2021年最新自我介紹教案大全

1、dont think about creating the sea, you must first start with small rivers.簡單易用輕享辦公（頁眉可刪）2021年最新自我介紹教案大全 篇一：自我介紹教案指 導(dǎo) 課一、快樂采訪1.情境創(chuàng)設(shè)：今天這節(jié)課由我來給大家上！看到大家好奇的目光，我猜想：這時，同學們的腦子里一定有好多好多問號吧？好，老師滿足大家的好奇心?，F(xiàn)在，你們就是一群小記者，想問我什么？大膽地問吧！2.“小記者”提問。3.教師小結(jié)：同學們提的問題可不少。有問我的基本情況的，有詢問我的性格、愛好的。真是一群善于提問的孩子?。ò鍟夯厩闆r、性格、愛好）4.教師做“

2、下水文”答“記者”問。5.“小記者”交流新感受。6.自然過渡：老師越來越喜歡同學們啦，也想進一步地了解你們，能滿足老師的要求嗎？（設(shè)計意圖：導(dǎo)入要激情！一開課便應(yīng)緊緊抓住學生的心，讓學生置身現(xiàn)實“情場”之中，通過自身體驗，引發(fā)情感共鳴。當學生的情緒受到感染，心弦受到撥動，思想受到啟發(fā)，文思開始萌動時，其創(chuàng)作沖動也就隨之產(chǎn)生了。）二、快樂表述1.揭示主題：大家都來說說吧，向老師展現(xiàn)你真實的自我。（板書：真實的我）2.鼓勵學生暢所欲言地介紹自己。3.引領(lǐng)學生抓住特點表現(xiàn)“真我”。由學生發(fā)言導(dǎo)出“特點”。師生走進“自助餐廳”品位“特點”。學生再次自述說出自己的特點。4.邀請全班當小老師傾聽同桌自述。

3、（設(shè)計意圖：指導(dǎo)要無痕，只有無痕的教育，才能使教師走下師道尊嚴的圣壇，真正走進學生的心靈深處；只有無痕的指導(dǎo)，才能讓寫作技巧真正被學生接納，學生才能樂此不疲。）三、快樂交友1.創(chuàng)設(shè)情境：同學們知道嗎？來這之前，我班學生爭著告訴我，他們也想和你們交朋友，還請我?guī)砹怂麄兙臏蕚涞淖晕医榻B呢！一起來看一份吧！（播放錄相）2.交流感受：愿和他交朋友嗎，為什么？3.因勢利導(dǎo)：正是因為新朋友出色的自我介紹使咱們了解了他，大家才會爭著與他交朋友。那么，我們也把今天課上說的寫下來吧！相信也會是一篇精彩的自我介紹呢！我十分樂意擔當友情快遞，到時選送兩篇給你們的新朋友。（設(shè)計意圖：作文要創(chuàng)情。情趣_于需要，情動

4、于衷形于言。創(chuàng)造有話可寫，有話要說的語言環(huán)境，當學生進入這個情境，就會忘卻自身的存在，喚起各種情感體驗，就會主動地、全身心地投入創(chuàng)作，抓住個性特點，再現(xiàn)自我。）講 評 課一、快樂游戲1.欣賞精彩文題：同學們，請跟老師一塊兒打開快樂盒吧！瞧，這是上節(jié)課同學們完成的自我介紹。厚厚的一匝，簡直就是一本作文集呢！請看目錄（展示目錄），你對哪一篇感興趣呀？為什么？2.游戲中賞析習作。學生讀最感興趣的一篇習作，猜出作者，說說為什么？分組游戲：讀習作猜作者說理由談感受。生生互動，分享習作經(jīng)驗。（設(shè)計意圖：賞析作文是心與心的碰撞。這里的作文評價已不再是技術(shù)性的，它是師生、生生之間心靈的交流、情感的溝通，當學生

5、自己的作品被朋友賞識、分享，情感被朋友理解時，才會敞開心扉，進入屬于自己的文化世界中，真真切切地體會到習作成功的快樂。）二、快樂評改1.示范評改：拿出快樂盒中沒被猜出的文稿，請一位小作者上臺朗讀，師生齊動腦筋，為其改作文出謀劃策。2.教師小結(jié)：同學們的辦法一個比一個好，這充分說明要想全面表現(xiàn)“真我”,必須抓準自身的特點。（板書：抓準特點）3.學生動筆修改習作。（設(shè)計意圖：評改作文是情感的再次體驗與交流。充分利用10歲兒童追求任務(wù)完成時所獲得的成就感及由此帶來的自我意識發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學生“自己評、自己講”的情境，讓活動中有對話，對話中有活動，打開學生思維的閘門，令作文評改充盈新的活力，進入一個嶄新的

6、境界。）三、快樂欣賞1.教師激情導(dǎo)語，促使學生上臺展示習作成果。2.全班同學欣賞習作與歡樂交流。（設(shè)計意圖：欣賞佳作是為學生個性張揚和文思飛揚。一千個作者寫出一千個哈姆雷特。教師給學生展示的機會，才是學生學習的幸福。到這時，習作已不再是教師的要求，而是生動活潑的自主交流！）一篇教材，兩個教師，兩篇設(shè)計，兩個截然不同的教學效果。反思過程，覺得自己才是批判的第一對象。自己準備得欠充分，考慮得欠周到，教學方法老套，自己的作文素養(yǎng)，說話水平不高等原因是失敗的主要原因。同時在如何創(chuàng)造和諧有效的課堂教學上也獲得了頗多啟示。首先，尊重、賞識、民主、文明地交流互動是創(chuàng)設(shè)和諧有效課堂的前提與保證。其次，還有諸多

7、因素不容忽視。一，情景的創(chuàng)設(shè)是和諧有效課堂的催化劑。小學生的心理注定我們語文教師在課堂上要使出渾身解數(shù)，創(chuàng)設(shè)情景把孩子們的心牢牢抓住。閱讀教學如此，口語交際，作文教學更是如此。生動有趣吸引人的情景會激發(fā)他們學習的欲望和好奇心，會讓他們?nèi)硇牡赝度雽W習過程。二，機智的教學語言是課堂教學環(huán)節(jié)的黏合劑。智慧、機智的過渡語言，客觀、幽默、生動的評價語言等是有效地把各個教學環(huán)節(jié)統(tǒng)一在一起的黏合劑，使整個課堂是一個圓，一個不可分割的整體。 三，興趣是和諧有效課堂的潤滑劑?；顫姸鄻拥慕虒W方法，靈活多變的教學環(huán)節(jié)，豐富多彩的學習活動是激發(fā)興趣的潤滑劑。學生內(nèi)心有需要才會有學習的動力，這樣才會有有效的學習行動。

8、我的案例里只是按部就班地一步一步地完成教學計劃，形式單一，學生沒有學習激情，沒有表達的欲望。而另一個卻不然。他充分運用了各種方法，或當記者采訪，或答記者問，或看錄象與人交友等充分地調(diào)動了學生的表達欲望，這樣的課堂學生的思維是自由的，靈活的，效果是有效的。我的失敗他的成功就是最好的證明。四，心態(tài)是和諧有效課堂的鎮(zhèn)定劑。急于求成的心態(tài)常常會讓老師身不由己地去做喧賓奪主的傻事。我們都知道閱讀教學是開展生生對話，師生對話，文本對話的過程?？谡Z交際與作文教學又何嘗不是呢。課堂中，學生才是主人，學習的主人。老師的教學設(shè)計，教學組織語言，課堂提的問題，采用的教學方法都是為促進學生發(fā)展服務(wù)的。可以說老師做的一

9、切都是從學生出發(fā)。但是又不能包辦代替。課標指出要讓學生樂于寫作,易于表達。我們老師能做的是什么？是引導(dǎo)，是啟發(fā)，是鼓勵，是激趣。但是，當學生的表達出現(xiàn)了問題，當課堂的效果與老師事先預(yù)設(shè)的大相徑庭時，我們往往會著急。著急了就怕花時間，就會自己替而代之。五，快樂是和諧有效課堂的調(diào)節(jié)劑。沒有快樂的課堂是沒有生氣的。看另一篇教學設(shè)計，每個環(huán)節(jié)都是以快樂開頭。第一教時的快樂采訪，快樂表述，快樂交友。第二教時的快樂游戲，快樂評改，快樂欣賞。每一個環(huán)節(jié)都扣住了學生的心弦，最大限度地激發(fā)學生學習的熱情。六，體驗是和諧有效課堂的強心劑。沒有體驗是沒有作文可言。作文前要體驗，在作文教學與口語交際過程中也要讓學生有

10、充分地體驗。體驗成功的喜悅，體驗交流的快樂，體驗評價的樂趣，體驗尊重的美麗。總之，要把發(fā)展學生語言，提高作文素養(yǎng)作為整個課堂實踐的最終目標。我們要創(chuàng)造性地運用教材開展教學，不能讓功利的作文教學思想阻擋我們前進的步伐。篇二：自我介紹教案設(shè)計自我介紹教案設(shè)計智慧小學 全力教學目標：1、讓學生學會按一定順序作自我介紹。2、學會抓住人物的特點。3、積累更多描寫外貌和性格的好詞佳句4、學會自我評介作文和修改作文。教學重點：能準確抓住自己的外貌特點，能清楚的介紹自己的性格愛好。 教學難點：怎樣介紹清楚自己的愛好？教學準備：教師：課件、資料學生：小鏡子，近期照片，字典，白紙，圖畫本教學過程：一、 導(dǎo)入教師：

11、同學們好！很高興今天能與你們一同走進課堂。請讓我做一個簡單的自我介紹吧！（板書名字“全力”）這是我的名字，是不是很特別呀！像一個男孩子的名字。我的性格也像男孩子那樣勇敢、堅強。我來自美麗的智慧小學，是一個熱情開朗的人，我的愛好很廣泛，喜歡唱歌、跳舞、看書、旅游，交朋友等。同學們，你們認識我了嗎？希望我們能成為好朋友。今天呀！老師還給你們帶來一位智慧小學的新同學，你們想認識他嗎？那讓我?guī)銈內(nèi)フJ識一下吧！二、指導(dǎo)（出示課件）自我介紹范文1、教師朗讀范文。2、提問：讀完了他的自我介紹，你現(xiàn)在對他有什么印象，能想象出他的樣子嗎？還知道了他一些什么情況？3、（指名回答）能想出他的樣子：一雙大而明亮的眼

12、睛，一個?還知道了他的姓名、年齡、性格、愛好?4、同學們回答得真好，那么想一想在作自我介紹時，應(yīng)該從哪幾方面進行介紹？誰能按一定的順序來講一講？（板書） 自我介紹姓名 年齡外貌性格愛好。5、找一找（1）細心的同學都會發(fā)現(xiàn)，每一個人都有與別人不一樣的地方，我們把這些不一樣的地方就叫做特點，外貌不一樣的地方就叫外貌特點，性格不一樣的地方就叫做性格特點。那么怎樣才能讓別人更快的認識自己，了解自己呢？我們就要抓住這些特點進行介紹。（2）那就讓我們先來找找自己的特點吧！拿出你們準備好的鏡子或近期的照片，仔細觀察一下自己的外貌，也可以詢問一下你的小伙伴，看看自己有哪些與眾不同的地方，找到的同學給你的同桌說

13、一說，也可以自己在紙上畫一畫，給自己作一幅自畫像吧！6、讀一讀（1）同學們觀察都非常的仔細，都抓住了自己的外貌特點，我們要給讀者留下深刻的印象，除了準確的找出特點外，還要用上恰當，生動的詞語來進行描述，我們以前學過很多描寫人物外貌的好詞佳句，同學們還記得住嗎？讓我們打開記憶的匣子，一起來回憶一下有哪些好詞佳句（生答），同學們積累得可真不少，今天老師還給你們增加了一些，下面老師發(fā)給大家，請大家認真看，仔細想，看哪些詞句可以用來描述自己的外貌，發(fā)揮它神奇的作用，把自己的外貌介紹得更清楚，更生動7、說一說（1）老師這里有兩位同學對自己外貌進行的描述，我們一起去看看吧，他們是怎樣介紹自己的？（2）出示

14、課件（外貌描寫片段）（3）他們分別抓住了哪些特點進行介紹？這樣介紹好嗎？那你們能不能像他們那樣來說一說自己的外貌？（4）指名說一說，孩子們說得太棒了，一會我們就把這些特點寫進我們的作文里吧。三、性格，愛好教學1、師：同學們，除了向別人介紹自己的姓名、年齡、外貌等，還要向別人介紹什么呢？（性格、愛好）2、師生共讀描寫性格的詞語。學生閉上眼睛想一想自己是什么樣性格的人，再填一填。（出示課件）詞語：熱情、樂觀、開朗、文靜、害羞、活潑好動 我是一個（ ）的?。?）孩。3、性格與愛好是有緊密聯(lián)系的，同學們再想一想自己的愛好是什么？ （出示課件）4、老師在這里列出了很多愛好，同學們想想自己最喜歡干什么？5

15、、回答清楚三個問題愛好是什么？為什么有這樣的愛好？（對自己有什么幫助，有什么收獲，有什么感受）怎么樣表現(xiàn)？（愛好是長期的經(jīng)常去做的一件事，不是一次兩次，用具體的事例說一說）6、（出示課件）這里老師采訪了一位同學，同學們看一下，學一下，互相采訪一下，回答的時候要注意回答清楚，沒有回答清楚其它同學可以進行補充！下面我們分組進行采訪，當然也可以采訪我，但不能一直當小記者，采訪完了就交換！7、同學們，你們明白了要怎樣介紹自己嗎？（出示課件）準備好了向別人介紹自己了嗎？我想有很多同學已經(jīng)有頭腦中構(gòu)思好了。那就拿起你們的筆進行自我介紹吧！老師會把你們的佳作帶回智慧小學，讓全老師班上的同學也能認識你們，好嗎

16、？那就認真寫吧！別忘記了給你的作文加上一個漂亮的題目，一個新穎的開頭和一個精彩的結(jié)尾。四、作文（師巡視指導(dǎo)）五、評講作文1、精彩展示讓兩三名學生到展示臺上展出自己的作品，或者自己念出自己的作文。2、積累分享分享作文中的好詞佳句，積累語言！3、佳作賞析師生共同討論交流一篇作文，發(fā)現(xiàn)閃光點，指出不足，共同幫助修改，好_是修改出來的。4、共同進步同桌合作，按老師教給的方法共同修改彼此作文。篇三：自我介紹教學設(shè)計分析教案：自我介紹教學設(shè)計分析教案： 自我介紹是蘇教版小學語文第一冊第一個練習中的口語交際，它的目的是培養(yǎng)學生與人交際能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學生傾聽，表達能力。學生分析：這是一年級小學生第一次接受口語

17、交際訓(xùn)練。全班學生由于來自不同家庭，各個家庭受教育程度不同，有知識分子家庭，有農(nóng)民家庭，有工人家庭，有個體戶家庭等。所以學生在不同生活環(huán)境影響下口頭表達能力就產(chǎn)生了差別。有的愛說話，說起來滔滔不絕；有的善于表達，說話有條理；有的不愛說話，說起話來語無倫次；有的不愛說話，說起話來哼哼嘰嘰不清楚。孩子年齡小，在這么多人面前介紹自己的機會不多，難免會有些拘謹。但他們都很想介紹自己讓大家認識，很想了解別的同學。設(shè)計理念：一、 創(chuàng)設(shè)交際的情景言語交際離不開具體的交際情境。這次口語交際邀創(chuàng)設(shè)一個符合學生年齡特點、感興趣、又能讓學生大膽把自己介紹給大家的言語環(huán)境。二、 營造和諧的人際氛圍，進行對話交流平等融

18、洽和諧的人際氛圍，是學生樂說、愛說、形成表達自信心的基礎(chǔ)。在活動中教師要尊重學生的個體感覺，多鼓勵，讓學生在民主寬松的交流環(huán)境氛圍中各抒己見，真實的介紹自己；在師生、生生間開展團結(jié)合作、平等對話交流，讓學生體驗到交際的快樂，樂于與人交流。三、 多種形式的交流，學生得到發(fā)展口語交際市雙向、共同發(fā)展的過程。通過教師介紹、問答、同桌練說、小組交流、語言等多種形式提供學生實踐的機會，在聽、說、評中進行師生互動發(fā)展。 教學目標 ：1、根據(jù)題目提示的主要內(nèi)容，回答問題。2、用幾句連貫的話，把自己的有關(guān)情況告訴別人。3、上臺介紹舉止大方，語音適中，話要清楚完整、通順，不重復(fù)、不結(jié)巴。 教學重點：讓學生在師生互動中學會清楚地介紹自己。教學流程：一、 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1、 教師自我介紹創(chuàng)境同學們剛才聽了老師的介紹對老師有所了解，這就是自我介紹。2、 看小朋友也來了，他是怎么自我介紹呢？（出示掛圖）3、 根據(jù)提示內(nèi)容回答問題。（要求說話大聲清楚）（設(shè)計意圖：通過教師自我介紹，激起學生了解他人的興趣，產(chǎn)生介紹自我的愿望。讓學生看圖回答問題，明確自我介紹要說些什么，從那些方面說。）二、 交流體會1、 同學們學會了自我介紹，就讓我們彼此了解吧！2、 你最想了解誰？（同桌、班長、其他同學）3、 同桌互相介紹自己。4、 小組同學互相介紹。（小組互評）5、 學習匯報：你了解了幾位同學？先讓其中以為介紹給大