1b6c8795ad29c91afedd1b6c87d1b6c8795ad9c91afe4ced1b6c8795ad91afe4ce

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