教師外出學(xué)習(xí)考察匯報材料.doc

1、教師外出學(xué)習(xí)考察匯報材料教師外出學(xué)習(xí)考察匯報材料為學(xué)習(xí)先進課改經(jīng)驗，深化課堂教學(xué)改革，促進骨干教師有效發(fā)揮支柱作用，進一步推進東平高級中學(xué)教學(xué)改革的發(fā)展， 16、17 日，學(xué)校組織高三學(xué)科組長到博興二中進行學(xué)習(xí)和考察。我現(xiàn)將此次外出學(xué)習(xí)考察具體情況匯報如下：一、學(xué)習(xí)總體印象1、學(xué)?；靖艣r博興二中是省級規(guī)范化學(xué)校、省級高中教學(xué)示范學(xué)校、省級文明單位、省中小學(xué)素質(zhì)教育工作先進單位。始建于1978 年，原為博興縣城郊公社中學(xué)， 1983 年更名為山東省博興第二中學(xué)。 20XX 年 5 月開始新校區(qū)建設(shè)， 20XX 年 7 月全部遷入新校區(qū)。歷經(jīng)八、九十年代的艱苦創(chuàng)業(yè)，世紀之交的快速發(fā)展， 至今已形

2、成擁有教學(xué)班 86 個、在崗教職工 378 人、在校生 4900 人的規(guī)模。校園占地 21 萬余平方米，建筑總面積近 8 萬平方米，綠化面積 9 萬平方米。學(xué)校建有校園絡(luò)、監(jiān)控、廣播、閉路電視、圖書室絡(luò)查詢、心理管理、音視頻點播等系統(tǒng)， 擁有三套大型絡(luò)資源庫， 實現(xiàn)了辦公絡(luò)化，校園數(shù)字化。 學(xué)校堅持 “以師生發(fā)展為本， 為師生發(fā)展服務(wù)”的辦學(xué)宗旨，秉承“誠以立身，毅以行遠”的校訓(xùn)，以培養(yǎng)“志堅有恒、多才博學(xué)、學(xué)以致用的現(xiàn)代中學(xué)生”為目標，2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)1 / 5實施“全體參與、全員管理、全面育人”的學(xué)管模式，“五步三段”式高效課堂教學(xué)模式，形成

3、了“文行雅正，和博日新”的校風(fēng)， “博愛善導(dǎo)，精研樂教”的教風(fēng)，“信誠立人，敏學(xué)至精”的學(xué)風(fēng)和“弘毅自強，繼往拓新”的學(xué)校精神。2、營造良好校園文化環(huán)境環(huán)境育人尤為重要，在校園內(nèi)，到處整潔有序，文化氣氛濃厚，充分利用墻壁、走廊、門窗辦了墻報專欄、名言警句、書櫥等，營造了濃厚良好的育人環(huán)境。另外，學(xué)校通過勵志標語、口號、歌曲，調(diào)動學(xué)生學(xué)生積極性。勵志口號伴隨著學(xué)生一天生活的每個環(huán)節(jié)，不斷提升和提醒學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和積極性。3、“三段五步”教學(xué)模式三段五步課堂教學(xué)模式就是課堂教學(xué)以“導(dǎo)學(xué)、展示、鞏固”三個階段進行，分“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測”五步實施，簡稱“三五教學(xué)法”。三段：指“學(xué)、講、練” 三個

4、主要學(xué)習(xí)過程，用“導(dǎo)學(xué)、展示、鞏固”表示。導(dǎo)學(xué)：突出學(xué)生在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，不是盲目學(xué)習(xí)，而是具有很強的目標性：明確目標，向目標推進。展示：就是進行交流解疑歸納，生生、師生互動的過程，“展示”一詞突出的是“兵教兵”，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力，培養(yǎng)合作、交流、表達能力。2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)2 / 5鞏固：主要指知識的運用和遷移，突出“訓(xùn)練” 。有了理論上的“紙上談兵” ，就必須把知識落實到實戰(zhàn)中，形成能力。主要含有自我檢測訓(xùn)練，檢查初學(xué)效果 ; 鞏固訓(xùn)練，進一步深化知識 ; 拓展延伸，開闊視野，上下聯(lián)系，形成體系; 課堂達標，速檢當堂學(xué)習(xí)

5、效果的等幾個環(huán)節(jié)。五步：指“導(dǎo)、學(xué)、講、練、測”五個基本操作步驟。導(dǎo): 設(shè)置情境，上下聯(lián)系，明確目標 ( 溫故互查就是一種情境 )學(xué)：自主學(xué)習(xí)，總結(jié)歸納。講：交流展示，釋疑解惑。練：應(yīng)用遷移，鞏固深化。測：達標檢測，查漏補缺。操作時的兩點重要工作1、教師對模式的掌握和堅持使用。2、學(xué)生對模式的了解和運用：班主任要開班會向?qū)W生說明新的課堂學(xué)習(xí)方法，要求每一名學(xué)生在課堂上運用新方法學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)分三個階段：1、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)新知階段;2、交流解惑，學(xué)會新知階段;3、練習(xí)鞏固，形成能力階段。課堂學(xué)習(xí)分五步完成：2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)3 / 51、溫故知新，明

6、確目標( 建立前后知識的聯(lián)系，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和重點) 。2、自主學(xué)習(xí)，初學(xué)新知( 獨立自主的完成設(shè)問導(dǎo)讀) 。3、不恥下問，互幫互學(xué)( 歸納總結(jié)新知 ) 。4、習(xí)題訓(xùn)練，會用新知( 練習(xí)鞏固，總結(jié)做題規(guī)律) 。5、自我檢測，自我評價( 查漏補缺 ) 。二、收獲與反思此次學(xué)習(xí)之行，帶給我們的收獲是全方位的，我們學(xué)校在地理位置、師資力量等方面有顯著的優(yōu)勢，但認真反思，我們也確實存在一些的不足。1、敢于實踐和改革，落實高效課堂在原有的以教師講授為主體的教育模式下，學(xué)生的積極性和主動性得到很大的限制，教師無形中成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的替代者，填鴨式的教學(xué)組織形式阻礙了學(xué)生合作能力的發(fā)展，造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的依賴

7、心理，缺乏獨立學(xué)習(xí)和獨立思考的能力。無數(shù)實踐證明“先學(xué)后教”是落實教育的有效方式，教師要敢于放手，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考空間。通過小組式合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的合作意識和合作探究的能力。2、打造良好的教育環(huán)境教育環(huán)境不僅僅是指學(xué)校的教育環(huán)境，還包括地理環(huán)境2016 全新精品資料 - 全新公文范文 -全程指導(dǎo)寫作獨家原創(chuàng)4 / 5的影響、社區(qū)環(huán)境的影響和家庭環(huán)境的影響。一所學(xué)校并不能決定整個地區(qū)的社會環(huán)境，也不能左右家長的教育觀念，但是它可以決定校園的教育環(huán)境，可以確保學(xué)校的教育理念始終保持著教育對于真善美的不解追求。3、提升學(xué)生自律和辨別能力面對外界紛繁的誘惑，學(xué)生自律是提升學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵，學(xué)生要從內(nèi)心深處意識到學(xué)習(xí)的重要性，加強自我約束，自主學(xué)習(xí)。教師不可能把所有真善美的東西一一列舉給學(xué)生，只能通過德育和智育，提升學(xué)生辨別真善美的能力，勿以惡小而為之，勿以善小而不為。改革并不是一蹴而就的，需要持之以恒，需要堅定的教育理念和一批堅定的改革中堅力