心理與教育測量練習(xí)與思考題

1、心理與教育測量思考與練習(xí)第一講 心理與教育測量的產(chǎn)生與發(fā)展1中國古代有哪些重要的人才選拔制度。2簡述孔子和孟子對心理測量的重要貢獻(xiàn)？3簡述姜太公的“知有八征”。4簡述呂氏春秋中的賢主論人之道“八觀六驗”。5簡述劉劭人物志中分析人的才性的“八觀”之法。6簡述諸葛亮的“知人七法”。7比較心理與教育測量在中國解放前后的發(fā)展，會得出什么樣的結(jié)論？8簡述高爾頓（f. galton）對心理測量產(chǎn)生與發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。9簡述卡特爾（j. m. cattell）對心理測量產(chǎn)生與發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。10簡述實驗心理學(xué)的發(fā)展對心理測量發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。11簡述比奈（a. binet）對心理測量發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。12簡述武德

2、沃斯（woodworth）對心理測量發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。13簡述桑代克（e. l. thorndike）對心理測量教育發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。第二講 心理與教育測量概論重要概念：測量、心理與教育測量、測驗、測驗標(biāo)準(zhǔn)化1簡述測量的基本內(nèi)涵。2簡述命名量表（稱名量表）、順序量表（等級量表）、等距量表、比率量表（等比量表）的主要區(qū)別。3與物理測量相比較，闡明心理測量的特點。4簡述測驗標(biāo)準(zhǔn)化的基本內(nèi)涵和主要內(nèi)容。（往年考研題）5簡述心理與教育測驗有哪些主要種類，并舉例說明。6簡述心理與教育測驗有哪些功能和價值。7簡述心理與教育測量工作者的素質(zhì)要求。8簡述心理與教育測量工作者的道德準(zhǔn)則。9如何分析和評價心理與教育測

3、量的質(zhì)量？（往年考研題）第三講 經(jīng)典測驗理論的基本假設(shè)重要概念：心理特質(zhì)、測量誤差、系統(tǒng)誤差、隨機誤差、抽樣誤差、真分?jǐn)?shù)1簡述“心理特質(zhì)”的含義。2簡述測量誤差的基本涵義及心理測量誤差的主要來源。3簡述經(jīng)典測驗理論（ctt）數(shù)學(xué)模型。4簡述經(jīng)典測驗理論（ctt）的三個基本假設(shè)。5簡述根據(jù)經(jīng)典測驗理論（ctt）推導(dǎo)出的實測分?jǐn)?shù)方差、真分?jǐn)?shù)方差和誤差分?jǐn)?shù)方差的關(guān)系式。6如果測驗有系統(tǒng)誤差，那么實測分?jǐn)?shù)方差可分解為哪幾個組成部分，其關(guān)系式如何表達(dá)。7如何認(rèn)識心理與教育測量的誤差？（往年考研題）8什么是真分?jǐn)?shù)理論？如何正確認(rèn)識？（往年考研題）第四講 測驗的信度重要概念：信度、再測信度（穩(wěn)定性系數(shù)）、復(fù)

4、本信度（等值性系數(shù)）、分半信度、同質(zhì)性信度、評分信度、測驗長度、測量的標(biāo)準(zhǔn)誤差（測量的標(biāo)準(zhǔn)誤）、真分?jǐn)?shù)0.95置信區(qū)間1什么是信度？估計測驗信度的主要方法有哪些？2簡述影響測驗信度的主要因素有哪些。（2007考研題）3簡述如何提高心理測驗的信度。4假設(shè)韋克斯勒兒童量表中國修訂版的信度為0.95，請算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。（往年考研題，答案：3.35）5某被試獲iq分?jǐn)?shù)為69，其測量標(biāo)準(zhǔn)誤差為3，試估計該被試真分?jǐn)?shù)95%可信度的所在范圍，并對結(jié)果進(jìn)行解釋。（往年考研題，答案：63.1274.88）6某次測驗的標(biāo)準(zhǔn)誤為2，被試甲此測驗的得分為80，則其真實水平99%的置信區(qū)間為？（2007年考研題，答案：7

5、4.8485.16）7韋氏兒童智力量表的rxx=0.96。某同學(xué)經(jīng)過韋克斯樂兒童智力量表測試，其智商為120，問該測驗的測量誤差有多大？請估計這位同學(xué)的iq的真分?jǐn)?shù)。（往年考研題，答案：se=3，114.12125.88）8斯坦福比奈測驗14-18歲組的信度為0.98，請算出其標(biāo)準(zhǔn)誤。如果已知某被試斯坦福-比納量測定iq為110，那么真分?jǐn)?shù)在95%的可靠度要求下變動范圍是多少？（往年考研題，答案：se=2.26，105.57114.43）9某兒童在韋氏兒童智力測驗中，言語智商124，操作智商115，已知這兩個分量表的信度分別是0.97和0.93，請問該兒童的兩種智商間有無顯著差別：（往年考研題

6、，答案：sed=4.74，1.96sed=9.3，無顯著差別）10指出各種信度系數(shù)所對應(yīng)的誤差來源。11下表是用某測驗對10名學(xué)生進(jìn)行兩次測驗的得分（間隔2周），試估計該測驗的信度。（答案：0.978）學(xué)生編號12345678910第1次101389151071143第2次10127914118105412已知某測驗的復(fù)本信度為0.80，如果將該測驗的兩個復(fù)本合并成一個測驗，則合并后的測驗信度系數(shù)會提高到多大。（答案：0.89）13將側(cè)驗對等分半后，兩半測驗得分的相關(guān)系數(shù)為0.60，校正后該測驗的分半信度是多少？（2007年考研單項選擇題，答案：0.75）14一個測驗奇偶兩半題目得分的相關(guān)系數(shù)

7、為0.70，整個測驗的信度系數(shù)有多大？（往年考研題，答案：0.82）15已知某態(tài)度量表有6個題目，一組被試在各題上得分的方差分別為0.80、0.81、0.79、0.78、0.80、0.82，測驗總分的方差為16.00，試求6道題目的內(nèi)在一致性系數(shù)。（答案：0.84）16下表是10名被試在某項測驗中的各題得分。試估計該測驗的分半信度和同質(zhì)信度。（答案：分半信度0.84，同質(zhì)信度0.78）被試第1題第2題第3題第4題第5題第6題第7題第8題總分110000000120010000013100010103411000011451001001036110011015711110011681110111

8、1791111111071011111111817下面表格數(shù)據(jù)是四位主考對5位應(yīng)聘者的面試評分，試估計面試的評分信度。（答案：0.913）主考被試1被試2被試3被試4被試5趙4030433545錢3831433644孫3733433041李392945364218某測驗有5道測題，其信度系數(shù)僅為0.50，若把測題增加到15題，信度能達(dá)到多少？（往年考研題，答案：0.75）19已知某測驗有8個題目，其信度系數(shù)為0.70，如果修訂該測驗，使其信度提高到0.85，需要增加多少個題目？新增題目與原題目應(yīng)該有什么樣的聯(lián)系？（往年考研題，答案：再增加12個）20一個測驗應(yīng)用于a群體，測驗分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差是8.

9、00，信度是0.64。假如應(yīng)用于b群體，測驗分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差是12.00，試用克萊公式計算測驗用于b群體時的信度，并對結(jié)果加以說明。（往年考研題，答案：0.84）21某測驗的適用對象為2-5年級的小學(xué)生，信度系數(shù)為0.85，標(biāo)準(zhǔn)差為10。若該測驗用于4年級時，測驗分?jǐn)?shù)的標(biāo)準(zhǔn)差為5，對于四年級被試而言，測驗的信度是多少。（往年考研題，答案：0.40）22某人編制了測量中學(xué)生某種能力的測驗，由50個單項選擇題組成，如果讓你來估計和分析該測驗的信度，你該如何進(jìn)行？試寫出自己的研究方案。23某人編制了測量中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的測驗問卷，有15個單項選擇題，如果讓你來估計和分析該測驗的信度，你該如何進(jìn)行？試寫出自

10、己的研究方案。24如果讓你來分析艾森克人格問卷的信度，你該如何進(jìn)行？試寫出自己的研究方案。計算公式提示測量的標(biāo)準(zhǔn)誤差：，真分?jǐn)?shù)0.95置信區(qū)間：，真分?jǐn)?shù)0.99置信區(qū)間：，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)差異標(biāo)準(zhǔn)誤：，標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)差異顯著臨界值：積差相關(guān)： excel統(tǒng)計函數(shù)correl斯皮爾曼布朗公式：弗朗那根公式： 盧倫公式：庫德理查森kr20公式： 克龍巴赫系數(shù)：肯德爾和諧系數(shù)： 斯皮爾曼布朗通式： 克萊公式：第五講 測驗的效度重要概念：效度、內(nèi)容效度結(jié)構(gòu)效度（構(gòu)想效度）、效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度、預(yù)測效度、同時效度、雙向細(xì)目表、相容效度、區(qū)分效度、效標(biāo)、觀念效標(biāo)、效標(biāo)測量1什么是測量的效度？如何估計測驗的效度？2簡述效度與信

11、度的關(guān)系。（往年考研題）3試說明信度是效度的必要條件，而不是充分條件。（往年考研題）4簡述內(nèi)容效度的基本內(nèi)涵。5簡述如何分析學(xué)科成績測驗的內(nèi)容效度？6簡述結(jié)構(gòu)效度（構(gòu)想效度）的基本內(nèi)涵。7簡述分析測驗結(jié)構(gòu)效度（構(gòu)想效度）的主要方法有哪些？8什么效標(biāo)效度？如何分析測驗的效標(biāo)效度？9簡述影響測驗效度的主要因素有哪些。10簡述如何提高測驗的效度。11已知某測驗的信度系數(shù)為0.31，效標(biāo)效度系數(shù)為0.42，若希望把效度系數(shù)提高到0.65和0.70，則測驗長度需要增加幾倍？（參考答案：6.4倍）12某研究者欲編制一套測量中學(xué)生4種相互獨立的個性因素量表，為每種個性因素編制了1520個題目，組成了一套個性

12、調(diào)查問卷。他隨機選擇了一組中學(xué)生進(jìn)行了試測，經(jīng)過統(tǒng)計得到了四個性因素測驗得分的相關(guān)系數(shù)（見下表）。試根據(jù)表中相關(guān)系數(shù)，分析和評價該測驗的效度，并指出分析的是何種效度。因素a因素b因素c因素d因素a1.00因素b0.021.00因素c0.150.251.00因素d0.130.130.801.0013我國中小學(xué)團(tuán)體智力篩選測驗指導(dǎo)手冊報告了相鄰兩個年齡組常模原始分平均數(shù)的差異顯著性檢驗結(jié)果（如下表所示），根據(jù)智力的有關(guān)理論假設(shè)和下表統(tǒng)計結(jié)果，解釋該智力測驗的效度。中小學(xué)團(tuán)體智力篩選測驗各年齡組常模原始分均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差年齡組人數(shù)原始分平均數(shù)原始分標(biāo)準(zhǔn)差z值平均數(shù)差異顯著性概率8歲24020.56.3

13、2.597 9.72810.422 5.390 4.367 4.361 5.135 5.628 3.3360.009 *0.000 *0.000 *0.000 *0.000 *0.000 *0.000 *0.000 *0.001 *9歲62521.87.310歲68725.77.211歲64729.97.512歲59132.27.513歲61934.06.814歲67135.77.215歲71637.77.316歲64339.97.117歲45841.25.8合計589714我國中小學(xué)團(tuán)體智力篩選測驗指導(dǎo)手冊報告：上海楊浦區(qū)某所普通中學(xué)初一兩個班被試77人的本測驗智商與其第一學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)成

14、績的相關(guān)系數(shù)分別為0.57、0.66，上海楊浦區(qū)某所普通中學(xué)預(yù)備班70名學(xué)生本測驗與瑞文測驗聯(lián)合型（crt）測得智商的相關(guān)系數(shù)為0.48。這些報告內(nèi)容說明了什么問題？15有研究者編制了一套心理健康測驗問卷，他隨機選擇了100名被試，用該套問卷進(jìn)行了測驗，間隔5天后，他又用公認(rèn)的心理健康自評量表（scl-90）對這組被試進(jìn)行了測驗，并計算出這組被試兩次測驗結(jié)果的積差相關(guān)系數(shù)為0.75，根據(jù)有關(guān)的心理測量理論說明這個相關(guān)系數(shù)的意義。16下表數(shù)據(jù)是一組被試某心理疾病自評測驗的得分及其在心理疾病臨床診斷中的結(jié)果。試根據(jù)表中數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計方法，分析該心理自評測驗的效度。被試abcdefghij心理健

15、康自評103255892218203臨床正常正?；颊哒ＵＵ；颊哒；颊哒?7假設(shè)用某種測驗選拔員工100人，經(jīng)過一段時間的工作檢驗，得到以下四組數(shù)據(jù)：正確接受為42人，正確拒絕為34人，錯誤接受為10人，錯誤拒絕為14人。請計算該次選拔的總命中率。（往年考研題，答案：76%）18某企業(yè)用某種能力傾向測驗對100名應(yīng)聘者進(jìn)行了測試，測驗結(jié)果為10個等級分，試用1個月后，又對100名應(yīng)聘者進(jìn)行了工作考核（010的等級評定），測驗結(jié)果和工作考核成績交叉統(tǒng)計結(jié)果如下表所示（表中數(shù)據(jù)為人數(shù)）。如果在以后的員工招聘中，以能力傾向測驗分?jǐn)?shù)6分作為錄用標(biāo)準(zhǔn)，該能力傾向測驗的總命中率和正命中率估計是多少

16、。（答案：總命中率為66%，正命中率為82.5%）工作考核成績101工作成功981275121612524152633241352413146921工作失敗2522311210112345678910能力傾向測驗結(jié)果19有研究者編制了小學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗，并指出學(xué)生的學(xué)業(yè)成績與學(xué)習(xí)適應(yīng)性有關(guān)。如果讓你來分析學(xué)習(xí)適應(yīng)性測驗的效度，你該如何進(jìn)行？試寫出自己的研究方案。20有人編制了一份預(yù)測學(xué)生數(shù)學(xué)高考成績的模擬試卷。如果讓你來分析該數(shù)學(xué)高考模擬試卷的效度，你準(zhǔn)備怎么做？試寫出自己的研究思路和行動計劃。21某公司人力資源部根據(jù)某崗位的工作要求編制了一份結(jié)構(gòu)面試方案，如果要分析該面試方案的效度，該如何

17、進(jìn)行，試寫出自己的研究方案和行動計劃。22以學(xué)習(xí)成績?yōu)樾?biāo)，得到某一智力測驗的效標(biāo)關(guān)聯(lián)效度為0.80。將此測驗用于預(yù)測時，其測驗結(jié)果可解釋學(xué)習(xí)成績變異的： a.16% b.20% c.64% d.80%計算公式提示測驗效度與測驗長度、測驗信度的關(guān)系： 因素效度分析思路 若一個測驗要測量a、b、c、d四個相互獨立的心理特質(zhì)，每個分測驗由若干題目組成。 對這樣的測驗做效度分析，常用方法是進(jìn)行因子分析（一種多元統(tǒng)計方法）。 對被試樣本做因子分析時，可按測驗的任務(wù)提取四個公共因子，計算每個因子在每個項目上的因子負(fù)荷因子負(fù)荷：公因子得分與每個項目得分的相關(guān)系數(shù)，下面表中的統(tǒng)計結(jié)果即是因子負(fù)荷。 如果測驗

18、的結(jié)構(gòu)效度較高，理想的因子負(fù)荷表應(yīng)該出現(xiàn)的下面情況：1每個分測驗的項目與同一個公因子的相關(guān)程度較高，而與其他公因子相關(guān)程度較低，例如下表所示。2每個分測驗的分?jǐn)?shù)與一個因子得分的相關(guān)程度較高，而與其他因子得分的相關(guān)程度較低(舉例略)。題目公因子1公因子2公因子3公因子4a10.750.100.100.23a20.850.100.230.32a30.690.300.32-0.02a40.700.120.250.10a50.700.070.100.11b10.250.650.020.25b20.100.850.100.10b30.230.730.100.23b40.320.780.300.32c10

19、.020.250.650.15c20.10-0.100.850.10c30.100.230.730.20c40.300.320.780.23d10.12-0.250.020.68d20.070.100.100.80d30.250.230.100.70d4-0.140.320.300.69d50.250.110.120.71 如果測驗的結(jié)構(gòu)效度不好，因子負(fù)荷表應(yīng)該出現(xiàn)的下面情況：1每個分測驗的部分題目與同一公因子的相關(guān)程度較高，而其他題目則與其他因子的相關(guān)程度較高；2分測驗之間的相關(guān)程度較高。（舉例略）公因子1公因子2公因子3公因子4a10.750.100.100.23a20.230.100.6

20、50.32a30.690.300.32-0.02a40.250.120.250.70a50.340.350.350.25b10.250.650.020.25b20.650.250.10-0.10b30.230.730.100.23b40.32-0.320.300.58c10.020.250.650.15c20.100.85-0.100.10c30.100.230.730.20c40.780.320.300.23d10.12-0.250.020.68d20.070.800.100.10d30.250.230.100.70d40.690.320.30-0.14d50.250.110.120.71第

21、六講 測驗的項目分析重要概念：項目分析、難度、區(qū)分度、鑒別指數(shù)1測驗的項目分析主要包括哪些內(nèi)容？2簡述什么是項目的難度，如何計算項目（題目）的難度。3簡述什么是項目的區(qū)分度，項目區(qū)分度的統(tǒng)計分析方法有哪些及其各自的價值和意義。（往年考研題：什么是項目的區(qū)分度？如何選擇合適的區(qū)分度計算方法？并分析其合理性？）4判斷項目區(qū)分度好差的標(biāo)準(zhǔn)是什么？5項目的難度與區(qū)分度有何關(guān)系？6什么是測驗的難度分布？不同難度分布的測驗，其總分分布有何特點？7根據(jù)下面四套測驗的難度分布，推測四套測驗的分?jǐn)?shù)分布特點：測驗a：題目難度在0.150.35之間；測驗b：題目難度在0.750.95之間；測驗c：題目難度在0.40

22、0.60之間；測驗d：一半題目難度在0.40.6之間，1/4題目難度在0.250.40之間，1/4題目難度在0.600.75之間。8根據(jù)第上題中a、b、c、d四套測驗的難度分布，比較、分析和評價四套測驗的鑒別力特點。9確定測驗的難度分布，應(yīng)考慮什么哪些因素？10某個測題高分組有80%的被試通過，低分組有12%的被試通過，該題難度是多少？(往年考研題)11某人編制了一個測驗，對一組被試進(jìn)行試測后，并按測驗總分將找出了高分組（27%）和低分組（27%），下面是該測驗兩個題目的試測結(jié)果統(tǒng)計。試根據(jù)表中數(shù)據(jù)計算和分析這兩個題目的難度和區(qū)分度。答對人數(shù)答錯人數(shù)未答人數(shù)難度區(qū)分度第3題高分組2050低分組

23、5200第7題高分組8116低分組612712下表中14題是二級記分題，5、6題是論文式題目，滿分值分別為5分和10分，試根據(jù)表中數(shù)據(jù)，（1）計算各題的難度、以及整套測驗的難度；（2）計算和分析第1題、第6題的區(qū)分度。被試編號題1題2題3題4題5題6總分1011114917411113613811012813611113512901002710311102497111006910000268510013382100013513為了測量人的某種個性特質(zhì)，有人編制了一個由10道題目組成的心理測驗，對50個被試進(jìn)行了試測，并得到了每個項目與測驗總分的相關(guān)系數(shù)（如下表）。表中的相關(guān)系數(shù)說明了項目的何種

24、信息？從提高測驗項目的內(nèi)部一致性考慮，該如何修訂測驗？項目編號12345678910相關(guān)系數(shù)0.920.030.840.220.840.630.740.550.620.1514已知某量表的學(xué)習(xí)熱情分測驗有10個題目，對296名小學(xué)生測試后，10個題目的內(nèi)在一致性系數(shù)為0.626，測驗總分的平均分為14.7，方差為8.409。下表中的第2、3、5欄列出了各個題目被刪除后其他題目總分的平均數(shù)、方差和克龍巴赫系數(shù)，第4欄報告了各個題目與其他題目總分的積差相關(guān)系數(shù)。試回答：（1）下表中第第4欄的統(tǒng)計結(jié)果顯示了項目的什么質(zhì)量指標(biāo)信息；（2）若要提高測驗的信度，對項目做什么樣的刪改。項目編號（1）scal

25、e meanif item deleted（2）scale varianceif item deleted（3）correcteditem-total correlation（4）cronbachs alphaif item deleted（5）x0113.276.7350.4480.567x0213.116.8990.3160.596x0313.337.1240.2570.610x0413.236.8490.3840.581x0512.917.6420.2010.625x0613.636.9600.1950.634x0713.007.3460.2780.605x0812.897.4870.2

26、890.604x0913.376.6890.3310.592x1013.517.2130.3510.59115下表數(shù)據(jù)是一組學(xué)生高考數(shù)學(xué)模擬測驗中兩個選擇題的得分及其高考成績。試根據(jù)表中數(shù)據(jù)選擇適當(dāng)?shù)膮^(qū)分度計算方法，計算和評價兩個自評測驗題目的區(qū)分度。被試abcdefghij第1題0011001010第5題1111000111高考成績錄取未錄取錄取未錄取未錄取未錄取錄取未錄取錄取未錄取16已知某測題高分組通過率為70%，低分組通過率為38%，其鑒別指數(shù)是多少？該測題能否被接受？(往年考研題)17某測驗的測題全部是五選一的選擇題，第1題在測驗總分上端的27%被試中p=0.75，在總分下端27%被

27、試中的p=0.35，那么第1題的鑒別力有多大？(往年考題)18某測驗全部是五選一的選擇題，若第1題的p=0.6，那么矯正機遇后的難度為何值?(往年考研題)19一個五擇一測題難度是0.61，另一個四擇一測題難度為0.64，哪個測題難度更高些?(往年考題)20在選擇題中怎么樣的選項是可以被接受的？(往年考題)21好的測驗項目應(yīng)該具備哪些特點或條件？22高質(zhì)量的測驗對項目的難度、區(qū)分度、答案選項模式有什么樣的要求？計算公式提示難度計算： 有猜測機遇題目的難度校正：區(qū)分度計算： 鑒別指數(shù) 相關(guān)：點二列相關(guān)： 二列相關(guān)：積差相關(guān)： 積差相關(guān)的excel統(tǒng)計函數(shù)correl第七講 測驗常模重要概念原始分?jǐn)?shù)

28、、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)、百分等級、標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、正態(tài)化標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)、t分?jǐn)?shù)、ceeb分?jǐn)?shù)、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)常模、常模團(tuán)體(標(biāo)準(zhǔn)化樣本)、發(fā)展量表、智力年齡(智齡)、比率智商(iq)、教育商數(shù)(eq)、成就商數(shù)(aq)思考、計算與分析1請問：不同年級的數(shù)學(xué)成績進(jìn)行比較是否可行？為什么？（往年考研題）2不同學(xué)科或心理特質(zhì)的測驗原始分?jǐn)?shù)是否可以直接進(jìn)行比較？為什么？3為什么說測驗的原始分?jǐn)?shù)不能用來解釋測驗的結(jié)果？（往年考研題）4簡述百分等級量表的主要優(yōu)點和缺點？5簡述由測驗原始分?jǐn)?shù)線性轉(zhuǎn)換出的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)變式的主要優(yōu)點和缺點？6簡述非線性轉(zhuǎn)換的正態(tài)標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)變式的主要優(yōu)點和缺點？7在某項標(biāo)準(zhǔn)化能力測驗中，如果張三的測驗結(jié)果的百分等

29、級為75，該如何解釋其測驗結(jié)果？8制作等距量表的方法有哪些？9簡述編制測驗常模的原始分與正態(tài)t分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換表的基本步驟？（編制正態(tài)t分?jǐn)?shù)量表的基本步驟）10簡述編制測驗常模的原始分與百分等級轉(zhuǎn)換表的基本步驟？（編制百等級量表的基本步驟）11簡述分?jǐn)?shù)合成的方法主要有哪些，并簡要分析其合理性。12選擇常模團(tuán)體（標(biāo)準(zhǔn)化樣本）與制定測驗常模有什么關(guān)系？如何選擇好常模團(tuán)體？13簡述制定測驗常模的基本步驟。14什么是發(fā)展量表？發(fā)展量表常用的量表分?jǐn)?shù)（即測驗報告分?jǐn)?shù)）有哪些？15如何呈現(xiàn)測驗常模資料？16某同學(xué)經(jīng)過韋克斯勒兒童智力量表測試，其智商為120，轉(zhuǎn)換為t分?jǐn)?shù)是多大？（往年考研題）17某同學(xué)的瑞文標(biāo)準(zhǔn)推

30、理測驗的量表分為60，其對應(yīng)的t分?jǐn)?shù)是多少？18某同學(xué)經(jīng)過韋克斯勒兒童智力量表測試，其智商為120，其智力水平的百分等級是多少？19下面是某中學(xué)兩名學(xué)生在期末統(tǒng)考中三門課程的原始分?jǐn)?shù)及全年級的平均分和標(biāo)準(zhǔn)差。試分析：張彤的哪門課程成績較好？哪門課程成績較差？數(shù)學(xué)語文英語總評成績張 彤957580王 哲859085年級平均分708085年級標(biāo)準(zhǔn)差2081020某中學(xué)高三年級有三個班，高考前有一個免試保送升學(xué)名額，分別來自三個班的三個侯選人期末成績?nèi)缦卤硭?。請選用不同的綜合方法，幫助學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做出決策，決定保送對象，并評價其合理性。學(xué)生數(shù)學(xué)語文英語綜合分?jǐn)?shù)甲957592乙858091丙749185

31、年級平均分758085年級標(biāo)準(zhǔn)差2010821根據(jù)下面某測驗的常模團(tuán)體原始分次數(shù)分布表，將原始分轉(zhuǎn)換成百分等級、t分?jǐn)?shù)和標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)。原始分人數(shù)向上累計次數(shù)分?jǐn)?shù)中點以下累積比率cp百分等級正態(tài)z分?jǐn)?shù)正態(tài)t分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)九分3232500.994992.5175.193112470.986992.2072.093052460.974971.9469.492972410.950951.6466.4828102340.916921.3863.8827262240.844841.0160.1726181980.756760.6956.9625441800.632630.3453.4524321360.4804

32、8-0.0549.5523421040.33233-0.4345.742225620.19820-0.8541.532114370.12012-1.1738.332011230.0707-1.4835.22198120.0323-1.8531.5118340.0101-2.3326.7117110.0021-2.8821.21合計250計算公式：原始分?jǐn)?shù)與標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)換： t分?jǐn)?shù)= ceeb分?jǐn)?shù)= ept分?jǐn)?shù)= 韋氏智商iq= 斯-比智商iq=根據(jù)分組次數(shù)分布表計算分?jǐn)?shù)中點以下累積比率及百分等級： 根據(jù)簡單次數(shù)分布表計算分?jǐn)?shù)中點以下累計比率及百分等級： 根據(jù)被試人數(shù)n和名次計算百分等級： （r

33、為）根據(jù)累積比率計算正態(tài)z分?jǐn)?shù)的excel統(tǒng)計函數(shù)：normsinv根據(jù)正態(tài)z分?jǐn)?shù)計算累積比率的excel統(tǒng)計函數(shù)：normsdist第八講 心理與教育測驗的編制與實施重要概念：測驗對象、測量目標(biāo)（測驗?zāi)繕?biāo)）、測驗編制計劃、測驗標(biāo)準(zhǔn)化、測驗指導(dǎo)語、測驗手冊1結(jié)合實例，簡述編制標(biāo)準(zhǔn)化心理與教育測驗的基本步驟。2編寫測驗項目（題目）應(yīng)注意哪些原則？3簡要說明編制心理測驗量表時選擇測題（項目）應(yīng)考慮的因素。(往年考研題)5什么是測驗的標(biāo)準(zhǔn)化？測驗標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)容主要有哪些？6編制測驗時應(yīng)注意收集哪些反映測驗質(zhì)量水平的資料？7簡述實施測驗時應(yīng)注意哪些問題？8簡述在實施測驗前應(yīng)做好哪些準(zhǔn)備工作？9在實施測驗

34、時應(yīng)如何處理主試與被試的關(guān)系？10如何正確解釋測驗分?jǐn)?shù)的意義？11論述向當(dāng)事人報告測驗分?jǐn)?shù)的基本原則。正態(tài)t分?jǐn)?shù)計算輔助表累積比率t分?jǐn)?shù)累積比率t分?jǐn)?shù)累積比率t分?jǐn)?shù)累積比率t分?jǐn)?shù)0.000517.10.11538.00.51050.30.89562.50.000718.10.12038.30.52050.50.90062.80.00119.10.12638.50.53050.80.90563.10.00221.20.13238.80.54051.00.91063.40.00322.50.13839.10.55051.30.91563.70.00423.50.14439.40.56051.50.92064.10.00524.20.15039.60.57051.80.92564.40.00624.90.15639.90.58052.00.93064.80.00725.40.16340.20.59052.30.93565.10.00825.90.17040.50.60052.50.94065.50.00926.30.17740.70.61052.80.94465.90.01026.70.18441.00.62053.10.94766.20.01127.10.19041.20.63053.30.950