九年級(jí)英語(yǔ)單元話題模塊重組的教學(xué)實(shí)踐與反思

1、九年級(jí)英語(yǔ)單元話題模塊重組的教學(xué)實(shí)踐與反思以人教版英語(yǔ)（新目標(biāo)）go for it!教材為例浙江省蒼南縣靈溪一中教育集團(tuán) 姚仁環(huán)發(fā)表于中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究2010.8一、問(wèn)題提出（一）英語(yǔ)課程的實(shí)施對(duì)九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)提出新的挑戰(zhàn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。九年級(jí)學(xué)生應(yīng)達(dá)到的五級(jí)目標(biāo)總體描述為：有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論。能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn)這就要求九年級(jí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)不能僅僅局限于語(yǔ)言知識(shí)的記憶和語(yǔ)言技能的訓(xùn)練，我們需要從語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略

2、和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上共同促進(jìn)綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的形成。（二）學(xué)業(yè)考試的特點(diǎn)對(duì)九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)提出新的要求九年級(jí)的教學(xué)面臨著新課教學(xué)和復(fù)習(xí)應(yīng)考兩項(xiàng)任務(wù)。而近年來(lái)各地英語(yǔ)學(xué)業(yè)考試在命題方面呈現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)：知識(shí)覆蓋面廣，話題涉及范圍大，重視語(yǔ)境，體現(xiàn)語(yǔ)言的交際性，關(guān)注語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力的考查；所選文章的話題貼近實(shí)際生活，貼近社會(huì)，突出英語(yǔ)學(xué)科的教育價(jià)值；逐年增加書(shū)面表達(dá)在試卷中所占的比重，要求學(xué)生能根據(jù)特定話題的要點(diǎn)做到有效輸出。同時(shí)，2010年的中考，筆者所在的溫州市將首次實(shí)行聽(tīng)力口語(yǔ)和筆試分開(kāi)考核的形式，聽(tīng)力口語(yǔ)采用人機(jī)對(duì)話的自動(dòng)化考核方式。其難度最大的題目為第五節(jié)：說(shuō)話，即根據(jù)話題

3、和要點(diǎn)提示，用英語(yǔ)在1分鐘內(nèi)說(shuō)一段話。這些改變都要求九年級(jí)的教學(xué)和復(fù)習(xí)不能陷入“題海戰(zhàn)術(shù)”，而應(yīng)該根據(jù)學(xué)業(yè)考試的特點(diǎn)和所教學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。（三）教材內(nèi)容的編排為九年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)提供新的契機(jī) 目前，筆者所在的溫州市使用英語(yǔ)（新目標(biāo)）go for it!教材，該套教材采用“話題功能結(jié)構(gòu)”三維的編排形式。這種十分突出的編排特點(diǎn)，使得英語(yǔ)教和學(xué)的過(guò)程始終以“話題”為主線，交際功能的實(shí)踐圍繞著話題展開(kāi)，語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)和掌握融入綜合的語(yǔ)言運(yùn)用活動(dòng)之中。同時(shí)，該套教材的話題在各個(gè)年級(jí)呈螺旋式的反復(fù)，這也為九年級(jí)新課教學(xué)和復(fù)習(xí)應(yīng)考提供了契合點(diǎn)，使我們有可能利用九年級(jí)的單元話題將整套教材的話題

4、重新加以整合進(jìn)行教學(xué)。二、現(xiàn)狀分析在開(kāi)始單元話題模塊重組的教學(xué)實(shí)踐之前，我們調(diào)查了本校三年來(lái)任教九年級(jí)英語(yǔ)的教師。結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)诰拍昙?jí)的英語(yǔ)教學(xué)中經(jīng)常使用的方法是：先教授九年級(jí)課本，再進(jìn)行總復(fù)習(xí)。總復(fù)習(xí)通常采用三輪復(fù)習(xí)法：第一輪按教材進(jìn)行分冊(cè)復(fù)習(xí)，第二輪進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)復(fù)習(xí)，第三輪進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練，集中訓(xùn)練中考題型，培養(yǎng)學(xué)生的答題能力和應(yīng)試技巧。在調(diào)查中，我們也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：首先是時(shí)間明顯不夠，很多老師經(jīng)常是新課草草收?qǐng)?，分?cè)復(fù)習(xí)浮在表面，語(yǔ)法復(fù)習(xí)顧此失彼，適應(yīng)性訓(xùn)練缺乏針對(duì)性；其次是內(nèi)容零散，缺乏銜接。教材以話題為核心，而復(fù)習(xí)卻是分冊(cè)和語(yǔ)法分塊進(jìn)行，導(dǎo)致學(xué)生在語(yǔ)法、詞匯的掌握以及聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的發(fā)展

5、上缺乏系統(tǒng)性，尤其在閱讀和書(shū)面表達(dá)方面，很多教師認(rèn)為教學(xué)效果很不理想。同時(shí)，在調(diào)查中，我們也得知很多教師希望能改變以往九年級(jí)的那種教學(xué)方式。三、概念界定 九年級(jí)英語(yǔ)單元話題模塊重組的教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生將七、八年級(jí)初中英語(yǔ)教材（人民教育出版社英語(yǔ)（新目標(biāo)）go for it!）中的教學(xué)模塊歸類到九年級(jí)的單元話題中，以話題為主線，構(gòu)建話題下的詞匯網(wǎng)絡(luò)，歸納話題下的典型句式，梳理話題下的主要語(yǔ)法，訓(xùn)練話題下的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)，在完成九年級(jí)的新課教學(xué)中系統(tǒng)地復(fù)習(xí)初中階段所學(xué)內(nèi)容。 九年級(jí)英語(yǔ)單元話題模塊重組的教學(xué)要點(diǎn)為：根據(jù)九年級(jí)的單元話題引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，歸納典型句式；創(chuàng)設(shè)話題情境

6、，在話題中教學(xué)新詞匯和句式，在應(yīng)用中提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；在話題中梳理基本語(yǔ)法，訓(xùn)練話題說(shuō)話和寫作。四、教學(xué)實(shí)踐（一）以話題為主線，重組單元模塊參照英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)附錄部分的話題項(xiàng)目表，我們認(rèn)真研讀了英語(yǔ)（新目標(biāo)）go for it!整套教材，以九年級(jí)課本的話題為主導(dǎo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，重組單元教學(xué)模塊，并調(diào)整了教學(xué)課時(shí)。下附九年級(jí)第一至第五單元重組后的單元教學(xué)模塊。單元話題模塊重組課時(shí)1談?wù)搶W(xué)校生活教學(xué)模塊：九年級(jí)unit 1（how do you study for a test?）；復(fù)習(xí)模塊：七年級(jí)上unit10，unit12；八年級(jí)上unit 8；八年級(jí)下unit 4。8課時(shí)2介紹自己、

7、他人（相貌、性格、國(guó)籍）教學(xué)模塊：九年級(jí)unit 2（i used to be afraid of the dark.）；復(fù)習(xí)模塊：七年級(jí)上unit 1；unit 3；七年級(jí)下unit 1；unit 7；八年級(jí)上unit 6。8課時(shí)3談?wù)撘?guī)章制度教學(xué)模塊：九年級(jí)unit 3（teenagers should be allowed to choose their own clothes.）；復(fù)習(xí)模塊：七下unit 12（dont eat in class.）。6課時(shí)4 問(wèn)題及建議教學(xué)模塊：九年級(jí)unit 4（what would you do?）；復(fù)習(xí)模塊：八年級(jí)上unit 2；八年級(jí)下unit

8、 2，unit 5，unit 8。8課時(shí)5物品所屬及放置地點(diǎn)教學(xué)模塊：九年級(jí)unit5（it must belong to carla.）；復(fù)習(xí)模塊：七年級(jí)上unit2，unit4；unit5。7課時(shí)（二） 以話題為主線，構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)，歸納典型句式在開(kāi)展九年級(jí)單元教學(xué)之前，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)每一單元的話題構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)語(yǔ)言學(xué)家michael lewis的詞塊分類法（1）單詞和聚合短語(yǔ)（2）高頻搭配語(yǔ)（3）慣用表達(dá)法（4）語(yǔ)句框架，將詞塊進(jìn)行梳理、聚合，同一話題下的語(yǔ)塊組合成話題詞匯網(wǎng)絡(luò)。這樣，原本孤立的詞語(yǔ)統(tǒng)攝在話題語(yǔ)義場(chǎng)中，詞與詞之間有了意義聯(lián)系，構(gòu)成語(yǔ)義網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過(guò)話題的引導(dǎo)，使詞匯的

9、教學(xué)和復(fù)習(xí)語(yǔ)用化，切實(shí)提高了學(xué)生在語(yǔ)境中的運(yùn)用能力。話題模塊重組的教學(xué)要求學(xué)生在課前根據(jù)九年級(jí)單元所提供的話題將七、八年級(jí)相應(yīng)的詞匯以“word map”的形式串聯(lián)起來(lái)，構(gòu)建一個(gè)具有內(nèi)在聯(lián)系且與九年級(jí)教學(xué)同步的詞匯網(wǎng)絡(luò)。在課前準(zhǔn)備中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想、發(fā)散等思維方式，對(duì)同一話題已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，并將九年級(jí)的新課詞匯進(jìn)行歸類，達(dá)到在教學(xué)新課中復(fù)習(xí)舊知的目的。例如，在教學(xué)九年級(jí)unit 2（i used to be afraid of the dark.）時(shí)，話題是“介紹自己、他人（相貌、性格）”，教師在課前讓學(xué)生將此話題下包括七上unit 1（my names gina）；unit 3

10、（this is my sister.）；七下unit 1（wheres your pen pal from?）；unit 7（what does he look like?）；八上unit 6（im more outgoing than my sister）的詞匯以word map的形式歸納如下：person jobspersonalitiesshyquietoutgoingseriousathleticcountryrelationshipauntcousinmotherfatherreporterdoctorpolicemanactoraustraliachinathe united s

11、tates學(xué)生綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高，離不開(kāi)典型句式的積累和應(yīng)用。在單元話題模塊重組的九年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生提煉歸納出整套教材有關(guān)該話題的典型句式。這樣，既有助于學(xué)生理解話題的核心內(nèi)容，更可以提高學(xué)生的口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)能力。例如，教師教學(xué)九年級(jí)unit 2（i used to be afraid of the dark.），在話題 “介紹自己、他人（相貌、性格）”下，教師可以引導(dǎo)學(xué)生歸納以下的典型句式：1、介紹名字：he is / his name is his first/last name is 2、介紹家庭成員：this is his sister/ these / those

12、are his sisters/she is his sister/ 待添加的隱藏文字內(nèi)容13、介紹居住地點(diǎn)： hes from / comes from australia/ he lives in sydney/4、介紹外貌：he has/ doesnt have he is (not) tall /short /thin / heavy / big. he is of medium height / build. he wears a red t-shirt / he is taller than 5、介紹性格：he is outgoing / he is quieter / more

13、outgoing than 6、介紹愛(ài)好：he likes playing basketball / he likes to play basketball / his favorite is （三）以話題為主線，開(kāi)發(fā)課程資源，進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)英語(yǔ)離不開(kāi)大量的語(yǔ)言輸入。話題模塊重組的英語(yǔ)教學(xué)要求教師根據(jù)單元話題，在利用好課本資源的基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)其他的課程資源，在話題中對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的聽(tīng)讀訓(xùn)練，使學(xué)生積累表達(dá)該話題的大量感性材料，為語(yǔ)言能力的應(yīng)用打下基礎(chǔ)。例如，針對(duì)“計(jì)劃與愿望”這一話題，結(jié)合教學(xué)模塊：九年級(jí)unit 7（where would you like to visit?）和復(fù)習(xí)模塊：八

14、上unit3（what are you doing for vacation?）；八下unit9（have you ever been to an amusement park?），教師可以到登陸網(wǎng)站 video或movies，就可以找到很多有關(guān)旅游的影音資源。同樣，教師也可以在網(wǎng)站中下載一些難度適中的閱讀篇章，如有關(guān)香港的英語(yǔ)短文：frantic, hurly-burly mixture of capitalism and exoticism, hong kong has been called the “most thrilling city on the planet.” change

15、is the constant in this city of 6.9 million. its main attractions lie in kowloon, which juts from the tip of southern china, and on hong kong island, with its central downtown district, just across the harbor. the island of lantau is home to the airport and several large country parks. outlying isla

16、nds are less densely populated but readily accessible. an extensive transportation network linking the citys various districts include tunnels, ferries, subways, and, of course, taxis, which are plentiful and cheaper than those in comparably sized cities.雖然里面有一些較難的生詞，但學(xué)生通過(guò)自己的背景知識(shí)，還是可以基本讀懂，這種原汁原味的文章可

17、以切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（三） 以話題為主線，梳理基本語(yǔ)法，激發(fā)有效輸出 學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的在于應(yīng)用。語(yǔ)言應(yīng)用能力的提高需要學(xué)生掌握常用語(yǔ)言形式的基本結(jié)構(gòu)和表意功能，這無(wú)法通過(guò)教師的單向灌輸和題海戰(zhàn)術(shù)來(lái)實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵是學(xué)生通過(guò)大量有效的語(yǔ)言實(shí)踐中內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，進(jìn)而領(lǐng)悟語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的形式和表意功能。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)（新目標(biāo)）go for it!教材的分析，我們發(fā)現(xiàn)到九年級(jí)第10單元，中考要求的語(yǔ)法項(xiàng)目已經(jīng)全部完成，而九年級(jí)的大部分單元都在對(duì)七、八年級(jí)學(xué)過(guò)的語(yǔ)法進(jìn)行螺旋式的反復(fù)。因此，我們以話題為主線，創(chuàng)設(shè)情境，將語(yǔ)法的教學(xué)和復(fù)習(xí)與口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)聯(lián)系起來(lái)，以改變以往語(yǔ)法教學(xué)中“重語(yǔ)言形式，輕語(yǔ)言意義”的做法，

18、在幫助學(xué)生梳理基本語(yǔ)法的同時(shí)，又致力于幫助學(xué)生在話題中正確使用語(yǔ)法進(jìn)行表達(dá)，從而真正提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，在教學(xué)九年級(jí)unit 8 ill help clean up the city parks時(shí)，教師可以整合八上unit10（im going to be a basketball player），以“志愿服務(wù)、工作”這一話題為主線，引導(dǎo)學(xué)生梳理一般將來(lái)時(shí)態(tài)這一基本語(yǔ)法。t: what are you going to be when you grow up?s1: i am going to be a doctor.s2: i am going to be a reporter.t:

19、 different people have different plans. my friends daughter, jane is going to be a volunteer. what will she do? can you guess?s3: will she raise some money for the charity?s4: will she plant trees ?s5: will she clean up the school?通過(guò)討論，學(xué)生可以更好地理解一般將來(lái)時(shí)態(tài)及其用法，并能根據(jù)情景恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用不同句式進(jìn)行表達(dá)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納一般將來(lái)時(shí)態(tài)的基本句式和結(jié)

20、構(gòu)，再結(jié)合“志愿服務(wù)、工作”這一話題，教師創(chuàng)設(shè)以下情景讓學(xué)生說(shuō)一段話：你想當(dāng)一名志愿者，下周末去敬老院幫助老人們，老人們都針對(duì)單元話題，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)話進(jìn)行口頭表達(dá)，使他們對(duì)一般將來(lái)時(shí)態(tài)的用法有更深的體會(huì)。最后，教師可以設(shè)計(jì)這一單元的寫作任務(wù)，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力。假如你是li lei，初中三年就要過(guò)去，隨之而到的暑假是實(shí)現(xiàn)各種計(jì)劃的機(jī)會(huì)。你有很多計(jì)劃，想到祖國(guó)各地旅游，讀一些好書(shū)，鍛煉身體，參加志愿者活動(dòng)。請(qǐng)?jiān)敿?xì)說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃并簡(jiǎn)單地談?wù)劺碛?。教學(xué)實(shí)踐表明，在話題中梳理基本語(yǔ)法，進(jìn)而進(jìn)行說(shuō)話和書(shū)面表達(dá)。這樣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行有效表達(dá)，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話會(huì)說(shuō)，從而提高綜合語(yǔ)言應(yīng)用能力。五、實(shí)踐反思 （

21、一）話題模塊重組呼喚教師群體的合作要求教師在研讀英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上對(duì)初中整套教材的教學(xué)模塊進(jìn)行重新組合，同時(shí)還需要構(gòu)建詞匯網(wǎng)絡(luò)、歸納典型句式和梳理主要語(yǔ)法，這些都需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，因此，教師需要以備課組甚至教研組為單位或者以專業(yè)發(fā)展共同體的形式開(kāi)展研究。（二）話題模塊重組需要教師個(gè)體的探究 教師群體的合作無(wú)法代替教師個(gè)體的創(chuàng)造性勞動(dòng)。話題模塊重組的前提需要每個(gè)教師充分掌握每個(gè)話題的具體內(nèi)容，并能在統(tǒng)攬教材的基礎(chǔ)上對(duì)話題教學(xué)模塊進(jìn)行重組，創(chuàng)設(shè)話題情景。在面臨著特定的學(xué)生時(shí)，教師需要在仔細(xì)分析自己所任教班級(jí)學(xué)情的基礎(chǔ)上，對(duì)話題進(jìn)行刪減或補(bǔ)充。在課堂教學(xué)中，更需要每個(gè)教師發(fā)揮自己的創(chuàng)造性去

22、引領(lǐng)學(xué)生。（三）話題模塊重組要求以學(xué)生的發(fā)展為本 單元話題模塊重組的英語(yǔ)教學(xué)需要教師去研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，更需要教師去研究學(xué)生。首先，在話題情境的創(chuàng)設(shè)方面，教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和生活，尋找契合學(xué)生的最佳發(fā)展點(diǎn)；其次，在課程資源開(kāi)發(fā)方面，教師需要了解學(xué)生的興趣愛(ài)好，進(jìn)而選擇相應(yīng)的視聽(tīng)及閱讀材料；第三，在口語(yǔ)和書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練中，教師需要根據(jù)學(xué)生的能力循序漸進(jìn)，適時(shí)提供腳手架，從而實(shí)現(xiàn)有效輸出。參考文獻(xiàn)：1.教育部 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)，北京師范大學(xué)出版社，2001年2.課程教材研究所(中國(guó) ) 英語(yǔ)課程教材研究開(kāi)發(fā)中心(中國(guó)) 湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)(美國(guó))合編 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)英語(yǔ)

23、（英語(yǔ)）go for it!全套教材，人民教育出版社，2006年 3.王婷婷“初三英語(yǔ)教學(xué)的變和通”，中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)2009年第12期. 4.厄爾(penny ur) 如何通過(guò)課堂活動(dòng)教語(yǔ)法，外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2009年作者簡(jiǎn)介：姚仁環(huán) 職稱：中學(xué)英語(yǔ)高級(jí)教師 單位：浙江省蒼南縣靈溪一中教育集團(tuán) 郵編 325800手機(jī)郵箱：rhycn 羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇

24、羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁

25、螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂

26、袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃

27、羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇

28、螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈

29、袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂

30、羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃

31、螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄

32、袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈

33、羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿

34、螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃

35、袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄

36、肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈

37、蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆

38、衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀

39、肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄

40、螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅

41、衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈

42、聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕

43、螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁

44、羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄

45、肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆

46、螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿

47、羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕

48、肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂

49、螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅

50、羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆

51、蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀

52、裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻

53、羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂

54、蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆

55、襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇

56、羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁

57、螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂

58、袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿膃蚅羆肂荿蟻羅芄膂薇羄羄蕆蒃羃肆芀螂羃膈蒆蚈羂芁羋薄肁羀蒄蒀肀肅芇螈聿膅蒂螄肈莇芅蝕肇肇薀薆蚄腿莃蒂蚃芁蕿螁螞羈莂蚇螁肅薇薃螀膆莀葿螀羋膃袈蝿肈莈螄螈膀芁蝕螇節(jié)蒆薆螆羂艿蒂螅肄蒅螀裊膇芇蚆襖艿蒃薂袃罿芆薈袂膁薁蒄袁芃莄螃袀羃薀蠆衿肅莂薅衿膇薈蒁羈芀莁蝿羇罿羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿芅螅袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁羇芄蒆袀聿肇莂衿衿節(jié)莈蒆羈膅芄蒅肄莁薃蒄螃膄葿蒃裊荿蒞蒃羈膂芁薂肀羅薀薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇薂薇罿肀蒈薆肁芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅莂蒁蟻袇膄莇蟻罿莀芃蝕肂膃薁蠆螁羆蕆螈襖膁莃螇羆羄艿螆蚆腿芅螅袈肂薄螅羀羋蒀螄肅肀莆螃螂芆節(jié)袂裊聿薁袁羇芄蒆袀聿肇莂衿衿節(jié)莈蒆羈膅芄蒅肄莁薃蒄螃膄葿蒃裊荿蒞蒃羈膂芁薂肀羅薀薁螀膀蒆薀羂羃蒂蕿肄羋莈薈螄肁芄薇袆芇薂薇罿肀蒈薆肁芅莄蚅螁肈芀蚄袃芃膆蚃肅肆薅螞螅莂蒁蟻袇