小學(xué)美術(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)第7課《夸張的臉》比賽獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)課公開課優(yōu)秀教案

1、 小學(xué)美術(shù)人教版五年級(jí)下冊(cè)第 7課夸張的臉比賽獲獎(jiǎng)教案優(yōu)質(zhì)課公開課優(yōu)秀教案 1教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征,進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法;并嘗試卡紙?jiān)煨?進(jìn)行頭像立體造型。 2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征,探索用卡紙?jiān)煨驼Z言,夸張塑造,大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像,提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。 3.體驗(yàn)立體造型夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣,培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。 2學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生,他們天真爛漫,好奇心強(qiáng),想象力豐富,善于表現(xiàn),喜歡上美術(shù)課。同時(shí)他們又具有有意注意較弱,組織性不強(qiáng),易激動(dòng)等兒童特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了直觀的教具,豐富的內(nèi)容,松緊自如的環(huán)節(jié)等

2、,讓學(xué)生在和諧的愉悅的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn):用卡紙的形式表現(xiàn)夸張的人臉。 難點(diǎn):抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的卡紙立體造型表現(xiàn)。 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征,進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法;并嘗試卡紙?jiān)煨?進(jìn)行頭像立體造型。 2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征,探索用卡紙?jiān)煨驼Z言,夸張塑造,大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像,提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。 3.體驗(yàn)立體造型夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣,培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 重點(diǎn):用卡紙的形式表現(xiàn)夸張的人臉。 4.1.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 難點(diǎn):抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張

3、的卡紙立體造型表現(xiàn)。 4.1.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】夸張的臉 師:同學(xué)們,今天陳老師要變身為一名魔法師,帶給大家一節(jié)充滿神奇的魔法課,同學(xué)們請(qǐng)看,這是一面什么? 生:鏡子 師:它可不是一面普通的鏡子,它是一面魔鏡,不信咋們接著往下看,魔鏡魔鏡世界上誰的嘴巴最夸張? (魔鏡配音):當(dāng)然是他的嘴巴最夸張! 師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)他嗎?他是誰? 生:姚明 師:看來咋們班的小球迷可真不少。好!我們接著往下看,魔鏡魔鏡世界上誰的鼻子最夸張? (魔鏡配音):當(dāng)然是他的鼻子最夸張! 師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)他嗎? 生:認(rèn)識(shí) 師:他是誰? 生:陳龍 師:同學(xué)們,你們能夠快速的在魔鏡里面認(rèn)出姚明和陳龍,是因?yàn)槲覀儼阉麄?/p>

4、臉部的特點(diǎn)進(jìn)行了夸張。從而形成了一張夸張的臉 (一)教學(xué)理念 夸張的臉是一次卡紙?jiān)煨偷捏w驗(yàn)?？?jiān)煨退囆g(shù)題材廣泛,藝術(shù)家往往根據(jù)觀眾比較感興趣的人物進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作?？梢允窍矏鄣拿嘶蛞宰约簽樵?把人的獨(dú)特氣質(zhì)和外型特點(diǎn)拿準(zhǔn)確并給予類似于漫畫的夸張,神情駕馭于人物本身之上,給人一種似而非,非而是的獨(dú)特享受,這種游走于藝術(shù)世界和現(xiàn)實(shí)世界之捏間的幸福感覺讓人在藝術(shù)的過渡中迷醉。課本讓學(xué)生嘗試夸張的臉,也在于讓學(xué)生在輕松幽默的享受中欣賞漫塑藝術(shù)之美,學(xué)習(xí)夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法,完成卡紙的人物立體造型,提高立體造型能力。 (二)教材分析 1.編寫思路。 文學(xué)家高爾基指出:“夸張是創(chuàng)作的基本原則?！蓖ㄟ^這種手

5、法能更鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示事物的實(shí)質(zhì),加強(qiáng)作品的藝術(shù)效果?？鋸埵且话阒星笮缕孀兓?是突出特性最好的手法,通過把對(duì)象的特點(diǎn)和個(gè)性中美的方面進(jìn)行夸大,鮮明地強(qiáng)調(diào)或揭示對(duì)象的實(shí)質(zhì),造成一種新奇變幻的情趣。按其表現(xiàn)的特征,夸張可以分為形態(tài)夸張和神情夸張兩種類型,通過夸張手法的運(yùn)用,為藝術(shù)美注入了濃郁的感情 色彩?？鋸埡妥冃问且粚?duì)孿生的兄弟,夸張和變形是常用的一種藝術(shù)表現(xiàn)手法?？鋸埖倪^程同時(shí)也是變形的過程,它們處在同一時(shí)空的變化過程之中。它是根據(jù)畫家的主觀心理需要,將自然形態(tài)中的物象進(jìn)行有意識(shí)的重新整合.使其符合畫家的心理與視覺需要的藝術(shù)。一般說,夸張是從凸現(xiàn)客觀物象的某種外部特征去表現(xiàn)和揭示客觀物象的。變

6、形強(qiáng)調(diào)的是如何改變客觀物象的面貌,有意識(shí)地改變自然形態(tài)中客觀物象的形態(tài)和結(jié)構(gòu),其目的是為了增加作品的表現(xiàn)力。人物以極度夸張和變形的手法來表現(xiàn),可使他們的特征更突出,使人物特征個(gè)性鮮明、突出、動(dòng)人、趣味。一幅成功地把人物最有特點(diǎn)的地方夸張表現(xiàn)出來的作品,會(huì)給觀者留下強(qiáng)烈的印象。 課本上北方多聞 天王、頭像、青銅人頭像、等雕塑造型,都利用夸張的造型手法,產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)特征,都有漫塑的特點(diǎn)。 (三)學(xué)情分析 本課的教學(xué)對(duì)象為五年級(jí)學(xué)生,他們天真爛漫,好奇心強(qiáng),想象力豐富,善于表現(xiàn),喜歡上美術(shù)課。同時(shí)他們又具有有意注意較弱,組織性不強(qiáng),易激動(dòng)等兒童特點(diǎn)。針對(duì)這些特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了直觀的教具,豐富的內(nèi)容,松

7、緊自如的環(huán)節(jié)等,讓學(xué)生在和諧的愉悅的氛圍中體驗(yàn)藝術(shù)。 (四) 教學(xué)目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)抓住人物頭像特征,進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法;并嘗試泥塑,進(jìn)行頭像立體造型。2.啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征,探索用泥塑造型語言,夸張塑造,大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像,提高學(xué)生對(duì)人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。 3.體驗(yàn)?zāi)嗨芸鋸埍憩F(xiàn)人物頭像造型的樂趣,培養(yǎng)對(duì)漫塑人物的審美情趣。 (五)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn):用卡紙的形式表現(xiàn)夸張的人臉。 難點(diǎn):抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的卡紙立體造型表現(xiàn)。 (六) 教學(xué)策略與手段 本課最具挑戰(zhàn)和創(chuàng)意的是開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。美術(shù)課程應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造的興趣,學(xué)生

8、的自主學(xué)習(xí)、探究的能力才能得到充分的發(fā)展。因此我在教學(xué)中通過多種藝術(shù)形式和表現(xiàn)手段調(diào)動(dòng)多種感官的教學(xué)方法,使學(xué)生樂此不疲的進(jìn)行藝術(shù)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生多方面的藝術(shù)能力。 (七) 課前準(zhǔn)備 (學(xué)生)卡紙(紅、黃、藍(lán)、黑、白色)一套。 (教師)卡紙一套,課件,卡紙實(shí)物,卡紙人物作品。 (八)教學(xué)過程 1.玩卡紙游戲,導(dǎo)入新課。(初步了解夸張) (1)老師與學(xué)生一起準(zhǔn)備名色卡紙,與彩色紙板。讓學(xué)生分組進(jìn)行游戲比賽,看哪組能快速用卡紙搓成小圓團(tuán),再壓成泥餅,然后搓成條,比比誰最快。 (2)教師再以最快的速度隨意捏出多種抽象的形象,讓學(xué)生猜想“像什么?” 2.表演、欣賞、感受夸張的人臉表情,探究夸張的臉形的變

9、化特征。(深切感受夸張) (1)進(jìn)行“猜猜他是誰?”的游戲,教師出示幾張學(xué)生的畫像,(只有發(fā)型與臉型的畫像)讓學(xué)生猜猜他們分別是誰,是因?yàn)槭裁刺卣髯屇悴聦?duì)了? (2)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái),做開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒等表情,看誰的表情最強(qiáng)烈。分小組表演各種有趣的表情。教師在剛才的學(xué)生畫像上畫上夸張的五官簡(jiǎn)筆畫進(jìn)行演示。 (3)集體展示表演結(jié)果,教師啟發(fā)怎樣更顯得開心、調(diào)皮、生氣、發(fā)怒,對(duì)比表演強(qiáng)度,得出要強(qiáng)烈些才能使表情顯得夸張,特征更明顯,更有感染力,如開心才會(huì)顯得更開心。 (4)輕松一下,啟發(fā)學(xué)生嘗試做各種有趣夸張的表情,互相觀察臉部形的變化特征。 (5)課件欣賞夸張的人物表情,對(duì)比欣賞漫畫名人與真人頭

10、像作品。(如李詠、成龍、姚明等,欣賞他們的漫畫形象。)討論:夸張變形的藝術(shù)手法的審美特征。是使人物更鮮明更風(fēng)趣幽默更具感染力。進(jìn)一步感受夸張的臉的形的變化特征。進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生,觀察漫畫家夸張的表現(xiàn)方法。得出“夸張”之藝術(shù)手法:變形法,如小的更小,圓的更圓,曲的更曲。 議一議:我們?cè)撊绾握_理解夸張呢?分別又是夸張人物的什么部位呢? (夸張是使大的更大,小的更小;放大是夸張,縮小是夸張,變形還屬于夸張;夸張人物的特征) 3. 學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)夸張的臉的立體造型方法。 (1)欣賞泥塑作品:中國古今雕塑家、民間藝人的陶土雕塑作品(課本或?qū)嵨?。重點(diǎn)欣賞夸張的五官造型特點(diǎn)。討論阿福的藝術(shù)表現(xiàn)手法:

11、夸張?？鋸埖男蔚谋憩F(xiàn)特征:變形,如臉胖更胖,嘴小更小,眼細(xì)更細(xì),鼻短更短。使阿福胖胖可愛的形象更突出。色的特征:紅、黃、青、綠等色彩對(duì)比使用,顯得強(qiáng)烈而絢麗喜氣。激發(fā)學(xué)生泥塑造型興趣。 (2)泥塑捏塑技法學(xué)習(xí):對(duì)比漫塑人物和漫畫人物不同 點(diǎn):立體造型與平面造型的區(qū)分。提問討論:泥塑捏塑有哪些手法?總結(jié):團(tuán)、搓、壓、挖等等。 (3)教師演示:泥塑人物頭像步驟方法。教師根據(jù)簡(jiǎn)筆畫開心的人,用學(xué)生制作的橢圓形陶土,添加上捏塑的五官、頭發(fā)。 (4)討論:兩塊陶土用水銜接會(huì)更容易牢固。討論多種組合泥塑成型方法,如泥球和泥條組合成眼睛。 (5)欣賞陶藝學(xué)生作品,啟發(fā):用泥塑造夸張的五官,有更多的變化方法。鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)。 4.學(xué)生在輕松的音樂聲中完成創(chuàng)作。大膽?yīng)毩L試,用卡紙漫塑人臉創(chuàng)作活動(dòng)。(表現(xiàn)創(chuàng)作夸張) (1)選擇自己喜愛的夸張表情和人物進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。 (2)學(xué)生獨(dú)立嘗試。 5.趣味展示學(xué)生作品,進(jìn)行評(píng)價(jià)。 6.展示學(xué)生作品,給自己的作品取名