【省級公開課教案】必修3第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第1課時

1、必修3第2章第1節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)第1課時一、設(shè)計思路通過播放“三明一中大課間”的視頻，創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，營造學(xué)習(xí)氛圍。通過圖片介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)特點說出其功能?；仡櫡瓷涞母拍?，明確概念中的關(guān)鍵詞，并讓學(xué)生判斷生活中常見的現(xiàn)象是否屬于反射，以加深學(xué)生的認(rèn)識。進一步引出條件反射和非條件反射，引導(dǎo)學(xué)生說出條件反射與非條件反射之間的區(qū)別和聯(lián)系。明確反射弧，感受器、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)和功能。通過反射弧至少有兩個神經(jīng)元構(gòu)成，引出興奮的傳導(dǎo)包括興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元間的傳遞。通過在蛙坐骨神經(jīng)放置電極的實驗創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)探索情境，引發(fā)學(xué)生思考，獲得興

2、奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的認(rèn)知。關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)，通過如何測量靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)引發(fā)學(xué)生思考，鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維，然后通過資料進一步思考靜息狀態(tài)和興奮狀態(tài)產(chǎn)生的原因，最后引出問題在神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與局部電流的方向是否相同？以及探究興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點。二、教學(xué)分析本節(jié)課是人教版必修三第二章第一節(jié)通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)的第一課時的內(nèi)容，內(nèi)容上包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)兩部分。在本節(jié)課之前，教材介紹了人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的意義，也指出人體維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)的主要是通過神經(jīng)體液免疫調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)來實現(xiàn)的。接下來教材的編排就是充實這一論述，即介紹神經(jīng)體

3、液免疫調(diào)節(jié)的具體過程。本節(jié)課主要包括神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射以及興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)兩部分。關(guān)于神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射的內(nèi)容在初中生物課已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此教材采用啟發(fā)學(xué)生回憶思考，再歸納總結(jié)的方式進行講述。關(guān)于興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)這部分內(nèi)容，學(xué)生從未接觸過，而且比較抽象，不太容易理解，是本章節(jié)的重點和難點。因此教材結(jié)合插圖講述了神經(jīng)纖維受到*時所發(fā)生的電位變化、電位差和局部電流的形成，以及興奮在纖維上的傳導(dǎo)的全過程，并指出興奮在神經(jīng)纖維上雙向傳導(dǎo)的特點。確定教學(xué)重點： 神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射及興奮的概念； 興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；教學(xué)難點： 興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)。三、教學(xué)目

4、標(biāo) 生命觀念：概述神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射；分析興奮在神經(jīng)纖維上的信號形式；說明興奮在神經(jīng)纖維上的產(chǎn)生和傳導(dǎo)；認(rèn)同實驗材料對于科學(xué)研究的進展的重要性；進一步認(rèn)同生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)原理科學(xué)思維 ：通過設(shè)計實驗探究興奮在神經(jīng)纖維上能夠雙向傳導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生實驗設(shè)計能力。 四、教學(xué)方法講授法；談話法；討論法；探究法五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)意圖課程導(dǎo)入導(dǎo)入：播放“三明一中大課間”的視頻，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍。并在播放完視頻后拋出問題：“同學(xué)們?nèi)绾文苷R迅速地做出反應(yīng)？”引出今天的主題通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)。觀察、討論、回答。導(dǎo)入本章課題和本節(jié)課題。講授新課一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和

5、反射（一）神經(jīng)系統(tǒng)的組成介紹神經(jīng)系統(tǒng)的組成、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)其結(jié)構(gòu)特點說出其功能。 引出“興奮”的概念。（二）神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式：反射。1、回顧反射的概念，明確概念中的關(guān)鍵詞，并讓學(xué)生據(jù)此判斷一下情況是否屬于反射：含羞草的葉片被觸碰后會閉合。（不算，植物沒有神經(jīng)系統(tǒng)）草履蟲向有食物的方向游動。（不算，單細(xì)胞動物沒有神經(jīng)系統(tǒng)）人吃酸梅流口水（算）人看到酸梅流口水（算）2、進一步提問：“第三和第四種情況都是反射，但哪一種情況是更為簡單的反射？”引出反射的兩種類型。引導(dǎo)學(xué)生說出條件反射與非條件反射之間的區(qū)別和聯(lián)系。3、反射弧反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)1）提問：反射弧的基本組成部分？（全班同學(xué)一起作答

6、）2）明確感受器、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器的結(jié)構(gòu)和功能。強調(diào)：效應(yīng)器是不單單是肌肉或腺體，而是傳出神經(jīng)末梢和它所支配的肌肉或腺體3）強調(diào)：反射弧的五個部分缺一不可，少了其中的一個就無法完成反射。通過提問引導(dǎo)學(xué)生得出此結(jié)論：實驗條件下*傳出神經(jīng)的一點，也會引發(fā)肌肉收縮，這個現(xiàn)象能否叫反射？（不能）4）該反射弧示意圖中包含幾個神經(jīng)元？（3個）PPT中的這個反射弧涉及到3個神經(jīng)元，已經(jīng)是非常簡單的一種反射了，那么反射弧還可能不可能更簡單呢？（學(xué)生觀察書本P17頁“思考與討論”圖片，指出膝跳反射只有2個神經(jīng)元。）二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)1、通過在蛙坐骨神經(jīng)放置電極的實驗，電流表指針的兩次方向相反的偏轉(zhuǎn)（先向

7、左再向右）引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：興奮是以電信號的形式沿著神經(jīng)纖維傳導(dǎo)的。介紹1939年霍奇金和赫胥黎因為發(fā)現(xiàn)了大西洋槍烏賊的巨大神經(jīng)元。 2、神經(jīng)纖維的靜息狀態(tài)1）學(xué)生思考：靜息狀態(tài)下膜內(nèi)外是否存在電位差？如何測量靜息電位呢？負(fù)電極接膜內(nèi)，正電極接膜外，記錄到的是膜內(nèi)相對于膜外的電位差，是一個負(fù)數(shù)。補充：這個電位差就叫做“靜息電位”。對以上討論結(jié)果進行歸納、板書。2）靜息電位產(chǎn)生的原因。a.給出“資料一 神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+濃度明顯高于膜外，而Na+濃度明顯比膜外低。資料二 靜息狀態(tài)下膜主要對K+有通透性”引導(dǎo)學(xué)生討論得到靜息電位產(chǎn)生的原因：K+外流 b. 展示靜息狀態(tài)的離子分布示意圖，讓學(xué)生說出靜息狀

8、態(tài)的膜內(nèi)外電荷分布的特點。3、神經(jīng)纖維的興奮狀態(tài)1）PPT投影“資料一 神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)K+濃度明顯高于膜外，而Na+濃度明顯比膜外低。資料三 給予適宜*，受到*的部位膜對Na+的通透性大大增加，主要對Na+通透?！?引導(dǎo)學(xué)生討論得到興奮狀態(tài)產(chǎn)生的原因：Na+內(nèi)流2）展示興奮狀態(tài)的離子分布示意圖，讓學(xué)生說出興奮狀態(tài)的膜內(nèi)外電荷分布的特點。4、神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)過程PPT展示：神經(jīng)纖維部分興奮，部分未興奮。1） 局部電流是如何形成的？2） 為什么指針的偏轉(zhuǎn)方向是向右而不是向左？（與電極的接法有關(guān)） 3）興奮沿著神經(jīng)纖維往下傳導(dǎo)過程中，原先興奮的區(qū)域會發(fā)生怎樣的變化？4）在神經(jīng)纖維上興奮的傳導(dǎo)方向與局

9、部電流的方向是否相同？5、 探究興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點 1）提出問題：如果在神經(jīng)纖維的中部給予一個*，神經(jīng)沖動將會怎樣傳導(dǎo)？（雙向傳導(dǎo)）2）進一步提出問題：如何證明興奮在神經(jīng)纖維上是雙向傳導(dǎo)的？學(xué)生討論提出實驗設(shè)計方案最后得出興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)的特點：雙向傳導(dǎo)。思考討論、回答。思考、討論、歸納?；貞洝⑺伎?、討論、回答。觀察、回答、傾聽觀察、分析、歸納。觀察、思考、討論、回答。分析、歸納演練、回答。復(fù)習(xí)反射相關(guān)知識，為本節(jié)后續(xù)內(nèi)容做準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和不斷探究的科學(xué)精神，進行學(xué)科滲透。培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、歸納等邏輯推理能力。直觀展示興奮傳導(dǎo)過程，加深理解。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，能

10、夠說明興奮在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)過程和相關(guān)特點。鞏固對興奮在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)過程的理解。課堂小結(jié)共同歸納興奮在神經(jīng)纖維的傳導(dǎo)過程。呼應(yīng)。突出本節(jié)重難點。【板書設(shè)計】：2.1通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)一、神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和反射二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)1.方式：電信號2.靜息狀態(tài)：內(nèi)負(fù)外正（K+外流）3.興奮狀態(tài)：內(nèi)正外負(fù)（Na+內(nèi)流）4.特點：雙向傳導(dǎo)【作業(yè)設(shè)計】1.2018安徽合肥質(zhì)檢 下列對膝跳反射過程的分析,正確的是()A.直接*傳出神經(jīng)元或效應(yīng)器也可以引起膝跳反射B.*傳入神經(jīng)元,抑制性中間神經(jīng)元不會興奮C.動作電位在傳入神經(jīng)纖維和傳出神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是雙向的D.膝跳反射中樞位于脊髓,受大腦皮層的高

11、級神經(jīng)中樞控制2.下列關(guān)于各級神經(jīng)中樞功能的敘述,錯誤的是()A.一般成年人可以“憋尿”,這說明高級中樞可以控制低級中樞B.“植物人”腦干、脊髓的中樞仍然能發(fā)揮調(diào)控作用C.大腦皮層H區(qū)發(fā)生障礙的患者不能聽懂別人談話D.學(xué)習(xí)和記憶是人腦特有的高級功能3.2018濰坊質(zhì)檢 機體內(nèi)相鄰的神經(jīng)元之間通過突觸聯(lián)系起來,以下敘述正確的是()A.突觸是由上一神經(jīng)元的樹突或細(xì)胞體與下一神經(jīng)元的軸突建立的結(jié)構(gòu)B.突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)體現(xiàn)了生物膜的功能特性C.突觸后膜上存在神經(jīng)遞質(zhì)的特異性受體,保證了興奮傳遞的單向性D.神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜,突觸后神經(jīng)元必然產(chǎn)生動作電位4.利用不同的處理使神經(jīng)纖維上膜電位產(chǎn)生不同的變化,處理方式及作用機理如下:利用藥物阻斷Na+通道;利用藥物阻斷K+通道;利用藥物打開Cl-通道,導(dǎo)致Cl-內(nèi)流;將神經(jīng)纖維置于低濃度Na+溶液中。上述處理方式與下列可能出現(xiàn)的結(jié)果對應(yīng)正確的是 ()圖K24-1A.甲,乙,丙,丁B.甲,乙,丙,丁C.甲,乙,丙,丁D.甲,乙,丙,丁5.2018德州一模 圖K24-2為嗅覺感受器接受*產(chǎn)生興奮的過程示意圖,下列分析錯誤的是()圖K24-2A.圖示過程會發(fā)生化學(xué)信號到電信號的轉(zhuǎn)換B.氣味分子引起Na+通道開放導(dǎo)致膜內(nèi)Na+濃