鄉(xiāng)村教師調(diào)研報(bào)告書(shū)

1、附件5鄉(xiāng)村教師調(diào)研報(bào)告書(shū)（區(qū)市區(qū)教育局填報(bào)）區(qū)市區(qū)名稱： 武陵源區(qū)教育局 負(fù) 責(zé) 人： 姚國(guó)軍 調(diào)研時(shí)間： 2015年5月 聯(lián)系方式：一、區(qū)市區(qū)基本情況總?cè)丝跀?shù)6.05萬(wàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)數(shù)6學(xué)校數(shù)15學(xué)生數(shù)10124專任教師數(shù)523鄉(xiāng)村教師數(shù)及占專任教師總數(shù)的比例234人，占44.7%區(qū)域教育發(fā)展概況武陵源區(qū)共有各級(jí)各類中小學(xué)校15所，幼兒園14所，在校學(xué)生10124人（含幼兒2065人）。全區(qū)現(xiàn)有在崗教師523名，學(xué)前教育：全區(qū)現(xiàn)有1所市級(jí)示范性幼兒園，5所農(nóng)村公辦合格幼兒園，8所民辦幼兒園。2014年學(xué)前教育入園率95.32 %，學(xué)前三年教育率81.3%。義務(wù)教育：全區(qū)現(xiàn)有

2、義務(wù)教育合格校7所，村小8所。2014年小學(xué)和初中生入學(xué)率達(dá)99.93%、99.74%，鞏固率達(dá)100%、99.23%，初中畢業(yè)會(huì)考各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)居全市第一。高中教育：全區(qū)現(xiàn)有1所市級(jí)示范性高中。2014年初中畢業(yè)生升入高中階段的比例為 97.25 %，高中階段毛入學(xué)率85 %。2014年高二學(xué)業(yè)水平考試一次性合格率達(dá)98.1 %，高出全市平均水平10.8個(gè)百分點(diǎn)。2014年，全區(qū)411人參加高考，101人上一本線，文、理科一本上線率均高出全市平均水平13個(gè)百分點(diǎn)。文、理科?？粕暇€率連續(xù)兩年實(shí)現(xiàn)100%，高考各項(xiàng)指標(biāo)連續(xù)9年穩(wěn)居全市第一。教師隊(duì)伍整體狀況好的一面我區(qū)教師隊(duì)伍整體狀況良好。一是由于

3、常抓了師德師風(fēng)建設(shè)，絕大部分教師能率先垂范、為人師表，能做到既教書(shū)又育人；二是專業(yè)水平較高，全區(qū)小學(xué)、初中教師學(xué)歷合格率分別達(dá)100%、96.5%，大都能勝任教學(xué)工作；三是強(qiáng)化教師能力提升。落實(shí)“國(guó)培”、“省培”計(jì)劃，加強(qiáng)中小學(xué)校長(zhǎng)、骨干教師、班主任和中小學(xué)緊缺薄弱學(xué)科教師等人員培訓(xùn)。不足的一面一是年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理，鄉(xiāng)村教師年齡偏大，音體美、信息技術(shù)、英語(yǔ)等專業(yè)教師欠缺；二是科研型教師、學(xué)科帶頭人匱乏，教師隊(duì)伍缺少領(lǐng)頭羊。三是部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師培訓(xùn)的重要意義認(rèn)識(shí)不夠。二、區(qū)域鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍基本情況統(tǒng)計(jì)表項(xiàng)目名稱人數(shù)學(xué)段鄉(xiāng)村專任教師數(shù)(人)性別結(jié)構(gòu)職稱結(jié)構(gòu)年齡結(jié)構(gòu)近五年參加培訓(xùn)情況特崗教師

4、人數(shù)在職在崗特級(jí)教師數(shù)(人)男性(人)女性(人)高級(jí)職稱數(shù)(人)中級(jí)職稱數(shù)(人)初級(jí)職稱數(shù)(人)未評(píng)職稱數(shù)(人)35歲及以下人數(shù)(人)36-45歲人數(shù)(人)4650歲人數(shù)(人)51-55歲人數(shù)(人)56歲及以上人數(shù)(人)參加國(guó)培、省培 人次參加市培人次參加區(qū)培人次未參加過(guò)校級(jí)以上培訓(xùn)人數(shù)(人)五年一周期全員培訓(xùn)完成數(shù)(人)在崗在編人數(shù)(人)合同期內(nèi)人數(shù)(人)合計(jì)28912116891091205110487464012148187280172513890高中00000000000000000000初中463214622126121710521545504383750小學(xué)188841043828

5、5185062333310911071880188140幼兒園555500523274283204235421325000注：1.高級(jí)職稱指中學(xué)高級(jí)，中級(jí)職稱指小學(xué)高級(jí)、中學(xué)一級(jí)，初級(jí)職稱指小學(xué)三級(jí)、中學(xué)二級(jí)及以下。2.其中：教學(xué)點(diǎn)教師為 0 人，村小教師為 15 人。三、區(qū)域鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀分析(通過(guò)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)、聽(tīng)課、問(wèn)卷、座談等獲取的信息，從鄉(xiāng)村教師整體狀況(數(shù)量、結(jié)構(gòu))、能力素質(zhì)、教育教學(xué)、參加培訓(xùn)等方面進(jìn)行分析，指出鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的薄弱環(huán)節(jié)和短板。)我區(qū)鄉(xiāng)村教師總體狀況較好。一是師德師風(fēng)建設(shè)抓得落實(shí)，絕大部分教師能為人師表，能教書(shū)育人，樂(lè)于奉獻(xiàn)和吃苦；二是有一定的能力素質(zhì)，專業(yè)水平較高，學(xué)

6、歷合格率達(dá)90%；三是教育教學(xué)態(tài)度端正，備教改輔考研實(shí)等教學(xué)環(huán)節(jié)能按規(guī)律和要求抓落實(shí)；四是能按要求參加各級(jí)各類培訓(xùn)，有上進(jìn)心。但是，鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在不少的薄弱環(huán)節(jié)和短板。主要表現(xiàn)：一是鄉(xiāng)村學(xué)校缺教師，數(shù)量不足，不少的教師千方百計(jì)往城區(qū)學(xué)校擠；二是鄉(xiāng)村學(xué)校缺少文體娛樂(lè)氛圍，好教師、年輕教師不安心在農(nóng)村工作；三是缺骨干教師，缺音體美、信息技術(shù)、英語(yǔ)等專業(yè)教師；四是鄉(xiāng)村教師年齡偏大，教師隊(duì)伍活力不足，五是鄉(xiāng)村教師專任化程度極地，由于“一個(gè)釘靠一個(gè)眼”，外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)比較少。四、區(qū)域鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求綜合分析(根據(jù)聽(tīng)課、問(wèn)卷、座談等獲取的信息，分析鄉(xiāng)村教師對(duì)項(xiàng)目設(shè)置、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)內(nèi)

7、容、專家團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)方式等方面的培訓(xùn)需求，指出鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)將面臨的主要問(wèn)題或障礙。)通過(guò)調(diào)研，我區(qū)鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)需求綜合分析如下：現(xiàn)實(shí)問(wèn)題一是鄉(xiāng)村學(xué)校普遍缺教師，學(xué)期內(nèi)派教師參訓(xùn)較難，存在一定的工學(xué)矛盾。二是培訓(xùn)資源不足，區(qū)域內(nèi)專家團(tuán)隊(duì)很少，學(xué)科帶頭人缺乏，骨干教師少，無(wú)特級(jí)教師，遠(yuǎn)程培訓(xùn)缺技術(shù)。三是少數(shù)校長(zhǎng)和老師對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)不高，滿足于現(xiàn)狀，欠缺進(jìn)取心。建議：一是完善機(jī)制，提高教育人對(duì)教師培訓(xùn)工作重要意義的認(rèn)識(shí)。二是落實(shí)五年一周期中小學(xué)教師全員培訓(xùn)制度，真正發(fā)揮培訓(xùn)學(xué)分的作用。（注：在年終考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先等環(huán)節(jié)基本上沒(méi)有把培訓(xùn)學(xué)分作為條件，教師把培不培訓(xùn)不當(dāng)一回事）三是優(yōu)化培訓(xùn)形式。培訓(xùn)

8、專家可否下到學(xué)校（分地區(qū)也行）與教師面對(duì)面跟蹤指導(dǎo)與培訓(xùn)，這樣效果會(huì)較好，四是充分利用信息技術(shù)進(jìn)行遠(yuǎn)程研修。五是注重設(shè)置貼近教學(xué)工作實(shí)際需要的項(xiàng)目和內(nèi)容。如：學(xué)科教學(xué)理論和技能，“小學(xué)科”（音體美、信息技術(shù)、英語(yǔ)）專業(yè)培訓(xùn)，現(xiàn)場(chǎng)、案例研討，特殊崗位人員的培訓(xùn)。六是繼續(xù)認(rèn)真組織開(kāi)展送培下鄉(xiāng)活動(dòng)。五、區(qū)域鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)（區(qū)域開(kāi)展鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)的創(chuàng)新做法和主要經(jīng)驗(yàn)。）近幾年來(lái)，我區(qū)師資培訓(xùn)工作的主要途徑：一是積極完成“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”；二是以“市培”和“區(qū)培”為重點(diǎn)，努力培養(yǎng)骨干教師；三是夯實(shí)“校本培訓(xùn)”基礎(chǔ)。我區(qū)師資培訓(xùn)工作的主要方式：一是“線上學(xué)習(xí)”和“線下學(xué)習(xí)”相結(jié)合；二是“理論指導(dǎo)”

9、和“行動(dòng)研究”相結(jié)合；三是“專家引領(lǐng)”和“幫教結(jié)對(duì)”相結(jié)合。我區(qū)師資培訓(xùn)工作經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源：一是“國(guó)培計(jì)劃”和“省培計(jì)劃”分別由中央、省級(jí)財(cái)政撥款；二是學(xué)校每年公用經(jīng)費(fèi)的5%用于師資培訓(xùn)；三是按有關(guān)文件精神和教育督導(dǎo)評(píng)估的條例規(guī)定，區(qū)級(jí)財(cái)政按教師工資總額的1.5%預(yù)算撥付師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。六、區(qū)級(jí)教師發(fā)展中心(區(qū)級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu))現(xiàn)狀機(jī)構(gòu)名稱機(jī)構(gòu)性質(zhì)校園資源整合情況是否獨(dú)立法人單位是否有獨(dú)立校園是否培訓(xùn)、教研、電教整合整合時(shí)間及文號(hào)整合的部門(mén)和機(jī)構(gòu)整合后的具體職能教師隊(duì)伍情況本地政府撥付培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)附屬學(xué)校建設(shè)教職工總數(shù)(人)專任教師人數(shù)(人)高級(jí)職稱人數(shù)(人)中級(jí)職稱人數(shù)(人)2011年2012年2013年2014年2015年是否建有附屬學(xué)校附屬學(xué)校名稱培訓(xùn)者隊(duì)伍項(xiàng)目名稱姓名職稱培訓(xùn)學(xué)科(領(lǐng)域)是否為市級(jí)及以上骨干教師是否入選市級(jí)及以上專家?guī)飒?dú)立開(kāi)設(shè)專題講座名稱自2010年以來(lái)培訓(xùn)教學(xué)場(chǎng)次及人數(shù)能獨(dú)立開(kāi)設(shè)專題講座的專任教師H培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施情況(近三年)培訓(xùn)項(xiàng)目名稱培訓(xùn)層級(jí)培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)人數(shù)(人)培訓(xùn)時(shí)長(zhǎng)(天)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)(萬(wàn)元)注：1.培訓(xùn)層級(jí)，分國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)、區(qū)級(jí)。2.各項(xiàng)行數(shù)不夠，可自行添加。七、典型學(xué)校(園所)調(diào)研案例學(xué)校(園所)名稱學(xué)校(園所)地址校園長(zhǎng)姓名聯(lián)系方式聽(tīng)課節(jié)數(shù)座談人數(shù)問(wèn)卷人數(shù)鄉(xiāng)村教師教育教學(xué)現(xiàn)狀(通過(guò)聽(tīng)課、座談等了解) 調(diào)研組負(fù)責(zé)人簽名