與時俱進,改變生物實驗教學模式----肖飛

1、與時俱進，改變生物實驗教學模式生物數(shù)字化實驗培訓總結(jié)江岸區(qū)育才高中 肖飛2014 年 7 月 16 日至 18 日在武漢市教育局統(tǒng)一組織下，對武漢市高中生物實驗教師在武昌教研培訓中心中進行集中培訓。 經(jīng)過三天 的生物數(shù)字化實驗培訓， 本人無論在教學觀念上還是在實驗操作技能 上都有本質(zhì)的突破。首先，在觀念上認識到， 幾十年的傳統(tǒng)實驗教學模式已經(jīng)跟不上現(xiàn)代科技發(fā)展的腳步，我們必須與時俱進，改變生物實驗教學模式。 培訓期間， 我們聆聽了有關(guān)專家關(guān)于實驗裝備， 實驗室標準化建設和 規(guī)范管理及實驗教學的策略等知識講座， 覺得本次培訓具有針對性和 實效性 , 獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習

2、得到了 升華，課堂實驗教學獲得了新感悟， 許多教學中和實驗室管理中的困 惑、迷茫得到了啟發(fā)和解決。 使我進一步了解了當前的實驗教學和實 驗室管理所面臨的問題和方向， 認識了新課程對實驗教學提出了新要 求，了解了新的裝備標準、 新技術(shù)以及在教學中的應用。數(shù)字化實驗不僅使實驗變得精確、直觀，增加學生興趣，而且實驗數(shù)據(jù)的采集、 使用可實現(xiàn)遠距傳輸，利用網(wǎng)絡可實現(xiàn)全球?qū)崟r資源共享。其次，此次生物數(shù)字化實驗培訓使我在實驗操作技能上都有本質(zhì) 的突破。在這短短的三天里， 學習了個人云空間的制作，解析了高 考實驗試題的變化及特點， 生物數(shù)字化實驗的理論及實際操作。 生物 是一門綜合性學科， 同時又是一門實驗性

3、學科， 平時注重實驗教學對于培養(yǎng) 學生學習生物興趣、 提高生物成績是至關(guān)重要的， 因此作為一名生物教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質(zhì)。對照自己平時教學，雖然也比較注重實驗教學，但對于部分實驗因為種種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒灢怀晒Φ冉Y(jié)果， 教學中倍感困惑。這次培訓恰好安排了實驗教學現(xiàn)場指導，在現(xiàn)場我們培訓每位教師都認真親手操作這些實驗，同時就自己平時中困惑與他 們面對面進行了交流。真是對癥下藥，參加培訓教師一致認為這次培訓有效性。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實 驗有效性改進創(chuàng)設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、 有 實效性的，符合生

4、物教學實際。通過本次培訓我還體會到：在新的課程理念下，生物教師要轉(zhuǎn)換教學觀念，重視生物課的實驗教學。應樹立全新的實驗教學資源觀， 在教學中創(chuàng)造性地開發(fā)和利用一切有效的教學資源， 豐富生物課堂教 學信息，真正落實生物新課程的實施要求， 使生物教學呈現(xiàn)出創(chuàng)新活 力和勃勃生機！總之，生物實驗課教學是一種積累，需要教師的引導，需要學 生的合作，更需要師生的合作。只有師生共同參與到實驗中，才能取得實驗課教學的好的效果。只要我們在教學過程中不斷地發(fā)現(xiàn)、總結(jié), 教學就能達到事半功倍的效果。作為生物教師要高度重視生物課教學 中的實驗操作，要加強生物操作教學的研究，用好、用足、用活實驗器材，儲備生物課教師更應不斷探索，用