九年級語文：綜合性學習《雨的訴說》說課稿(課堂實錄)

1、九年級語文：綜合性學習雨的訴說說課稿（課堂實錄）Chinese is known as the Mother of Encyclopedias*, which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important（語文教案）學校：年級:教師：教案設訃/精品文檔/文字可改教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE九年級語文教案九年級語文：綜合性學習雨的訴說說 課稿（課堂實錄）I教材簡介:語文素有“百科之母”的稱號，我想這是對它基礎性最好的詮釋，丨IIBIIIi本教學設計資料適用于初中九年級語文科目，學習

2、本教材的學生可以提高口身IIIIIIIIII技能，本文檔是按照教材進行修訂編寫，可以放心的進行教材使用。II II我今天說課的課型是語文活動課，活動內容雨的訴說。說課的內容包括說教材、說教法、說學法、說程序以及說教學反饋五部分。一、說教材本課題是現(xiàn)行教材九年級語文上冊的第一個語文實踐活動項目。1、地位和作用語文課程標準明確指出：“語文是實踐性很強的課程，語文課程應植根于現(xiàn)實，面向未來。應拓寬語文學習和應用的領域”。使 學生“初步獲得現(xiàn)代化社會所需要的語文實踐能力?！边@句話告訴我 們，要學好語文就要重視實踐的功能，而實踐，就是帶領學生投入九年級語文教案到社會生活當屮去，在生活中尋找語文的素材。學

3、生學好了語文， 也才能更好的應用到生產生活中去，充分發(fā)揮語文的“工具性和人 文性”。因此我設計了本次語文課內外活動，讓學生走進社會，再回 到課堂。新大綱也提出來：“語文活動是語文教學的組成部分，應充 分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。生動活潑開展訪問、專題研究等活 動?！?、德育教育目標培養(yǎng)學生熱愛自然精神，樹立正確的人生觀、價值觀、審美觀 是本次活動的德育教育目標，具有隱性教育價值。除了寫作這個顯形的教育價值，我想，在本次活動中，熱愛自 然的情感、正確的人生觀，價值觀這已不只是口號的問題，因為學 生體驗的是自然之聲、自然之美，因此，素材是立體的，教育是深 刻的。3、知識結構及重點、難點、關鍵點知識

4、結構：學生已經了解了散文的閱讀和寫作，特別是寫景散文的描寫方第4頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案法，在這基礎上指導學生把對雨的觀察和感悟搬到作文上來，具有 特殊的意義。重點：（1）提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題及搜集信息和處理信息的能力。（2）提高寫景散文的描寫能力，并能使文章收情景交融的效果。（3）進一步提高學生的語言口頭表達能力。難點：學生大語文觀的轉變、生活是作文取之不盡的源泉的基本理念 的確立是本課題的難點。二、說教法語文課程標準明確指出，培養(yǎng)學生主動探究、團結合作、勇于 創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學習。生活時一部活生生的教材, 學生自選出來的采訪對彖也最

5、具感染力。因此，我在本次語文綜合 性學習上主要采取了以下教學方法：1、討論法2、對話法教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案3、使用多媒體教學三、說學法1、實踐法最早提出“教育基于行動”的是西方教育家杜威，主動到生活 中尋找寫作的素材，就能解決內容空洞，沒有真情實感的問題。學 生應該掌握這種方法，而且要接受這種理念。2、合作探究法合作探究是新課程的基本理念之一。不僅僅在課堂上應合作探 討，在采訪的過程當中也要求學生要有合作探究精神，一方面群體 采訪要分工合作，各顯其能，一方面又要對搜集到的信息進行篩選, 然后進行挖掘探究大人物的思想品質。如a層次和c層次同學可以 一起

6、創(chuàng)作。3、交流法在報告會上，學生應善于在對話中進行師生交流，生生交流， 把他內心獨到的感受表達出來。新課程最重視學生的主觀感受。四、說程序教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案一、傾聽雨的足音（一）聽雨去獨自一個，帶著錄音機，觀察雨幕，傾聽雨韻，感受雨情。要求做好記錄，比如，聽雨地點、季節(jié)、雨的特點，對雨聲雨 彖的形象描繪，以及自己觀雨時的心情，等等。（二）聽雨，以小組為單位，把大家聽雨所得集中到一起，經過 編輯整理，制作課件或者串聯(lián)起來；課堂展示活動時，由學生上臺 講述自己的聽雨所得，略加描繪，并展示聽雨成果。說說我聽到的雨聲一一講述聽雨感受聽聽我收集的雨韻播放雨的

7、錄音二、感受雨的詩意（一）展示學生編輯的雨的詩集，并作簡評。（可以將他們最成功的頁面掃描成圖片，再做成flash動畫，插 入音樂，播放。）（二）感受雨的情絲教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案意境：幽深的小巷，一把油紙傘字幕：杏花春雨江南雨的情絲音樂：伴著悠揚的笛音，朗誦，并鑒賞語言美，意境美。杜甫的春夜喜雨九隨風潛入夜，潤物細無聲。陸游的臨安春雨初霽：小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏 花。白居易的夜雨：早蚩啼復歇，殘燈滅又明。隔窗知夜雨，芭 蕉先有聲。趙師秀的約客：黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不 來過夜半，閑敲棋子落燈花。孟浩然的春曉：夜來風雨聲，花落知多少。

8、王維的渭城曲：渭城朝雨泡輕塵，客舍青青柳色新。蘇軾的飲湖上初晴后雨：水光澈滋晴方好，山色空潔雨亦 奇。朱自清的春中描寫春雨的一段文字：雨是最尋常的，一下 就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織第8頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE九年級語文教案著，戴望舒的雨巷一一撐著油紙傘，獨自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我希望逢著一個丁香一樣地結著愁怨的姑娘。雨，留給人們的不僅僅只是美好的回憶，也有苦澀和無奈，甚至是揮之不去的愁怨。請聽作者的愁緒與感慨。音樂：曲調轉為低沉、略帶哀怨的蕭聲曲。杜牧清明：清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。李商隱的宿駱氏亭寄懷崔雍崔袞：秋陰不散霜

9、飛晚，留得枯荷聽雨聲。杜甫的茅屋為秋風所破歌八月秋高風怒號，卷我屋上三重茅，九年級語文教案茅飛渡江灑江郊。高者掛胃長林梢，下者飄轉沉塘坳。南村群童欺我老無力，忍能對面為盜賊，公然抱茅人竹去。唇焦口燥呼不得，歸來倚杖自嘆息。俄頃風定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似鐵，嬌兒惡臥踏里裂。床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹！安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山。嗚呼！何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足!老杜之“沉郁”于此可見一斑。晚唐詩人杜牧雖說才情橫溢，可到了江南，面對滿眼春色卻感 嘆起歷史的煙雨：“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨屮。”范仲淹的岳陽樓記

10、：第11頁教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案“若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風怒號，濁浪排空”，情景 交融，渲染出遷客騷人那種去國懷鄉(xiāng)、感極而悲的心境。雨給人們的感覺是多種多樣的，也正如此，雨才成為人們歌詠 的對象。當人們在觀雨時，把自己的感情賦予雨，這時的雨就已經 是凝結著作者思緒和情感的東西，成為一種意象。因而，雨又多了 一些比喻、象征意義?！拔萋┢赀B夜雨”，在這種時候，雨在人們心屮投下的就只能 是生活的陰影了?！安唤洑v風雨，怎么見彩虹？”這告訴人們，只有付出才會有回 報。三、說說雨的功過詩人眼屮的雨是充滿詩情畫意的，然而，大自然的雨卻是變化 無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災難。下 面，請站在科學的角度講述雨的別樣情形。1. 講述雨水泛濫成災的實例。2. 羅列與雨有關的奇特現(xiàn)彖：梅雨、錢雨、泥雨、酸雨等等。教學文本 I DOCUMENT TEMPLATE 九年級語文教案說說它們形成的原因以及給人類帶來的災害。四、抒寫雨的情懷在自己聽雨和學習他人文學作品描繪雨的方法的基礎上，以一 個季節(jié)屮的雨為意彖，結合自