2013春候亞涵研究記載

1、、“中重度智障學(xué)生生活化教育校本課程建設(shè)研究”課題研究“問題庫(kù)”問題 源問題庫(kù)來(lái)自 個(gè)人 反思 的問題來(lái)自 同事 座談 的問題來(lái)自 學(xué)生 討論 的問題來(lái)自 家長(zhǎng) 反饋 的問題來(lái)自 其它 的 問題年 學(xué)期“中重度智障學(xué)生生活化教育校本課程建設(shè)研究”子課題研究子課題名稱：課題組長(zhǎng)課題組成員：為什么要開展本研究（即研究的目的、意義、價(jià)值）本研究中重要概念的說明（此項(xiàng)根據(jù)研究需要填寫）課題研究計(jì)劃采取的措施（這部分為重點(diǎn)，要詳細(xì)展開說明課題計(jì)劃采取措施的對(duì) 象、內(nèi)容、方法、步驟等，如：從什么角度切入？以什么方式記錄？等等。課題組 如果有該課題的前期研究，也應(yīng)加以說明）：課題研究預(yù)期要取得的成果（即期望

2、經(jīng)過研究，在所解決的問題上會(huì)產(chǎn)生一些什么變化，用什么方式加以表達(dá)，如調(diào)查報(bào)告、個(gè)案報(bào)告、論文、課件等）三、研究過程記錄（一）：主要的理論文獻(xiàn)與資料查找作者姓名王雁，顧定倩， 陳亞秋論文或論者 名稱對(duì)高等師范特殊教育師資培養(yǎng)問題的探討發(fā)表或出教師教育研發(fā)表刊物或出版時(shí)間究，2004, 1版社或網(wǎng)址3A%2826de5040e8738fd70b9263a35360e1c9%29&filter=sc_lo ng_sig n&sc_ks_para=q%3D對(duì)高等師范特殊教育師資培養(yǎng)問題的探討&sc_us=6743509353564070130&tn=SE_baiduxueshu c1gjeupa&ie

3、=utf-8本文通過對(duì)我國(guó)特教師資培養(yǎng)的歷史回顧及對(duì)國(guó)外特教師資培 養(yǎng)的分析,探討了我國(guó)高等師范特殊教育師資培養(yǎng)在新形勢(shì)下所 面臨的問題及國(guó)外可借鑒的經(jīng)驗(yàn) ，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合我國(guó)的實(shí)際情況提出改革高等師范特殊教育師資培養(yǎng)的幾點(diǎn)建議，以期引起廣大同行的共鳴.占八、作者姓名韋小滿，袁文得發(fā)表或出版時(shí)間2000(3) :31-332013年 2 月2 日關(guān)于普小教師與特教教師對(duì)有特殊教育需要學(xué)生隨班就讀態(tài)度的調(diào)查閱讀并記錄時(shí)間:論文或論著名稱發(fā)表刊物或出版社或網(wǎng)址中國(guó)特殊教育,從北京市普通小學(xué)和特殊學(xué)校中隨機(jī)抽取了188名教師進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果表明，對(duì)有特殊教育需要的學(xué)生在普通班級(jí)隨班就 讀的基本態(tài)

4、度上，普小教師持贊同態(tài)度的人數(shù)百分比明顯低于 特教教師。教師對(duì)隨班就讀的態(tài)度不受教齡、性別及是否修讀過 特殊教育課程的影響。教師對(duì)有特殊教育需要學(xué)生在普通班級(jí)隨 班就讀的主要憂慮是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較差、 教師專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)占八、不夠，缺少時(shí)間和精力、同學(xué)關(guān)系、教學(xué)條件、家長(zhǎng)配合、學(xué)生 的行為問題、教師態(tài)度、以及相應(yīng)的政策、人員編制、校領(lǐng)導(dǎo)的 關(guān)心和支持等。作者姓名佟月華論文或論著名稱當(dāng)代美國(guó)特殊教育的新發(fā)展發(fā)表或出版時(shí)間主,2000發(fā)表刊物或出版社或網(wǎng)址中國(guó)特殊教育要觀占八、本文以1 997年美國(guó)重新修訂的能力缺陷者教育法為依據(jù) 對(duì)當(dāng)代美國(guó)特殊教育的目標(biāo)、教育原則、能力缺陷學(xué)生的種類與 鑒定以及

5、特殊教育服務(wù)的范圍等問題作了全面的評(píng)述。閱讀并記錄時(shí)間：2013年 2月7 日作者姓名論文或論者 名稱美國(guó)自閉癥兒童融合教育研究綜述及啟示連福鑫，賀薈中發(fā)表或出 版時(shí)間2011發(fā)表刊物或出 版社或網(wǎng)址 3A(ff1bb05b5dccfee840039048352501b5 )& filter=sc_l on g_sig n&tn=SE_baiduxues hu_c1gjeupa&ie=utf-8&sc_ks_para=q%3 D美國(guó)自閉癥兒童融合教育研究綜述及 啟示主要觀占八、融合教育作為當(dāng)代國(guó)際教育發(fā)展的潮流，為特殊教育和普通教育 提供了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也給二者的發(fā)展帶來(lái)巨大挑戰(zhàn)自閉 癥兒

6、童融合教育為融合教育注入新鮮血液的同時(shí)也向教育者提 出了更高要求.在此背景下,本文從自閉癥 兒童融合教育的安置 形式、成就與挑戰(zhàn)和影響因素三個(gè)方面對(duì)美國(guó)相關(guān)研究進(jìn)行梳理 分析,以引起我國(guó)對(duì)自閉癥兒童融合教育的重視，并指出我國(guó)自閉癥兒童融合教 育的發(fā)展方向.閱讀并記錄時(shí)間：2013年 3月6 日四、研究過程記錄（二）：他人成功的經(jīng)驗(yàn)與案例姓名朱亞君性別女所在 崗位泰興特校來(lái)源聽課渠道成 功 的 經(jīng) 驗(yàn) 或 案 例一、揭示課題。板書4、我和姐姐爭(zhēng)冠軍二、新授。1、讓學(xué)生看課后的預(yù)習(xí)要求：讀課文找出課文中講“我”和姐姐爭(zhēng)奪冠軍的 重點(diǎn)句子。查字典，聯(lián)系上下文理解課文中的生字新詞。2、學(xué)生按要求預(yù)習(xí)。

7、3、檢查預(yù)習(xí)效果。4、學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。xu 01 b u y dig yu e y u sci qi a qi a w 百 ch i k du sha 宣布踴躍預(yù)賽恰恰維持扣殺5、教師范讀課文。6學(xué)生讀課文，說說：課文講了誰(shuí)與誰(shuí)爭(zhēng)奪冠軍？最后是誰(shuí)奪得了冠軍？是 從哪些句子看出來(lái)的？7、幫助學(xué)生理解詞句，特別是一些乒乓球術(shù)語(yǔ)。8、指導(dǎo)朗讀課文，說說每個(gè)自然段的意思。第一自然段講學(xué)校舉行乒乓球比賽，“我”和姐姐報(bào)了名。第二段講預(yù)賽的情況。第三段講決賽前場(chǎng)內(nèi)的情況。 第四段講決賽進(jìn)場(chǎng)試球。第五、六、七段講決賽情況。9、讓學(xué)生默讀課文，討論問題：課文哪幾段直接講“我”和姐姐爭(zhēng)奪冠軍的？ 在這以前講了什么

8、？在決賽第三局的比賽中，“我”是怎樣爭(zhēng)奪冠軍的？（學(xué)生讀課文自己找出正確答案）三、鞏固練習(xí)。 讓學(xué)生自己讀課文。四、課堂小結(jié)。五、作業(yè)。1、書寫詞語(yǔ)2遍。2、讀課文。記錄時(shí)間：2013年2月11日姓名所在鞠婷性別女所八泰興特校岡位來(lái)源 渠道聽課成一、導(dǎo)入二、新授1、出示掛圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫：（1）圖上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？?）圖上的小朋友怎么了？企鵝是怎么吃食的?的2、默讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。經(jīng)3、教學(xué)生字。q 1sh 1a y iqi dot ing企鵝使勁阿姨瞧挺驗(yàn)pushdiuS 1d ingqi胸脯傻乎乎飼養(yǎng)員一疋搶或4、再讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)。5、理解詞語(yǔ)的意思。企鵝一一動(dòng)

9、物名稱，指圖理解。小光在人群里使勁往前擠。使勁用力的意思，結(jié)合圖句理解。 阿姨一一兒童對(duì)和母親年齡差不多的女性的稱呼。 瞧看的意思。挺一一用動(dòng)作演示理解。 胸脯一一指圖上企鵝身體的胸脯部位理解。 傻乎乎一一老老實(shí)實(shí)、呆頭呆腦的樣子。 飼養(yǎng)員文中指喂養(yǎng)企鵝的人。一定舉例理解。 搶課文中指爭(zhēng)著吃食。三、鞏固練習(xí)。1、讀寫字詞。2、結(jié)合課文中課文中的句子理解生字詞四、作業(yè)。1、熟讀課文2、抄寫生字新詞。記錄時(shí)間：2013年 2月 13日五、研究過程記錄（三）：教學(xué)觀摩記錄授課人殷燕授課班級(jí)二年級(jí)授課時(shí)間3.23教學(xué) 主題1、北京天安門一、導(dǎo)入新課1、出示中華人民共和國(guó)版圖，問：小朋友們，知道這是什么

10、圖嗎？這張圖代 表的是我們的國(guó)家。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第一課。2、板書課題。二、看圖學(xué)詞1、指中國(guó)版圖問：小朋友們都在哪見過這幅圖？(1) 引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言。(2) 板書詞語(yǔ)：zh o ng hu a r e n mi n g o ng h e gu o中華人民 共和國(guó)(3) 帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。(4) 指名讀詞，師糾正錯(cuò)誤讀音。(5) 認(rèn)讀生字：華、共、國(guó)。(6) 識(shí)記生字。(7) 指導(dǎo)書寫生字，強(qiáng)調(diào)生字在田字格中的位置。(8) 展示學(xué)生寫的字。教 學(xué) 過 程2、指第一幅圖，問：小朋友們，你們知道這是哪兒?jiǎn)幔?1) 板書詞語(yǔ)：shdu d ub ci j ing首都北京(2) 帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)。(3) 在

11、圖上找出首都北京的標(biāo)志。(4) 帶領(lǐng)學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意糾正錯(cuò)誤發(fā)音。(5) 識(shí)記生字：首、都、北、京。(6) 指導(dǎo)書寫生字。重點(diǎn)知道“都”的寫法及“北”的筆順。(7) 展示學(xué)生寫的字。3、出示第二幅圖，問：你們知道這是哪嗎？(1) 板書詞語(yǔ)：ti a nd n men天安 門(2) 指名試讀詞，師糾正發(fā)音。(3) 帶領(lǐng)學(xué)生讀詞。(4) 告訴學(xué)生天安門就在首都北京。(5) 認(rèn)讀生字“安”。(6) 指導(dǎo)書寫。4、齊讀詞語(yǔ)。5、開火車讀詞。6、男女聲賽讀。三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)“中華人民共和國(guó)”、“首都”、“北京”，同學(xué)們要 能熟練地讀詞，知道詞語(yǔ)的意思。四、布置作業(yè)讀詞語(yǔ)并默寫詞語(yǔ)。板

12、書 設(shè) 計(jì)1、北京天安門zh mg hu ar 印 m in g eng h egu o中華人民共和國(guó)shdu dub & j ing首都北京ti a nd n men天安 門教 學(xué) 觀 摩 有 感這節(jié)課非常成功，教師注重了學(xué)生的參與，小組的合作交流，學(xué)生 參與的積極性高，處處以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了生本教育思想。這節(jié)課非常成功，課堂容量非常大，拓展了很多知識(shí)，注重了知識(shí) 的整合，而且在鞏固方面做的很到位，注意了學(xué)生的書寫。授課人陸桂珍授課班級(jí)三年級(jí)授課時(shí)間3.24教學(xué) 主題3莊稼的好朋友教一、導(dǎo)入新課板書課題：3莊稼的好朋友二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。2、設(shè)問：圖上有什么

13、？想一想哪些是益蟲，哪些是害蟲？青蛙貓頭鷹蚯蚓七星瓢蟲赤眼蜂 田鼠蚜蟲 螟蟲3、告訴學(xué)生哪些是益蟲，哪些是害蟲。4、教育學(xué)生要保護(hù)益蟲，消滅害蟲。5、教師范讀課文。6、讓學(xué)生自由度課文，找出生字詞。7、找出生字詞并板書：莊稼朋友害蟲蚯蚓蚜蟲赤眼蜂螟蟲（1）教師范讀詞語(yǔ)，給詞語(yǔ)注音。（2）講解各詞語(yǔ)意思。（3）指名讀，教師糾正發(fā)音。（4）學(xué)生自由練讀。（5）組詞：莊（莊稼） 朋（朋友） 害（害蟲）蚯（蚯蚓）蚜（蚜蟲） 赤（赤眼蜂） 螟（螟蟲）（6）指導(dǎo)書寫。三、鞏固練習(xí)1練習(xí)朗讀課文。2、抄寫詞語(yǔ)。四、課堂總結(jié)五、作業(yè)默寫詞語(yǔ)。3莊稼的好朋友設(shè)計(jì)莊稼朋友害蟲蚯蚓蚜蟲赤眼蜂螟蟲教 學(xué) 觀 摩 有

14、感教學(xué)內(nèi)容科學(xué)合理。關(guān)注教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐性，密切社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活實(shí)際，通過多種 形式的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，理論與實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力 和分析、解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)策略和方法：學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。且在課堂上學(xué)生提了常見的一些例子，課堂上問 題，討論、解凝等等， 氣呵成，老師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)。教學(xué)能力 上有良好的教學(xué)基本功。授課人侯亞涵授課班級(jí)四年級(jí)授課時(shí)間3.29教學(xué) 主題8 大熊貓一、導(dǎo)入新課。1、出示掛圖，提問：圖上畫的是什么動(dòng)物？2、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第8課大熊貓。板書:8大熊貓、新授。1、讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、提出生子新詞：w百zh 1ji onnd)zh ang尾巴兀肢肩膀腦袋

15、 睜開教r engp ow anzhu ah 口sm學(xué)毛茸茸活潑頑皮爪子呼竹筍 3、教學(xué)生字。過4、再讀課文，找出不懂的詞語(yǔ)。程5、理解詞語(yǔ)。6、讀課文，理解帶有生字新詞的句子。三、鞏固練習(xí)。1、讀生字新詞，講講詞語(yǔ)的意思。2、寫生字新詞。四、作業(yè)。1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。板書9 大熊貓?jiān)O(shè)w百zh 1ji mnd)zh 引g計(jì)尾巴四肢肩膀腦袋睜開rcngpow anzhu ah口sfn毛茸茸活潑頑皮爪子呼竹筍 本課是寫大熊貓的。由于學(xué)生對(duì)大熊貓很感興趣，課堂上的學(xué)習(xí)氣教 學(xué) 觀 摩 有 感氛很活躍。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生知道了大熊貓的樣子及其生活習(xí)性，并 能夠說出。從教學(xué)目標(biāo)上看1、知識(shí)與技能目

16、標(biāo)明確，能夠較好地完成知識(shí)目標(biāo)，使學(xué)生理解 阿基米德原理的內(nèi)容，并了解得出的過程。2、從過程方法上看：林老師注重了實(shí)驗(yàn)探究過程，并通過學(xué)生的 自主選擇探究的內(nèi)容，親自動(dòng)手體驗(yàn)探究過程，培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué) 探究的能力。授課人李琳授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間4.1教學(xué) 主題6、我們也要當(dāng)紅軍教1、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況。（1）指名讀課文。（2）檢查學(xué)生詞義填寫情況。2、學(xué)習(xí)生字新詞。程 （1 ）請(qǐng)學(xué)生自讀課文，不懂的詞語(yǔ)用筆畫下來(lái)。（2）讓學(xué)生在放大課文上畫出不懂的詞語(yǔ)。（3）指導(dǎo)學(xué)生理解詞義，重點(diǎn)講解以下幾個(gè)詞語(yǔ)雨過天晴指大雨過后，天氣晴朗。泥濘一一指下過雨后的路，很難走。（結(jié)合實(shí)際講解） 清脆一一指聲音很清

17、脆。課文中指兩個(gè)孩子的喊聲清脆。身材高大（結(jié)合實(shí)際講解）懇切一一態(tài)度誠(chéng)懇，態(tài)度迫切。（表情演示） 破破爛爛一一破碎的意思。（指圖）包袱一一（指圖）貧苦一一窮。（聯(lián)系實(shí)際講解）（4）板書生字詞。n 1n1 ng q ing cu1 she n c a ik e n qi e泥濘清脆身材懇切P oP、 ol a n 1a rb ao fup i nku破破爛爛包袱貧苦（5 ）指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ) 范讀、指名讀、齊讀。（6 ）指導(dǎo)書寫讓學(xué)生自由觀察生字的結(jié)構(gòu)，再讓學(xué)生練寫，最后教師評(píng)講。3、指導(dǎo)學(xué)生讀課文。一、鞏固練習(xí)。1、指名讀生字詞。2、讓學(xué)生講講詞義。二、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的生字新詞，課

18、后要多練習(xí)。三、作業(yè)。1、朗讀課文。2、練寫生字詞，并默寫生字詞。板書 設(shè) 計(jì)6、我們也要當(dāng)紅軍n in i ng q i ng cu i sh e n c a i k e n qi e泥濘清脆身材懇切p o p o l a n 1 a b a o fup i n k u破破爛爛包袱貧苦教學(xué)觀摩有感這篇課文內(nèi)容離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)，學(xué)生很難理解，教學(xué)時(shí)要先讓學(xué)生觀看一些 戰(zhàn)爭(zhēng)影片，再學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，教學(xué)效果會(huì)好一些。這節(jié)課非常成功，教師注重了學(xué)生的參與，小組的合作交流，學(xué)生參與的積極 性高，處處以學(xué)生為主體，體現(xiàn)了生本教育思想。授課人李琳授課班級(jí)五年級(jí)授課時(shí)間4.12教學(xué) 主題17 我的媽媽、導(dǎo)入新

19、課。板書課題:17我的媽媽二、新授。1、讓學(xué)生讀課文。2、板書詞語(yǔ)。約定刖八、疑惑豐富3、教讀音。4、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)意思約定經(jīng)過商量而確定例：大家約定明天去公園會(huì)面。三、刖八、烹飪方法，鍋里放少量油，加熱后，使食物表面變。黃。鍋一一炊事工具，圓形中凹，多用鐵和鋁制成。讒看見好吃的就想吃；專門吃好的。疑惑心理不明白、困惑。騙 用心計(jì)使人上當(dāng)。呆一一遲鈍；不靈敏。例如：呆頭呆腦。5、指導(dǎo)書寫。練習(xí)。1、讀詞語(yǔ)。2、說說詞語(yǔ)的意思。3、用“約定” “總是造句。四、作業(yè)。1、抄寫詞語(yǔ)。2、按課后要求預(yù)習(xí)課文。板 書 設(shè) 計(jì)18 我的媽媽約定煎鍋?zhàn)嬎嵋苫篁_豐富呆教 學(xué) 觀 摩 有 感課文第二自然段是教

20、學(xué)重點(diǎn)，這段話中有十二個(gè)句子，教學(xué) 時(shí)要在理解句子意思的基礎(chǔ)上，理出一個(gè)個(gè)情節(jié)，讀懂這段話的意 思。教學(xué)時(shí)，對(duì)媽媽說假話要從媽媽關(guān)心孩子的心情去理解，并讓學(xué)生 說說自己的感受，以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。六、研究過程記錄（四）：自己的教學(xué)體驗(yàn)與反思教學(xué) 主題教室教學(xué) 時(shí)間2.3教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教學(xué)工具課件教 學(xué) 過 程一、組織教學(xué)。二、新授。1、教學(xué)詞語(yǔ)“學(xué)?！?。(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，對(duì)照自己的學(xué)校，明白圖上畫的是學(xué)校，板書：xu e xi ao學(xué) 校(2) 指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。(指名讀、分組讀、齊讀)(3) 指導(dǎo)學(xué)生書寫。 教師在田子格中范與。 指導(dǎo)學(xué)生分析“學(xué)、?！钡?/p>

21、字形和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)木字旁。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書空。 指名到黑板上書寫，師生評(píng)議。 讓學(xué)生在自己的本子上寫，教師巡視并作指導(dǎo)。 教師小結(jié)書寫情況。(4) 讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。2、用同樣的方法教學(xué)詞語(yǔ)“教室”。三、鞏固練習(xí)。1、學(xué)生看掛圖說詞語(yǔ)。2、讓學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)“學(xué)?！薄ⅰ敖淌摇?，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。課后同學(xué)們要把這兩個(gè)詞語(yǔ)多讀讀，并寫一寫。五、作業(yè)。1、讀生詞5遍。2、寫生詞5遍。教學(xué)教師要根據(jù)實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)氛圍，來(lái)激發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。有了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有了自由輕松的學(xué)反習(xí)心境。自然就有了良好的教學(xué)效果。思教學(xué) 主題床、床單教學(xué) 時(shí)間3.

22、7教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教學(xué)工具課本教一、復(fù)習(xí)?？词謩?shì)寫詞語(yǔ)。學(xué)過程zhu o zi y 1 zi ji dig zhuo heibdib dn ca桌子椅子講桌黑板板擦f 岔 b 1t du y ing y i粉筆投影儀二、新授。1、教學(xué)詞語(yǔ)“床”。(1) 出示掛圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，讓學(xué)生聯(lián)系自己宿舍的床，明白圖上畫的是床，板 書：chu dig床(2) 指導(dǎo)學(xué)生讀詞語(yǔ)。(指名讀、分組讀、齊讀)(3) 指導(dǎo)學(xué)生書寫。 教師在田子格中范與。 指導(dǎo)學(xué)生分析“床”的字形和結(jié)構(gòu)。 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書空。 指名到黑板上書寫，師生評(píng)議。 讓學(xué)生在自己的本子上寫，教師巡視并作指導(dǎo)。 教師小結(jié)

23、書寫情況。(4) 讓學(xué)生讀詞語(yǔ)。2、用同樣的方法教學(xué)詞語(yǔ)“床單”、“被子”、“褥子”。(重點(diǎn)學(xué)習(xí)新音節(jié)dan,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)衣字旁，著重指導(dǎo)褥 的書與。并很 好地理解“褥子”是指鋪在床單下面的小被子。)三、鞏固練習(xí)。1、學(xué)生看掛圖說詞語(yǔ)。2、讓學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。四、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語(yǔ)“床”“床單”、“被子”、“褥子”，這些我們宿舍里都有，同學(xué)們要會(huì)說。課后同學(xué)們要把這些詞語(yǔ)多讀讀，并寫一寫。五、作業(yè)。1、讀生詞5遍。2、寫生詞5遍。教 學(xué) 反 思在本課的詞語(yǔ)教學(xué)中，由于所教詞語(yǔ)所代表的物品都是學(xué)生熟悉的，因此對(duì) 詞語(yǔ)的理解，學(xué)生都做得很好。句子教學(xué)，由于句式是建立在前一課的基 礎(chǔ)上的，也

24、較簡(jiǎn)單，學(xué)生理解得都很好。但由于本班學(xué)生的整體基礎(chǔ)較差， 詞語(yǔ)和句子的默寫對(duì)他們來(lái)說仍顯得困難，這還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練。教學(xué) 主題18坐立走教學(xué) 時(shí)間3.12教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教學(xué)工具課本教一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示聲母z的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并打出指語(yǔ)。2、讓學(xué)生看圖寫“耳”、“男”、“女”、“足”。學(xué)3、讓學(xué)生看手語(yǔ)默寫“耳”、“男”、“女”、“足”、“爸爸”、“媽媽”。二、新授。1、教學(xué)生詞“坐”。過出示掛圖。問學(xué)生：圖上的小朋友在干什么？（坐在椅子上。）板書：程zu 0坐指導(dǎo)學(xué)生讀。結(jié)合掛圖理解詞義，知道“坐”的正確姿勢(shì)。指導(dǎo)學(xué)生書寫。出示田字格 讓學(xué)生觀察書上的“坐”怎么寫。教師在田字格中范與

25、，讓學(xué)生注意觀察筆順、筆畫以及每一筆在田字格中的位置。指導(dǎo)學(xué)生書空，邊書空邊指導(dǎo)學(xué)生唱筆畫。指導(dǎo)學(xué)生在拼音小字練習(xí)簿上書寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)。教師小結(jié)書寫情況。讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。2、用同樣的方法教學(xué)生詞“立、走 。（重點(diǎn)讓學(xué)生知道“立”、“走”的正確姿勢(shì)。）三、鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生讀詞。2、教師讓學(xué)生做出“坐”、“立7”、“走”的正確姿勢(shì)。3、讓學(xué)生寫出每個(gè)字的筆順。四、小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “坐”、立、走三個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們要理解詞義，掌握口型、發(fā)音、筆順、筆畫。要知道“坐”、“立”、“走”的正確姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的坐、立7、走的習(xí)慣。課后要把詞語(yǔ)多寫寫。五、作業(yè)。

26、1、“坐”、“立”、“走”讀10遍。2、“坐”、“立”、“走”分別寫5遍。教 學(xué)由于所教詞語(yǔ)所代表的物品都是學(xué)生熟悉的，因此對(duì)詞語(yǔ)的理解，學(xué)生都做Ztzl /1r -*-U、，也較簡(jiǎn)單，學(xué)反 思得很好。句子教學(xué)，田于句式是建立在刖一課的基礎(chǔ)上的生理解得都很好。教學(xué) 主題19鳥蟲魚教學(xué) 時(shí)間3.23教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教學(xué)工具課件教、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、出示韻母i2D的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀并打出指語(yǔ)。學(xué)過程2、讓學(xué)生看圖寫“坐”、“立”、“走”、“來(lái)”、“去”。3、 讓學(xué)生看手語(yǔ)默寫“開門”、“關(guān)門”、“出”、“入”。 二、新授。1、教學(xué)生詞“鳥”。出示掛圖。問學(xué)生： 圖上畫的是什么？（鳥。）板書：ni go鳥

27、指導(dǎo)學(xué)生讀。 結(jié)合掛圖理解詞義。指導(dǎo)學(xué)生書寫。出示田字格： 讓學(xué)生觀察書上的“鳥”怎么寫。 教師在田字格中范與，讓學(xué)生注意觀察筆順、筆畫以及每一筆在田字格 中的位置。 指導(dǎo)學(xué)生書空，邊書空邊指導(dǎo)學(xué)生唱筆畫。 指導(dǎo)學(xué)生在拼音小字練習(xí)簿上書寫，教師作個(gè)別指導(dǎo)。 教師小結(jié)書寫情況。 讓學(xué)生上黑板寫，其他學(xué)生注意看，然后師生評(píng)議。2、用同樣的方法教學(xué)生詞“蟲”、“魚”。三、鞏固練習(xí)。1、讓學(xué)生讀詞。2、讓學(xué)生寫出每個(gè)字的筆順。四、小結(jié)。今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了 “鳥”、“蟲”、“魚”三個(gè)詞語(yǔ)，同學(xué)們要理解詞義， 掌握口型、發(fā)音、筆順、筆畫。課后要把詞語(yǔ)多寫寫。五、作業(yè)。1、“鳥”、“蟲”、“魚”讀10遍。2、“鳥”、“蟲”、“魚”分別寫5遍。教 學(xué) 反 思教學(xué)設(shè)計(jì)嚴(yán)謹(jǐn)，素材豐富，準(zhǔn)備充足，過渡自然；廣泛聯(lián)系生活，由學(xué)生熟悉的實(shí)例或圖表、數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、探究，一步步地 得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力；課堂容量大，學(xué)生參與度高，始終用問題帶出對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有效教學(xué)貫穿 整個(gè)課堂教學(xué) 主題20太陽(yáng)月亮星星教學(xué) 時(shí)間3.28教學(xué)班級(jí)一年級(jí)教學(xué)工具課件教一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、2、讓學(xué)生看圖寫“坐”、“立”、“走”、“來(lái)”、“去”。讓學(xué)生看手語(yǔ)默寫“鳥”、“蟲”、“魚”、“白布”、“毛巾”、“手帕” “開學(xué)