《清塘荷韻》課件

1、清塘荷韻清塘荷韻季羨林季羨林思考探究：作者筆下的荷花美在何處？ 當(dāng)代有名學(xué)者、散文家季羨林老人在他86歲高齡時寫下清塘荷韻，可與朱自清先生的荷塘月色相媲美。荷塘月色寫的是月夜荷塘的景象，力求寫出物境的美，寫出作者內(nèi)心淡淡的喜悅與憂愁。而本文寫的是蓮荷從虛無到繁茂的漫長歷程，重在寫蓮荷頑強的生命力，寫作者的欣慰和希望。文章中浸透了作者對人生及人類歷史的沉重思考，是智者與自然的對話，是心靈與自然的交融。在學(xué)習(xí)的過程中我們希望能夠深刻體悟生命的內(nèi)涵，串連起自我的生活體驗，體會到一種生命力的頑強。123思考探究：作者筆下的荷花美在何處？ 季羨林為何對荷花情有獨鐘，在這篇文章中他又給了我們怎樣的啟示，現(xiàn)

2、在就讓我們一起走進這篇文章，走進季老的世界。123 20062006年感動中國頒獎辭（季羨林）：年感動中國頒獎辭（季羨林）： 智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。一智者樂，仁者壽，長者隨心所欲。一介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵介布衣，言有物，行有格，貧賤不移，寵辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯辱不驚。學(xué)問鑄成大地的風(fēng)景，他把心匯入傳統(tǒng)，把心留在東方。入傳統(tǒng)，把心留在東方。 “ “即使在最困難的時候，也沒有丟掉即使在最困難的時候，也沒有丟掉自己的良知。自己的良知?！?季羨林季羨林: (1911.82009.7）,山東臨清縣人山東臨清縣人 。1934年畢業(yè)于清華大年畢業(yè)于清華大學(xué)學(xué),1935年

3、留學(xué)德國年留學(xué)德國,1946年回國后任北京大學(xué)教年回國后任北京大學(xué)教授、曾任北大副校長、授、曾任北大副校長、中科院院士、中國語言中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家。學(xué)家、文學(xué)翻譯家。季羨林季羨林精通精通12國國語言，對印度語語言，對印度語文文學(xué)歷史的研文文學(xué)歷史的研究建樹頗多。究建樹頗多。 博通古今博通古今學(xué)貫中西學(xué)貫中西散文集散文集：天竺心天竺心影影朗潤集朗潤集季羨林散文集季羨林散文集牛棚雜憶牛棚雜憶等 譯著譯著：沙恭達羅沙恭達羅羅摩衍那羅摩衍那等徘徊徘徊（ ）（）（ ） 細(xì)弱單薄薄 （ ） 燕燕園（ ） 吸吮吮 （ ）旖旎旖旎（ ）（）（ ）：）：睥睨睥睨（ ）（）（ ）：）：旮旮旮旯旮

4、旯旯（旯（ ）（）（ ）：）：膾炙膾炙人口（ ）（）（ ）：）：接踵踵而至 ( ) ： kui zh pi huibynshnynpnglzhng柔和美好，多指風(fēng)光。柔和美好，多指風(fēng)光。 眼睛斜著看，形容高傲眼睛斜著看，形容高傲的樣子。的樣子。所有的角落。所有的角落。 美味人人都愛美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。吃，比喻好的詩文或事物，人們都稱贊。 后面的人的腳尖接著后面的人的腳尖接著前面的人的腳跟，形容人多，接連不斷地前面的人的腳跟，形容人多，接連不斷地跟來。跟來。 思考探究：作者筆下的荷花美在何處？一、初讀感知一、初讀感知 自由朗讀課文，思考問題：自由朗讀課文，思考問題：1

5、、作者告訴了我們一個關(guān)于荷花的什、作者告訴了我們一個關(guān)于荷花的什么故事么故事,請同學(xué)們試著用幾個詞語來歸請同學(xué)們試著用幾個詞語來歸納。納。123快速閱讀課文，理清文章的脈絡(luò)?？焖匍喿x課文，理清文章的脈絡(luò)。荷荷( (線索線索):): 想想荷荷( (1 12 2段段) ) 荷荷( (3 3段段) ) 荷荷( (4 46 6段段) ) 荷荷( (7 7段段) ) 荷荷( (8 81212段段) ) 荷（荷（1313段）段） 種盼賞贊祝祝思考探究：作者筆下的荷花美在何處？ 2、作者描述荷花的生長情況、作者描述荷花的生長情況,是按什么是按什么順序來表達的，又表達了這樣的感悟？順序來表達的，又表達了這樣的

6、感悟？明確明確: :荷花真正長成可分為四個階段荷花真正長成可分為四個階段: :第一年第一年第二年第二年第三年第三年第第四年；按照時間順序來表達。四年；按照時間順序來表達。123時間荷花的生長情況“我”的心情變化第一年第二年第三年第四年一直到秋涼落葉，水面上也沒有出現(xiàn)什么東西心里總希望“小荷才露尖尖角”春水盈塘，綠柳如絲，一片旖旎的風(fēng)光，可是水面仍然沒露出什么荷葉 已灰心，沒有希望 投蓮子的地方長出了五六片圓圓的綠葉，雖顏色極惹人喜愛，但是卻細(xì)弱單薄，可憐兮兮地平臥在水面上 雖微有希望但仍灰心 荷葉擴張，全被綠葉覆蓋，一些綠葉長成亭亭的荷葉 心中的疑云一掃而光，不禁狂喜 作者在第四年是怎樣描寫荷

7、花的生長？作者在第四年是怎樣描寫荷花的生長？一夜之間一夜之間：突然長出了一大片綠葉。突然長出了一大片綠葉。幾天之內(nèi)幾天之內(nèi)：池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉池塘內(nèi)不小一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋，自從幾個勇敢的葉片躍出所覆蓋，自從幾個勇敢的葉片躍出水面以后，許多葉片接踵而至。水面以后，許多葉片接踵而至。 一夜之間一夜之間：就出來了幾十枝，而且迅速地擴就出來了幾十枝，而且迅速地擴散、蔓延。散、蔓延。十幾天的十幾天的功夫：功夫：荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池荷葉已經(jīng)蔓延得遮蔽了半個池塘。從我撒種的地方出發(fā)，向塘。從我撒種的地方出發(fā)，向東西南北四面擴展。東西南北四面擴展。思考探究：作者筆下的荷花美在何處？3

8、、作者種荷是有心的。別人從、作者種荷是有心的。別人從湖北洪湖帶來的蓮子湖北洪湖帶來的蓮子；用鐵錘用鐵錘在蓮子上砸開一條縫在蓮子上砸開一條縫。作者為什。作者為什么要如此煞費心機的種植荷花？么要如此煞費心機的種植荷花？123作者為什么要煞費苦心地種植荷花呢？作者為什么要煞費苦心地種植荷花呢？ （1 1）作者在記憶里曾經(jīng)有荷花的碎影；）作者在記憶里曾經(jīng)有荷花的碎影；（2 2）沒有荷花不符合作者的審美觀念；）沒有荷花不符合作者的審美觀念；（3 3）中國人沒有不愛荷花的。）中國人沒有不愛荷花的。二、體悟荷韻二、體悟荷韻 1 1、找出寫荷這種生、找出寫荷這種生命力的語段命力的語段( (第第7 7自然自然段

9、段) )？ 我們很難想象，寂寞的歲月里，荒涼的我們很難想象，寂寞的歲月里，荒涼的湖面下，陰暗的泥沼中，那幾顆蓮子是怎樣湖面下，陰暗的泥沼中，那幾顆蓮子是怎樣暗暗積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出暗暗積蓄著力量，是怎樣將生命的嫩芽鉆出了堅硬的外殼，這芽一旦破殼而出，便以一了堅硬的外殼，這芽一旦破殼而出，便以一種驚人的力量展示著生命的頑強和漂亮，一種驚人的力量展示著生命的頑強和漂亮，一千多個日夜過去了，在經(jīng)歷了漫長的寂寞后，千多個日夜過去了，在經(jīng)歷了漫長的寂寞后，第四年，荷花完成了生命的涅第四年，荷花完成了生命的涅槃槃。2 2、這種頑強而漂亮的生命，這種、這種頑強而漂亮的生命，這種 極其極其驚人的

10、求生存的力量和極其驚人的擴展驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延的力量蔓延的力量 會讓你聯(lián)想到什么呢？會讓你聯(lián)想到什么呢？ 結(jié)結(jié)合自己的生活體驗談一談。合自己的生活體驗談一談。荷之韻:頑強的生命力頑強的生命力3、這是生命萌發(fā)、這是生命萌發(fā),蓬勃發(fā)展時所體現(xiàn)的生氣盎蓬勃發(fā)展時所體現(xiàn)的生氣盎然，頑強漂亮；那面對生命的凋零然，頑強漂亮；那面對生命的凋零,季老又是季老又是怎樣去看的呢？怎樣去看的呢？ (1)(1)文章中有一段文章中有一段( (第第9 9段段) )關(guān)于蓮瓣凋落的描關(guān)于蓮瓣凋落的描寫，請一位同學(xué)朗讀，思考這是一種什么境寫，請一位同學(xué)朗讀，思考這是一種什么境界？界？ 一般生命的凋零，總是給

11、人什么樣一般生命的凋零，總是給人什么樣的感覺？的感覺？ “風(fēng)乍起風(fēng)乍起, ,一片蓮瓣墜入水中一片蓮瓣墜入水中”，心中已，心中已是沉甸甸的厚實，微風(fēng)已拂不起半點漣漪。是沉甸甸的厚實，微風(fēng)已拂不起半點漣漪。望著墜落的蓮瓣，心中反而更添一份寧靜，望著墜落的蓮瓣，心中反而更添一份寧靜，這便是對生命的徹悟。這瓣荷花，曾飽嘗這便是對生命的徹悟。這瓣荷花，曾飽嘗孕育的艱辛，也曾感受生命的快樂，而此孕育的艱辛，也曾感受生命的快樂，而此時它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。能時它要悄然離去了，那便順應(yīng)自然吧。能以如此超然的心態(tài)面對生命的消逝，實在以如此超然的心態(tài)面對生命的消逝，實在是徹悟生命的智者。有句詩說的好：是

12、徹悟生命的智者。有句詩說的好：“寵寵辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，辱不驚，閑看庭前花開花落；去留無意，漫隨天上云卷云舒。漫隨天上云卷云舒?！?(2)文章第文章第12自然節(jié)中作者由自然節(jié)中作者由“天氣忽然變寒天氣忽然變寒”聯(lián)想到聯(lián)想到“殘荷之日殘荷之日”,“結(jié)冰結(jié)冰”之日，作者心中之日，作者心中是否布滿了感傷？是否布滿了感傷？ 并非如此。因為作者心中是釋然的并非如此。因為作者心中是釋然的“那那時荷花大概會在冰下冬眠，做著冬天的夢。它時荷花大概會在冰下冬眠，做著冬天的夢。它們的夢一定能夠圓的。們的夢一定能夠圓的?！弊髡哌€借用了雪萊的作者還借用了雪萊的詩：詩：“既然冬天到了既然冬天到了,春天還

13、會遠(yuǎn)嗎春天還會遠(yuǎn)嗎”，這說明，這說明作者心中布滿了希望。作者心中布滿了希望。思考：思考： 如何理解如何理解”既然冬天到了既然冬天到了,春天還會遠(yuǎn)嗎春天還會遠(yuǎn)嗎? 作者賦予自然界變化一種積極向上的樂作者賦予自然界變化一種積極向上的樂觀主義情感觀主義情感,表達了一種向往美好的信心表達了一種向往美好的信心.4、剛才我們在體悟、剛才我們在體悟“清塘荷韻清塘荷韻”時，主時，主要是從要是從“荷葉荷葉”的角度去談的。那作者是的角度去談的。那作者是否忽略了荷花呢？假如沒有，作者是如何否忽略了荷花呢？假如沒有，作者是如何談的呢？談的呢？ 這一部分主要集中在這一部分主要集中在811自然節(jié)。自然節(jié)。我們還是借用前面

14、的分析方式。（時間；我們還是借用前面的分析方式。（時間； 荷花的生長情況；荷花的生長情況； “我我”的心情）的心情） 第四年：紅色濃，花瓣多；紅艷耀目，高第四年：紅色濃，花瓣多；紅艷耀目，高高的凌駕于荷葉之上，迎風(fēng)弄姿，睥睨一高的凌駕于荷葉之上，迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。切?！拔椅摇庇X得大快人意、很有趣、又非覺得大快人意、很有趣、又非常感激。常感激。前年和去年：清香；綠肥，紅肥；荷瓣飄前年和去年：清香；綠肥，紅肥；荷瓣飄落；靜靜吮吸；靜得很。落；靜靜吮吸；靜得很。今年夏天：開得特歡，綠蓋擎天，紅花映今年夏天：開得特歡，綠蓋擎天，紅花映日。鄰居和我都興致勃勃地觀賞。日。鄰居和我都興致勃勃地觀賞。季 荷

15、色濃瓣多 燕園及其他荷 淺紅瓣少強大的生命力！強大的生命力！ 5 5、作者筆下的荷花與前人筆下的荷花有什么、作者筆下的荷花與前人筆下的荷花有什么不同？不同？ 作者作者 作品作品 主導(dǎo)思想主導(dǎo)思想周敦頤周敦頤 愛蓮說愛蓮說 贊美荷花高潔的品質(zhì)贊美荷花高潔的品質(zhì)朱自清朱自清 荷塘月色荷塘月色 贊美荷花優(yōu)雅的風(fēng)姿贊美荷花優(yōu)雅的風(fēng)姿季羨林季羨林 清塘荷韻清塘荷韻 贊美荷花頑強的生命力贊美荷花頑強的生命力小結(jié)小結(jié): :假如說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，假如說周敦頤筆下的荷花是志行高潔的隱者，朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么季老筆朱自清筆下的荷花是撫慰心靈的舞者，那么季老筆下的荷花應(yīng)該是張揚生

16、命的強者，是徹悟生命的智下的荷花應(yīng)該是張揚生命的強者，是徹悟生命的智者。者。 6 6、文章第、文章第1010自然節(jié)仿佛是個小插曲，作自然節(jié)仿佛是個小插曲，作者寫者寫“小白波斯貓毛毛小白波斯貓毛毛”落水事件對于落水事件對于“清塘荷韻清塘荷韻”的主題有什么作用和意義？的主題有什么作用和意義？ 小白波斯貓毛毛之所以會誤認(rèn)為水小白波斯貓毛毛之所以會誤認(rèn)為水中有白玉盤，是因為池水清澈無比。這中有白玉盤，是因為池水清澈無比。這也說明了也說明了“季荷季荷”的生長環(huán)境，這樣會的生長環(huán)境，這樣會使人們更加喜愛這一池荷花。使人們更加喜愛這一池荷花。這月夜之靜，荷塘之這月夜之靜，荷塘之美，由白貓一撲之趣美，由白貓一

17、撲之趣帶出。帶出。以以 動動 寫寫 靜靜“蟬噪林愈靜，蟬噪林愈靜， 鳥鳴山更幽鳥鳴山更幽” 綻放綻放孕育孕育凋落凋落孕育孕育荷荷韻韻形韻：形韻：荷是荷是秀雅秀雅的，它迎風(fēng)的，它迎風(fēng)弄姿，睥睨一切。弄姿，睥睨一切。神韻神韻：荷是荷是頑強頑強的，它活的，它活埋四年，不曾言棄。埋四年，不曾言棄。情韻情韻：荷是荷是寧靜寧靜的，它優(yōu)的，它優(yōu)美淡然，脫離塵世。美淡然，脫離塵世。作者從種荷的過程中，作者從種荷的過程中，領(lǐng)悟出了什么人生哲理？領(lǐng)悟出了什么人生哲理？ 天地萌生萬物，對包天地萌生萬物，對包括人在內(nèi)的動、植物等有括人在內(nèi)的動、植物等有生命的東西，總是賦予一生命的東西，總是賦予一種極其驚人的求生存的力

18、種極其驚人的求生存的力量和極其驚人的擴展蔓延量和極其驚人的擴展蔓延的力量，這種力量大到無的力量，這種力量大到無法抗御。法抗御。 體現(xiàn)生命力的頑強、執(zhí)著、體現(xiàn)生命力的頑強、執(zhí)著、堅韌不拔的精神堅韌不拔的精神 沒有執(zhí)著、頑強、堅韌沒有執(zhí)著、頑強、堅韌不拔的精神，哪來這滿塘的不拔的精神，哪來這滿塘的荷韻？人生不也這樣么？沒荷韻？人生不也這樣么？沒有求知若渴哪來見之若狂，有求知若渴哪來見之若狂，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見到彩虹，沒有經(jīng)歷風(fēng)雨哪能見到彩虹，沒有長期的努力哪有豐收的沒有長期的努力哪有豐收的喜悅？喜悅？堅韌的生命精神堅韌的生命精神恬淡的生活態(tài)度恬淡的生活態(tài)度美好的生活愿望美好的生活愿望 荷荷 韻韻季

19、之人如其荷人如其荷心有其韻心有其韻四、文化探究四、文化探究 中國的文化源遠(yuǎn)流長、豐富中國的文化源遠(yuǎn)流長、豐富多彩。在中國的文化中，花草鳥多彩。在中國的文化中，花草鳥獸都被賦予了深層含義，陶淵明獸都被賦予了深層含義，陶淵明詠菊，陸游悲梅，周敦頤頌詠菊，陸游悲梅，周敦頤頌蓮蓮 作為文人精神的一種寄托，荷作為文人精神的一種寄托，荷花實在承載著太多漂亮的向往。花實在承載著太多漂亮的向往。資料鏈接：資料鏈接：季老研究佛學(xué)梵文較有造詣，他的季老研究佛學(xué)梵文較有造詣，他的研究與印度文化、佛教有著密切關(guān)系。佛教自研究與印度文化、佛教有著密切關(guān)系。佛教自西漢東移傳入我國，作為佛教西漢東移傳入我國，作為佛教“凈土凈土”代表的代表的荷花豐富了中國荷花文化的內(nèi)涵。從