二年級美術(shù)得獎了說課稿

1、二年級美術(shù)得獎了說課稿信陽鎮(zhèn)第四小學 門玉峰我說的是二年級美術(shù)得獎了，本課屬于設(shè)計應用的學習領(lǐng)域。在新課標中對該學習領(lǐng)域的學習目標做了明確的規(guī)定，一、說課標第一學段（一二年級）學習目標：“觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進行簡單的組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣?！贝藢W習目標與修訂前的學習目標相比，新的學習目標增添了“觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系?！痹诖藢W習階段，作為低齡兒童的學生其生理和心理發(fā)展還不成熟，因此讓學生享受過程的快樂，培養(yǎng)美術(shù)學習的興趣是這一學段的主要學習目的，因此“觀察和體驗的方式”、“依法豐富的想象，體驗設(shè)計與

2、制作的樂趣。”應是學習活動的主體，教師應盡可能地淡化專業(yè)知識技能的學習。就評價要點而言，課程標準給出的內(nèi)容也很簡單。其中指出“用自己的語言加以描述”“仔細觀察，發(fā)揮想象”“正確（正確 使用為新增內(nèi)容，原有課標中只強調(diào)安全）使用工具和材料”等內(nèi)容。二 、說教材1、 我說的是人教版二年級下冊美術(shù)第六課我說的是二年級美術(shù)得獎了，本課屬于設(shè)計應用的學習領(lǐng)域。2、目標（1）通過運用各種材料的設(shè)計制作，體驗材料造型的美感，激發(fā)學生的想象力和動手能力。 （2）通過情境教學，讓學生體驗成功的喜悅，激勵學生勇于探索，積極進取的精神。3、教學重難點教學重點：獎杯的設(shè)計制作方法。 教學難點：獎杯的外形變化和大膽的想

3、象力三、說教法“設(shè)計應用”領(lǐng)域圍繞著師生的教學活動把教學方法分為提示型教學方法、共同解決型教學方法和自主型教學方法。本課我采用的是提示型教學方法和自主型教學方法。四、說學法：自主性和討論型兩種學習方法五、說過程1、在本課的設(shè)計中我不是按照以往的教學模式，讓學生看演示，然后按演示的過程去完成作品。我是先讓學生觀察范作，并設(shè)計了一個問題：獎杯分為哪幾部分，在引導學生觀察之后學生得出獎杯分為杯身、杯托、杯頭三部分。經(jīng)過初步的觀察對獎杯有了一定的認識，然后把獎杯上裝飾材料揭去，引導學生進行深入的觀察，這樣學生就更清楚的發(fā)現(xiàn)獎杯與制作材料之間的關(guān)系了。2、接下來請學生談?wù)勆钪幸姷降莫劚Ｕn件出現(xiàn)幾組獎

4、杯圖片，同時把學生分成四個小組，分析、研究這些獎杯。（結(jié)合圖片和自己見過的進行研究），各組簡單發(fā)言，教師表揚，星級榜畫獎勵。第一組分析獎杯的種類。通過觀察課件，學生得出同行業(yè)的獎杯也有不同。第二組分析獎杯的特點。分析獎杯的特點：獎杯一般由主體和基座組成，主體的材料和外形很多，我們來欣賞幾種不同的獎杯（看書上的照片和作品）除了外形不同，材料也很多，有金屬、石頭還有玻璃的。現(xiàn)在同學們能不能巧妙運用手中的材料，做一個漂亮的獎杯。第三組分析獎杯的構(gòu)造與材料的關(guān)系。 主要看看自己手中的材料可以做成獎杯的那一部分。第四組分析筆筒的用途。（以上的分析、欣賞，讓學生了解到生活中的筆筒種類很多，構(gòu)造合理，實用美

5、觀。為下面解決問題打好基礎(chǔ)。）然后讓學生觀察課本上的學上作品。 學生欣賞、了解到這些獎杯大多用彩塑料瓶設(shè)計和制作的。并討論得出是利用廢舊瓶子剪去瓶口后變成筒狀，再美化，裝飾成獎杯的。接下來老師重點在色彩、造型方面引導學生進行研究。感受到這些獎杯色彩鮮艷，造型獨特，富有個性。教師可順手拿一彩色紙條，對折剪成簡單的2方連續(xù)，圍在筒狀上，再拿孩子的卡通裝飾物粘在獎杯一側(cè)。3、做獎杯。1、向?qū)W生展示課本上的制作步驟，引導學生按課本上的步驟去制作獎杯。2、學生拿出自己帶來的廢舊材料，想一想用你手中的這個廢舊材料能做成什么樣子的獎杯？ 布置作業(yè) （1）可以做一個很有特點的獎杯。 （2）可以幾個人合作完成，也可以自己獨立完成。教師在巡回指導時，注意引導學生關(guān)注塑料瓶的多種造型，及如何利用彩色紙對獎杯進行美化裝飾。學會用彩色紙剪貼的方法裝飾獎杯。4、展示獎杯。介紹一下你的作品或你們的作品?？梢悦拷M挑選一個你們認為最有特點、最有新意的獎杯介紹給大家。 也可以比一比誰最大方，把自己的創(chuàng)意給大家分享。六、說依據(jù) 新課標明確了課程性質(zhì)，突出了美術(shù)課程更具有人文性，以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征的學科特點。同時，調(diào)整了美術(shù)課程主要是以培養(yǎng)國民素質(zhì)為目的的，而不是培養(yǎng)藝術(shù)人才的局限