北師大研修學(xué)習(xí)心得-心得體會(huì)模板.doc

1、北師大研修學(xué)習(xí)心得在這強(qiáng)大的微時(shí)代，每個(gè)人都應(yīng)擁有自己的思想陣地。身為教育工作者，更應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，成為教育、文化、科技進(jìn)步的引領(lǐng)者和推動(dòng)者。日上午，孝義市中小學(xué)教導(dǎo)主任及管理干部高級(jí)研修班在北師大階梯教室進(jìn)行了開班儀式。 首先由班主任介紹情況， 接下來(lái)潘顥齊主任致開幕詞， 要求大家靜坐聆聽， 分享教育成果。 指出當(dāng)前教育失衡問(wèn)題， 點(diǎn)醒我們教育以育人為根本。我們要沉下心來(lái)， 按教育規(guī)律辦事， 辦符合社會(huì)價(jià)值， 符合社會(huì)需求的教育。田局對(duì)我們寄予期望，提出四點(diǎn)建議：1. 立足更新觀念，認(rèn)真完成培訓(xùn)任務(wù)。學(xué)到最先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)，把握好機(jī)會(huì)。2. 認(rèn)真梳理反思過(guò)去工作，提高今后工作效率。領(lǐng)導(dǎo)者

2、把握方向、政策，管理者制定細(xì)節(jié)、措施，共同為學(xué)校的教育努力。3. 好好領(lǐng)悟北師大人文精神。4. 學(xué)習(xí)北京對(duì)生命的尊重， 北京人的生活氣息。附：一、北師大學(xué)習(xí)集錦（摘錄）1、相信“相信”的力量， 心法比方法更重要。 做對(duì)比“看到效果”更重要，尊重是教育的底線。2、要有勇氣“死”在公開課中，要有興趣“活”在家常課中。3、要么讀書，要么旅行，靈魂和肉體總有一個(gè)在路上。4、“四十分鐘就是一個(gè)挖不盡的金礦”你占用的是孩子的生命時(shí)間，加班無(wú)率是犯罪。5、不能讓一個(gè)孩子失學(xué)。6、管理的成功就在于使每一個(gè)人都感到自己的重要，喚起師生自我發(fā)展、追求幸福人生的激情。7、相信別人，坦誠(chéng)以待，一切問(wèn)題迎刃而解。8、孩

3、子們并不介意一個(gè)嚴(yán)苛的老師，但他們討厭一個(gè)處事不公平的老師。9、永遠(yuǎn)不要放棄你的學(xué)生， 只要你不放棄， 你的學(xué)生也永遠(yuǎn)不會(huì)放棄自己。10、給孩子再多的獎(jiǎng)賞也比不上我們用心的陪伴。11、給孩子貼標(biāo)簽（想讓孩子成為什么人，就給孩子貼什么標(biāo)簽）12、我的課堂效果之所以不錯(cuò)，是因?yàn)槲也恢匾?3、人做的事情都需要得到別人的贊許和肯定。14、成功就是做最好的自己。15、用看得見的手去管看不見的手。16、沒(méi)有資源就是最大的資源。二、我的微博微信（摘錄）1、正確處理正職與副職的關(guān)系：擺正角色位置，發(fā)揮副職作用。有主見但不固執(zhí)。多攬事而不爭(zhēng)權(quán)。盡職而不爭(zhēng)功。行權(quán)而不越位。分擔(dān)、分憂，維護(hù)正確威信。掌握工作藝術(shù)

4、，避免激化矛盾，從而把工作效應(yīng)發(fā)揮大最大化。為學(xué)校的明天齊努力！2、當(dāng)好下屬有六點(diǎn)： 對(duì)工作負(fù)責(zé)， 追求卓越。 準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)上級(jí)工作意圖。調(diào)整你的工作思路，配合領(lǐng)導(dǎo)工作。爽快接受命令與指示，誠(chéng)懇接受指令。事情請(qǐng)示，事后報(bào)告。意見不同時(shí)的策略“老板定律”。把握原則，工作到位，不求最好，只求更好。3、布利丹效應(yīng)給我以這樣的啟示：魚與熊掌不可兼得。我們經(jīng)常會(huì)面臨兩難的選擇， 正是這種舉棋不定的心理， 讓我們失去了最佳的決策時(shí)機(jī)。 一山看著一山高。 我們爬上了一個(gè)山頭， 看到的是其它的山比它還高， 但我們到了另一個(gè)山頭，卻發(fā)現(xiàn)還是原來(lái)的山最高。 選擇只要適合， 不追求最好。汲取精華。4、怎么避免“亂”和“

5、慢”呢？管理的“理”還有一層含義是排序，先干什么后干什么。在工作中要抓主要矛盾，牽牛鼻子、抓關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這都是排序。什么叫管理？管理是追求秩序的。5、領(lǐng)導(dǎo)一定要有決斷力，要避免“布利丹效應(yīng)”。什么是“布利丹效應(yīng)”呢？它有三大特點(diǎn)。第一，追求最優(yōu)。這樣往往會(huì)一再喪失機(jī)遇；第二，最亂。情緒亂、思維亂，選擇的標(biāo)準(zhǔn)亂； 第三，最慢。問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)慢， 決策慢，執(zhí)行慢。6、小組合作學(xué)習(xí)四步曲 獨(dú)立學(xué)習(xí)關(guān)注彼此的學(xué)習(xí)結(jié)果質(zhì)疑和解答達(dá)成一致7、在課堂中，我不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取，也關(guān)注學(xué)生的生命發(fā)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)： “教會(huì)學(xué)生善于思考善于說(shuō)話。一個(gè)人來(lái)到學(xué)校上學(xué)， 不僅是為了取得一份知識(shí)的行囊， 而主要的還是為

6、了變得更聰明。”教師只有用智慧呼喚童心，才能讓孩子的心靈自由飛翔， 也才能使師生的生命力在生態(tài)課堂中得到盡情的釋放。8、我們老師的幸福在何方？學(xué)生比你更成功就是幸福的由來(lái)；我們老師的快樂(lè)在哪里？學(xué)生能把你記在心中就是你的快樂(lè)。領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長(zhǎng)、學(xué)生，我們都需要成長(zhǎng)，前三者必須先成長(zhǎng)，才能帶動(dòng)學(xué)生的成長(zhǎng)。一字字，一句句，扣人心弦，讓人深思。9、江南 style 現(xiàn)在很熱火！火到北京崇文小學(xué)的課堂上了。根據(jù)孩子的特點(diǎn)，體育教師以之為依托，用神曲做課間操伴奏樂(lè)，騎馬舞取代課間操，得到了孩子的喜歡。 一個(gè)富有創(chuàng)新能力的導(dǎo)師， 孩子也會(huì)受到影響去創(chuàng)新。 所以操的改變看出了領(lǐng)導(dǎo)的用心良苦。 細(xì)節(jié)決定成??！

7、 教育過(guò)程中我們時(shí)時(shí)事事都應(yīng)當(dāng)用心。10、崇文小學(xué)提出了“以情移情”的辦學(xué)理念，以“情”為中心磁場(chǎng)，讓情感飛揚(yáng)，用教師的情感影響學(xué)生的情感， 讓伙伴之間的情感互動(dòng)起來(lái)， 讓家長(zhǎng)的情感融合進(jìn)來(lái)， 形成教育的共同體。 讓學(xué)生“用愛(ài)、 用情、用心面對(duì)社會(huì)生活，走向社會(huì)生活， 做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人”。 教育過(guò)程中更多的是給予關(guān)注人的發(fā)展。11、這種考試方式的變革，是崇文小學(xué)的教師從新生一年級(jí)學(xué)生的心理、生理發(fā)展出發(fā)， 進(jìn)行的有效小幼銜接的實(shí)驗(yàn)。 這樣做的目的就是讓剛?cè)雽W(xué)的孩子不僅熱愛(ài)學(xué)習(xí)，更有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。為我們考試改革指引了方向，值得我們借鑒。12、嚴(yán)肅的考場(chǎng)“搬進(jìn)”了猶如一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)般的體育館， 單一

8、的試卷也“變身”為五顏六色的學(xué)習(xí)成果匯報(bào)單， 眾多小學(xué)生以“樂(lè)考”的形式完成進(jìn)入小學(xué)校門的首場(chǎng)考試。考試內(nèi)容分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ) 3 組進(jìn)行，以游戲環(huán)節(jié)呈現(xiàn)。學(xué)生做完所有游戲可根據(jù)自己的“戰(zhàn)果”領(lǐng)取相應(yīng)的獎(jiǎng)品。 這是北京崇文小學(xué)考試變革。13、通過(guò)錯(cuò)題歸因，提高生發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題能力，通過(guò)解析，提高學(xué)生分析解決問(wèn)題能力， 通過(guò)典型句的置換訓(xùn)練， 提高學(xué)生靈活運(yùn)用詞語(yǔ)的水平， 通過(guò)特殊呈現(xiàn)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生記憶，抓的都是極小的點(diǎn)， 很多東西看上去實(shí)在平淡無(wú)奇，可就是這樣的最平常、最樸實(shí)的東西，在她的窮追之下，做出了成果，讓我們受益匪淺。14、講座中印象最深的一個(gè)詞是“一點(diǎn)窮追”，即抓住教育教學(xué)過(guò)程中的某

9、一問(wèn)題展開深入的研究，在這“窮追”之下，許多看似平淡無(wú)奇的問(wèn)題被“追”出了門道。15、教育科研貴在細(xì)心，應(yīng)從微觀入手、從自己的日常教學(xué)工作入手、從教學(xué)工作中最需要解決的困惑入手，并展開深入地研究，在“一點(diǎn)窮追”之下，把問(wèn)題追出門道來(lái)。聽音樂(lè)畫鴨子來(lái)培養(yǎng)孩子的節(jié)奏感、簡(jiǎn)筆畫+關(guān)鍵詞的訓(xùn)練等案例都是取材于教學(xué)過(guò)程中小的問(wèn)題， 卻在”一點(diǎn)窮追”的科研精神指引下做到了極致。16、“在教學(xué)中我們要盡智，進(jìn)行有創(chuàng)意的研究；我們要盡心，進(jìn)行有反思的探究；我們要盡力，進(jìn)行有耐力的探究。”這是王老師多次重復(fù)強(qiáng)調(diào)的話。就是說(shuō)我們的教育科研要從小處著手、從學(xué)生著手、以極致為終。這樣的研究，才是真正的研究，才是真正立

10、足于教育實(shí)際的研究。17、“以人為本，撫心為上，剛?cè)岵?jì)，硬軟互補(bǔ)?！边@是教學(xué)管理的捷徑之一。說(shuō)得真好！18、一堂課，不能是老師的單口相聲，而應(yīng)該是師生分聲部的有序合唱。老師要改過(guò)去只注重自己講得好， 變成積極的研究學(xué)生， 怎樣讓學(xué)生學(xué)得好。 課前把適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)任務(wù)分解到小組， 落實(shí)到個(gè)人。 學(xué)生會(huì)運(yùn)用課前準(zhǔn)備資料， 對(duì)書本知識(shí)討論、質(zhì)疑，呈現(xiàn)問(wèn)題。對(duì)生成問(wèn)題不回避，而是根據(jù)學(xué)生的差異適當(dāng)延伸、拓展。下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓 人感覺(jué)溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫度當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出

11、現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象 曬在太陽(yáng)下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽 水的凝固點(diǎn)是0 下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí) 用溫度計(jì)測(cè)液體的溫 度實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是)8 如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說(shuō)法正確的是該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開被測(cè)物體讀數(shù)該溫度計(jì)的量程是 20100該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為219. 如圖所示是實(shí)是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25

12、。131010101014.18490 水蒸氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號(hào)象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)時(shí)、時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結(jié)了一層是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是)A 碳納米 管的體積在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn) 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計(jì)，

13、乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的 。可用來(lái)測(cè)沸水溫度的是_乙_；會(huì)_(選填會(huì)或不會(huì)”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實(shí)際測(cè) 量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時(shí)，示數(shù)是22 ，則該液體的實(shí)際溫度是_20_，當(dāng)把該 溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為40 的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為_40_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源 。下列關(guān)于地這是因?yàn)橐路系谋A成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過(guò)程；放入衣箱中的樟腦球變小的過(guò)程

14、； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過(guò)程；出爐的鋼水變成鋼錠的過(guò)程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過(guò)程的是 _填寫序號(hào)。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來(lái)，誰(shuí)也不認(rèn)同誰(shuí)。下列她們的說(shuō)法中，你認(rèn)為正確的是)A雨說(shuō)：我是水汽化而來(lái)露 說(shuō)：我成是凝華現(xiàn)象，放出熱量 8.以下常見的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的是春天 ，冰雪消融夏天，積水干涸秋天，草木上出現(xiàn)了霜冬 天，冰凍的衣服變干9. 下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是擦 在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱夏 天會(huì)看到冰棒周圍冒白氣，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱秋天 的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱 寒冷的冬天室

15、外飄起了雪花 ，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關(guān) 于自然資源并保護(hù)環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個(gè)過(guò)程中發(fā)生的物態(tài)變化是_ 液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25，降水量很小，但這里的空氣卻很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過(guò)程需要_吸熱 _選填吸熱或放熱。13隨著科技的發(fā)展，過(guò)去呼風(fēng)喚雨的神話已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴你家窗戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣_凝華_而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的_內(nèi) 側(cè)_( 選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16 某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變

16、為紫色的碘蒸氣并充滿試管。(1)此過(guò)程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華_(填物態(tài)變化名稱。 (2)在上 述實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因?yàn)楣?jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說(shuō)的遭到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模?以下的 低氣溫才是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí)，即使溫度降低到2010，也不會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由_水蒸氣_直接變?yōu)樾”纬傻?，?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是_凝華_。(2)請(qǐng)根據(jù)短文，對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想：霜的清晨，草的葉子上有露水凝結(jié) 用久了的燈泡的鎢絲比新時(shí)如 圖是對(duì)一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過(guò)程中溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點(diǎn)是_98_ ；水在沸騰過(guò)程中，需要不斷_吸熱_選填“吸熱”或“放熱”，其溫度_保持不變。第題圖題圖如圖是草葉上出現(xiàn)的露珠，露珠