




版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、教師外出學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料教師外出學(xué)習(xí)考察匯報(bào)材料為學(xué)習(xí)先進(jìn)課改經(jīng)驗(yàn),深化課堂教學(xué)改革,促進(jìn)骨干教師有效發(fā)揮支柱作用,進(jìn)一步推進(jìn)東平高級(jí)中學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展, 16、17 日,學(xué)校組織高三學(xué)科組長(zhǎng)到博興二中進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察。我現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報(bào)如下:一、學(xué)習(xí)總體印象1、學(xué)?;靖艣r博興二中是省級(jí)規(guī)范化學(xué)校、省級(jí)高中教學(xué)示范學(xué)校、省級(jí)文明單位、省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進(jìn)單位。始建于1978 年,原為博興縣城郊公社中學(xué), 1983 年更名為山東省博興第二中學(xué)。 20XX 年 5 月開始新校區(qū)建設(shè), 20XX 年 7 月全部遷入新校區(qū)。歷經(jīng)八、九十年代的艱苦創(chuàng)業(yè),世紀(jì)之交的快速發(fā)展, 至今已形
2、成擁有教學(xué)班 86 個(gè)、在崗教職工 378 人、在校生 4900 人的規(guī)模。校園占地 21 萬(wàn)余平方米,建筑總面積近 8 萬(wàn)平方米,綠化面積 9 萬(wàn)平方米。學(xué)校建有校園絡(luò)、監(jiān)控、廣播、閉路電視、圖書室絡(luò)查詢、心理管理、音視頻點(diǎn)播等系統(tǒng), 擁有三套大型絡(luò)資源庫(kù), 實(shí)現(xiàn)了辦公絡(luò)化,校園數(shù)字化。 學(xué)校堅(jiān)持 “以師生發(fā)展為本, 為師生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨,秉承“誠(chéng)以立身,毅以行遠(yuǎn)”的校訓(xùn),以培養(yǎng)“志堅(jiān)有恒、多才博學(xué)、學(xué)以致用的現(xiàn)代中學(xué)生”為目標(biāo),2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)1 / 5實(shí)施“全體參與、全員管理、全面育人”的學(xué)管模式,“五步三段”式高效課堂教學(xué)模式,形成
3、了“文行雅正,和博日新”的校風(fēng), “博愛善導(dǎo),精研樂(lè)教”的教風(fēng),“信誠(chéng)立人,敏學(xué)至精”的學(xué)風(fēng)和“弘毅自強(qiáng),繼往拓新”的學(xué)校精神。2、營(yíng)造良好校園文化環(huán)境環(huán)境育人尤為重要,在校園內(nèi),到處整潔有序,文化氣氛濃厚,充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報(bào)專欄、名言警句、書櫥等,營(yíng)造了濃厚良好的育人環(huán)境。另外,學(xué)校通過(guò)勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、歌曲,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)生積極性。勵(lì)志口號(hào)伴隨著學(xué)生一天生活的每個(gè)環(huán)節(jié),不斷提升和提醒學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。3、“三段五步”教學(xué)模式三段五步課堂教學(xué)模式就是課堂教學(xué)以“導(dǎo)學(xué)、展示、鞏固”三個(gè)階段進(jìn)行,分“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測(cè)”五步實(shí)施,簡(jiǎn)稱“三五教學(xué)法”。三段:指“學(xué)、講、練” 三個(gè)
4、主要學(xué)習(xí)過(guò)程,用“導(dǎo)學(xué)、展示、鞏固”表示。導(dǎo)學(xué):突出學(xué)生在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下的學(xué)習(xí),不是盲目學(xué)習(xí),而是具有很強(qiáng)的目標(biāo)性:明確目標(biāo),向目標(biāo)推進(jìn)。展示:就是進(jìn)行交流解疑歸納,生生、師生互動(dòng)的過(guò)程,“展示”一詞突出的是“兵教兵”,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力,培養(yǎng)合作、交流、表達(dá)能力。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)2 / 5鞏固:主要指知識(shí)的運(yùn)用和遷移,突出“訓(xùn)練” 。有了理論上的“紙上談兵” ,就必須把知識(shí)落實(shí)到實(shí)戰(zhàn)中,形成能力。主要含有自我檢測(cè)訓(xùn)練,檢查初學(xué)效果 ; 鞏固訓(xùn)練,進(jìn)一步深化知識(shí) ; 拓展延伸,開闊視野,上下聯(lián)系,形成體系; 課堂達(dá)標(biāo),速檢當(dāng)堂學(xué)習(xí)
5、效果的等幾個(gè)環(huán)節(jié)。五步:指“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測(cè)”五個(gè)基本操作步驟。導(dǎo): 設(shè)置情境,上下聯(lián)系,明確目標(biāo) ( 溫故互查就是一種情境 )學(xué):自主學(xué)習(xí),總結(jié)歸納。講:交流展示,釋疑解惑。練:應(yīng)用遷移,鞏固深化。測(cè):達(dá)標(biāo)檢測(cè),查漏補(bǔ)缺。操作時(shí)的兩點(diǎn)重要工作1、教師對(duì)模式的掌握和堅(jiān)持使用。2、學(xué)生對(duì)模式的了解和運(yùn)用:班主任要開班會(huì)向?qū)W生說(shuō)明新的課堂學(xué)習(xí)方法,要求每一名學(xué)生在課堂上運(yùn)用新方法學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)分三個(gè)階段:1、自主學(xué)習(xí),初學(xué)新知階段;2、交流解惑,學(xué)會(huì)新知階段;3、練習(xí)鞏固,形成能力階段。課堂學(xué)習(xí)分五步完成:2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)3 / 51、溫故知新,明
6、確目標(biāo)( 建立前后知識(shí)的聯(lián)系,明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點(diǎn)) 。2、自主學(xué)習(xí),初學(xué)新知( 獨(dú)立自主的完成設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀) 。3、不恥下問(wèn),互幫互學(xué)( 歸納總結(jié)新知 ) 。4、習(xí)題訓(xùn)練,會(huì)用新知( 練習(xí)鞏固,總結(jié)做題規(guī)律) 。5、自我檢測(cè),自我評(píng)價(jià)( 查漏補(bǔ)缺 ) 。二、收獲與反思此次學(xué)習(xí)之行,帶給我們的收獲是全方位的,我們學(xué)校在地理位置、師資力量等方面有顯著的優(yōu)勢(shì),但認(rèn)真反思,我們也確實(shí)存在一些的不足。1、敢于實(shí)踐和改革,落實(shí)高效課堂在原有的以教師講授為主體的教育模式下,學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到很大的限制,教師無(wú)形中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的替代者,填鴨式的教學(xué)組織形式阻礙了學(xué)生合作能力的發(fā)展,造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴
7、心理,缺乏獨(dú)立學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的能力。無(wú)數(shù)實(shí)踐證明“先學(xué)后教”是落實(shí)教育的有效方式,教師要敢于放手,相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給學(xué)生足夠的思考空間。通過(guò)小組式合作學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的合作意識(shí)和合作探究的能力。2、打造良好的教育環(huán)境教育環(huán)境不僅僅是指學(xué)校的教育環(huán)境,還包括地理環(huán)境2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨(dú)家原創(chuàng)4 / 5的影響、社區(qū)環(huán)境的影響和家庭環(huán)境的影響。一所學(xué)校并不能決定整個(gè)地區(qū)的社會(huì)環(huán)境,也不能左右家長(zhǎng)的教育觀念,但是它可以決定校園的教育環(huán)境,可以確保學(xué)校的教育理念始終保持著教育對(duì)于真善美的不解追求。3、提升學(xué)生自律和辨別能力面對(duì)外界紛繁的誘惑,學(xué)生自律是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵,學(xué)生要從內(nèi)心深處意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性,加強(qiáng)自我約束,自主學(xué)習(xí)。教師不可能把所有真善美的東西一一列舉給學(xué)生,只能通過(guò)德育和智育,提升學(xué)生辨別真善美的能力,勿以惡小而為之,勿以善小而不為。改革并不是一蹴而就的,需要持之以恒,需要堅(jiān)定的教育理念和一批堅(jiān)定的改革中堅(jiān)力
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 優(yōu)化汽車銷售公司售前與售后服務(wù)協(xié)同
- 風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)機(jī)制完善-洞察闡釋
- 廣告美學(xué)培訓(xùn)行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書
- 石材藝術(shù)浮雕墻行業(yè)深度調(diào)研及發(fā)展項(xiàng)目商業(yè)計(jì)劃書
- 中醫(yī)文化融入思修
- 2025年低碳城市建設(shè)規(guī)劃與城市綠色建筑產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境適應(yīng)性分析
- 2025年低碳城市規(guī)劃與實(shí)施案例分析:城市節(jié)能減排技術(shù)
- 2025年新高二數(shù)學(xué)(人教A版暑假銜接)新課預(yù)習(xí)-2.4 圓的方程(學(xué)生版)-新高二暑假銜接
- 復(fù)古雜志風(fēng)時(shí)尚攝影作
- 兒童發(fā)育行為健康教育
- 《建筑裝飾構(gòu)造與施工技術(shù)》課程標(biāo)準(zhǔn)
- 鎖麟囊全本完整版
- 創(chuàng)傷性網(wǎng)胃炎
- 典當(dāng)行規(guī)章制度合集
- 南方少數(shù)民族傳統(tǒng)合唱精講智慧樹知到答案章節(jié)測(cè)試2023年四川音樂(lè)學(xué)院
- YS/T 22-2010銻酸鈉
- GB/T 30828-2014預(yù)應(yīng)力混凝土用中強(qiáng)度鋼絲
- GB/T 28650-2012公路防撞桶
- 圍手術(shù)期低體溫護(hù)理研究進(jìn)展課件
- 高質(zhì)量心肺復(fù)蘇
- 鍋爐防磨防爆總結(jié)匯報(bào)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論