高職數(shù)控項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用研究

1、高職數(shù)控項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用研究 摘要:實(shí)踐與應(yīng)用能力是高職院校教學(xué)的重點(diǎn)，高職院校學(xué)生需要掌握良好的應(yīng)用與實(shí)踐能力，才能更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。高職數(shù)控是一個(gè)需要實(shí)際操作能力的學(xué)科，在學(xué)習(xí)高職數(shù)控的時(shí)候，通過增添項(xiàng)目教學(xué)法，能夠顯著地增強(qiáng)數(shù)控學(xué)生的動(dòng)手操作水平，這樣的教學(xué)效果才具有實(shí)用性。基于此，筆者針對(duì)性地分析在高職院校數(shù)控教學(xué)中引入項(xiàng)目教學(xué)法的措施以及需要注意的問題，望有助于高職院校學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)控課程。 關(guān)鍵詞:高職院校;數(shù)控;項(xiàng)目教學(xué)法 在高職數(shù)控教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法為一個(gè)嶄新的、實(shí)用的教學(xué)辦法，通過項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用，能夠有效增強(qiáng)高職院校學(xué)生的實(shí)踐操作能力，以為將來(lái)在車間工作打下一個(gè)良好

2、的基礎(chǔ)。在數(shù)控教學(xué)中，高職院校教師與學(xué)生一起研究數(shù)控，通過合作式的教學(xué)模式，共同完成數(shù)控理論知識(shí)學(xué)習(xí)以及實(shí)驗(yàn)研究，通過運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，能夠最大限度的提升高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)控知識(shí)的主動(dòng)性與實(shí)踐性?；诖耍钟斜匾治鲈诟呗殧?shù)控教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的方法以及需要注意的問題。 一、項(xiàng)目教學(xué)法的介紹 (一)項(xiàng)目教學(xué)法的定義。所謂的項(xiàng)目教學(xué)法，其實(shí)就是指教師在完成正常教學(xué)工作任務(wù)之后，通過師生合作的方式，一起完成一項(xiàng)具有整體的，有現(xiàn)實(shí)意義的任務(wù)或者是產(chǎn)品，通常這個(gè)項(xiàng)目是以任務(wù)的形式交予學(xué)生，學(xué)生在開展這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候一定要以正常的程序進(jìn)行。首先，要選擇項(xiàng)目;其次，計(jì)劃與實(shí)施;再次，檢測(cè)完成的結(jié)果;最后，

3、對(duì)于整個(gè)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，在完成整個(gè)項(xiàng)目的過程中，給予數(shù)控學(xué)生一定的主動(dòng)權(quán)，教師扮演者策劃者與指引者的角色。(二)實(shí)施步驟。(1)擇選項(xiàng)目，在引入項(xiàng)目教學(xué)法的時(shí)刻，一般有兩種可供擇選的項(xiàng)目:規(guī)定項(xiàng)目以及自選項(xiàng)目。規(guī)定項(xiàng)目就是要求教師為學(xué)生選擇任務(wù)，選擇的時(shí)候要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況以及技能水平，并且充分考慮到教學(xué)的任務(wù)和目的;自選項(xiàng)目則是學(xué)生按照自己的優(yōu)勢(shì)制訂項(xiàng)目。(2)論證項(xiàng)目，教師可以通過學(xué)生的實(shí)際情況，預(yù)測(cè)想要完成的項(xiàng)目能否可以如愿的完成，開展針對(duì)性的論證。(3)制定方案，在制定方案的過程中，需要充分考慮一切因素，比如:選擇項(xiàng)目的名稱，整個(gè)計(jì)劃所需要使用的工具

4、，預(yù)計(jì)可以完成的日期，人員配備等。(4)項(xiàng)目實(shí)施，在計(jì)劃之后，教師需要給學(xué)生提供一定的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生分析問題的能力，依據(jù)不同的工作進(jìn)展加以一定的調(diào)整，確保整個(gè)項(xiàng)目計(jì)劃可以按時(shí)完成。(5)項(xiàng)目評(píng)價(jià)，項(xiàng)目尾聲期間，務(wù)必對(duì)全部項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，不僅有教師的評(píng)價(jià)，還要學(xué)生自己為自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)生之間也可以相互評(píng)價(jià)。 二、項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用 (一)選擇項(xiàng)目。學(xué)生需要準(zhǔn)確的判斷出選擇數(shù)控車床機(jī)床是否正確，比如:加工直線外形軸類的零件，擇選某一型號(hào)的數(shù)控車床，要清楚其加工零件直徑與長(zhǎng)度的最大值，查看是否可以符合零件生產(chǎn)的需要，以及機(jī)床的選擇是否正確。(二)選擇工具。通過精確的工具，測(cè)量零件是否合理，盡可能的減少誤

5、差值。另外，一定要選擇合理的工具。(三)選擇材料。好比零件為俯仰傳動(dòng)軸，因此便運(yùn)用45#鋼，所需要的尺寸為100毫米，長(zhǎng)度為205毫米。(四)制定項(xiàng)目方案。明確完成整個(gè)項(xiàng)目需要運(yùn)用的工作人員，預(yù)計(jì)大約能夠完成的日期，另外還要能夠選擇正確的操作工具，選擇好合理的數(shù)據(jù)車床，把整個(gè)項(xiàng)目過程中可能會(huì)發(fā)生的一切問題一一列舉出來(lái)，并且提前設(shè)計(jì)好應(yīng)對(duì)的辦法，然后再開展加工實(shí)施工作。(五)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)。完成一切操作任務(wù)以后，必須要開展自我的評(píng)價(jià)，小組之間評(píng)價(jià)，最后教師再進(jìn)行評(píng)價(jià)，為學(xué)生整個(gè)過程的成績(jī)，選擇工具，加工過程等給予一個(gè)總的評(píng)價(jià)。 三、項(xiàng)目過程之中必須要注意的問題 (一)教師方面。首先，教師一定要清楚這

6、個(gè)項(xiàng)目是否具有可行性，然后，對(duì)于項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與選題要確保學(xué)生有用一定的操作性。教師要不斷的細(xì)化所選擇的項(xiàng)目，難度應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的能力。另外，選擇項(xiàng)目的時(shí)候也要考慮到學(xué)生不同的特點(diǎn)以及不同的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生在整個(gè)過程中有足夠的參與性，并且可以通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步的提升自己在數(shù)控方面的實(shí)踐操作能力。對(duì)于較為抽象的數(shù)控知識(shí)，教師可以責(zé)令數(shù)控學(xué)生進(jìn)入實(shí)際的工作場(chǎng)地，加以切身的感受，能夠加深學(xué)生的印象;也可以邀請(qǐng)車間工作人員為學(xué)生講解實(shí)用性的數(shù)控操作技術(shù)，在講解的過程中，學(xué)生也可以嘗試性的動(dòng)手操作，這樣“師傅帶徒弟”的教學(xué)模式更加具有針對(duì)性，學(xué)生也能輕易的掌握數(shù)控知識(shí)要點(diǎn)。(二)學(xué)生方面。學(xué)生在進(jìn)行整個(gè)項(xiàng)目的過

7、程之中，一定要時(shí)刻保持積極主動(dòng)的心態(tài)，對(duì)自己要有嚴(yán)格的要求，時(shí)刻充滿緊迫感與壓迫感，在課下的時(shí)候，多查閱數(shù)控文獻(xiàn)資料，和數(shù)控小組成員討論數(shù)控知識(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。在實(shí)際操作的時(shí)候，務(wù)必保證零件匹配技術(shù)要求還有尺寸要求，將數(shù)控課堂上掌握的數(shù)控理論運(yùn)用到實(shí)際操作之中，強(qiáng)化數(shù)控理論知識(shí)，提高自己數(shù)控操作水平。(三)教學(xué)過程方面。數(shù)控教課期間，教師務(wù)必將數(shù)控課堂里的主動(dòng)權(quán)交付學(xué)生，教師僅是數(shù)控課堂里的指引人士，對(duì)于不明白的數(shù)控知識(shí)以及數(shù)控難題，數(shù)控教師只需加以稍微的點(diǎn)撥，在指導(dǎo)的過程中，教師可以先給予一定的提示，促進(jìn)學(xué)生的思考，而不是直接給出正確的答案，那樣也就失去的引導(dǎo)者的意義。另外，整個(gè)教學(xué)過程一定

8、要符合快速發(fā)展的社會(huì)進(jìn)程，教師需要時(shí)刻的思考數(shù)控教學(xué)課堂里存在的不足，不停地更新數(shù)控教學(xué)辦法，確保數(shù)控的教學(xué)理念走在時(shí)代的前沿，這樣才能更好的提高數(shù)控課堂教學(xué)效果。 四、結(jié)語(yǔ) 當(dāng)今社會(huì)需要的是擁有實(shí)踐操作能力的數(shù)控專業(yè)人才，在高職院校數(shù)控教學(xué)中，務(wù)必要通過針對(duì)性的、專業(yè)性的教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)數(shù)控理論知識(shí)，增強(qiáng)數(shù)控學(xué)生的現(xiàn)實(shí)操控能力，在數(shù)控教學(xué)之中引入項(xiàng)目教學(xué)法，這樣才能更好地提高數(shù)控課堂的教學(xué)質(zhì)量，將學(xué)生培養(yǎng)成為符合社會(huì)發(fā)展需求的數(shù)控專業(yè)人才，更好地提升數(shù)控專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率。 參考文獻(xiàn): 1閉利堂淺析項(xiàng)目教學(xué)法在數(shù)控機(jī)床實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用J學(xué)周刊，2018(21):19-20 2陳燕燕高職數(shù)控實(shí)踐教學(xué)中項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用研究J科學(xué)大眾(科學(xué)教育)，2018(04):125 3韓長(zhǎng)征高職項(xiàng)目教學(xué)法中典型案例的設(shè)置與分析以高職數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修課程為例J遼寧高職學(xué)報(bào)，2018，20(04):35-37 4于小