行而思思以行

1、行而思思以行2001年的那個(gè)初秋，祖國(guó)賦予我們一項(xiàng)重任：新一輪課程改革。彈指揮間，十年己逝。我們十年實(shí)施新課程，成效幾何？2011年的那個(gè)年底，祖國(guó)再次交給我們一副更重的擔(dān)子：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。中長(zhǎng)期綱要目標(biāo)在前，教育現(xiàn)代化任重道遠(yuǎn)，中華民族的偉大復(fù)興更是宏大。以后八年，我們?nèi)绾呜?fù)重前行，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)？哲人有言：行成于思。此言當(dāng)從二維理解：行動(dòng)的成功來(lái)源于思考；行動(dòng)應(yīng)成為思考的結(jié)果。十年前，曾經(jīng)有一段機(jī)會(huì)，擺在我們的面前。我們竭全努力，較好地把握了這次機(jī)會(huì)，全面促進(jìn)了我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課程的開(kāi)設(shè)，并 發(fā)展我國(guó)的英語(yǔ)教育事業(yè)。但是，我們也彷徨，我們也疑惑，我們也有諸多無(wú)解與無(wú)奈?，F(xiàn)在，有一段

2、機(jī)會(huì)，再次擺在了我們的面前。我們當(dāng)如何？當(dāng)然是敢于擔(dān)當(dāng)，一如泰山石敢當(dāng)！讓我們借這段機(jī)會(huì)，首先反思十年課改我們英語(yǔ)教學(xué)的收獲與問(wèn)題。我們可以發(fā)現(xiàn)，我們自己的英語(yǔ)課堂和自己以前的課堂、或者自己以前的英語(yǔ)學(xué) 習(xí)，有了哪些深刻的展變。當(dāng)然，我們尤其要以柳葉刀的精準(zhǔn)，反思我們的英語(yǔ)教學(xué)中亟待解決的問(wèn)題，比 如，經(jīng)過(guò)大家討論，列出“我的英語(yǔ)教學(xué)中最急需解決的三個(gè)問(wèn)題”。我們可以對(duì)這些 問(wèn)題進(jìn)行分析，列出可以首先解決的問(wèn)題，以此作為我們課標(biāo)培訓(xùn)、課例 學(xué)習(xí)、磨課 實(shí)踐的基礎(chǔ)。比如，青島一所辦學(xué)條件非常普通的小學(xué)-洛陽(yáng)路第二小學(xué)的老師們一起討論她們 亟待解決的問(wèn)題，然后列出希望首先解決的是如何提高學(xué)生自主學(xué)

3、習(xí)的有效性這一問(wèn) 題。然后我們學(xué)習(xí)我們最新的動(dòng)力源：義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），尋 找解決我們急需解決的問(wèn)題的辦法與可能。如對(duì)于洛陽(yáng)路第二小學(xué)希望解決提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效性這一問(wèn)題，我們可以在 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）中找到諸多的指導(dǎo)與建議，如：基本理念四：鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合 作等方 式，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律，逐步掌握語(yǔ)言知識(shí)和技能，不斷調(diào)整情感態(tài)度，形成有效的學(xué)習(xí)策 略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力。（注意：這里自主學(xué)習(xí)能力是結(jié)果，體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、探究和合作是方式。）基本理念五：并通過(guò)評(píng)價(jià)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能 力、跨文化

4、意識(shí)和健康人格的發(fā)展。總目標(biāo)說(shuō)明：有效的學(xué)習(xí)策略有利于提高學(xué)習(xí)效率和發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力;學(xué)習(xí)策略說(shuō)明：在英語(yǔ)課程實(shí)施中，幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略，不僅有 利于 他們把握學(xué)習(xí)的方向，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于他們 形成自主 學(xué)習(xí)的能力，為終身可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)建議說(shuō)明：優(yōu)化課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展 奠定基礎(chǔ)。教學(xué)建議一：為學(xué)生提供更加廣闊的思維空間和自主發(fā)展空間。教學(xué)建議一：教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容和步驟，組織多種形式的課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生 通過(guò)觀察、模仿、體驗(yàn)、探究、展示等方式學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)，盡可能多 地為他們創(chuàng)造語(yǔ)言 實(shí)踐機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自主

5、學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)建議三：標(biāo)題：加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力教學(xué)建議三：根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)風(fēng)格，整體安排學(xué)習(xí)策略的發(fā)展目標(biāo)，有 計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展具體的學(xué)習(xí)策略，把學(xué)生培養(yǎng)成為自主的學(xué)習(xí)者。教學(xué)建議三：教師要幫助學(xué)生不斷嘗試各種學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自我監(jiān)控使用策略 的情況和效果，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn) 學(xué)生逐步形成符 合個(gè)人學(xué)習(xí)風(fēng)格和需要并能有效提高學(xué)習(xí)效率的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略。教學(xué)建議六：利用廣播電視、英語(yǔ)報(bào)刊、圖書(shū)館等多種資源，提供充足的條件，拓 展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的渠道和空間。教學(xué)建議七：英語(yǔ)課外活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，能為學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)

6、踐 和自主學(xué)習(xí)提供更大的平臺(tái)。教學(xué)建議七：教師要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，尊重他們的策劃和選擇并給予恰當(dāng)?shù)?引導(dǎo)和輔導(dǎo)，教學(xué)建議八：教師還應(yīng)通過(guò)合作學(xué)習(xí)和合作探究的機(jī)制與其他教師主動(dòng)分享，加強(qiáng)交 流，逐步提煉適合個(gè)人特點(diǎn)的、有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)方式和方法，成為一名不斷進(jìn)取、具有反思意識(shí)和創(chuàng)新精神的英語(yǔ)教師。教材與資源建議二：應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件，設(shè)置視聽(tīng)室等，向?qū)W生開(kāi)放，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。教材與資源建議三：計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了有利條件，為學(xué)生提供了適應(yīng)信息時(shí)代需要的新的學(xué)習(xí)模式?；谝陨现笇?dǎo)與建議，我們可以選擇在我們的教學(xué)實(shí)踐中可以采用的方法。洛陽(yáng)路第二小學(xué)選擇的是課標(biāo) 基本理念二”的建議：形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā) 展自主學(xué) 習(xí)能力?！甭尻?yáng)路第二小學(xué)選擇了為學(xué)生設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)卡”，顯性地引導(dǎo)學(xué)生在課前、 課中、課后自主