9-古詩三首-課件

1、9 9 古詩三首古詩三首暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易 白居易白居易（772846772846），字樂天，），字樂天，晚年號香山居士，祖籍太原（今屬晚年號香山居士，祖籍太原（今屬山西）。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。山西）。唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩人。 主要作品：主要作品：敘事詩敘事詩琵琶行琵琶行長恨歌長恨歌等。等。走進(jìn)作者走進(jìn)作者有感情地誦讀古歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。有感情地誦讀古歌，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。暮江吟暮江吟 唐唐 白居易白居易一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。暮暮江吟江吟 唐唐 白居易白居易一道殘

2、陽鋪水中，半江一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟瑟半江紅。瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。mmss古詩誦讀古詩誦讀一道殘陽鋪水中，半江一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟瑟瑟半江紅。半江紅。形容未受到殘陽照射的形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色。江水所呈現(xiàn)的青綠色。 詩意：詩意：傍晚時分，快要落山的夕陽的傍晚時分，快要落山的夕陽的倒影柔和地鋪在江水之上，晚霞斜映下的江倒影柔和地鋪在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。水一半是碧綠的，一半是鮮紅的。詩文解讀詩文解讀一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。 “ “一道殘陽鋪水中一道殘

3、陽鋪水中”的的“鋪鋪”字換字換成成“照照”字好嗎？為什么？字好嗎？為什么？ 不好。因?yàn)榍锾斓牟缓?。因?yàn)榍锾斓摹皻堦枤堦枴币呀咏仄揭呀咏仄骄€，光線幾乎是貼著地面照射過來的，就像線，光線幾乎是貼著地面照射過來的，就像“鋪鋪”在江上一樣。用在江上一樣。用“鋪鋪”形象地寫出了形象地寫出了秋天夕陽的柔和，給人一種親切的感覺。如秋天夕陽的柔和，給人一種親切的感覺。如果用果用“照照”字，就沒有這種表達(dá)效果。字，就沒有這種表達(dá)效果。 為什么會出現(xiàn)為什么會出現(xiàn)“半江瑟瑟半江紅半江瑟瑟半江紅”的現(xiàn)象？的現(xiàn)象？ 由于天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動，江由于天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動，江面上皺起細(xì)小的波紋。殘陽斜射下，

4、受光照面上皺起細(xì)小的波紋。殘陽斜射下，受光照多的部分，呈現(xiàn)出一片多的部分，呈現(xiàn)出一片“紅色紅色”；未受到殘；未受到殘陽照射的部分，就呈現(xiàn)出青綠色。詩人抓住陽照射的部分，就呈現(xiàn)出青綠色。詩人抓住了傍晚江面上的這兩種顏色的變化，將江水了傍晚江面上的這兩種顏色的變化，將江水的美麗展現(xiàn)了出來。的美麗展現(xiàn)了出來?？蓱z可憐九月初三夜，露九月初三夜，露似似真珠真珠月似弓。月似弓?？蓯??？蓯邸?詩意：詩意：九月初三的夜晚是多么可愛啊，九月初三的夜晚是多么可愛啊，岸邊草木上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，岸邊草木上的露珠像珍珠一樣晶瑩剔透，而冉（而冉（rnrn）冉升起的一彎新月像一把精）冉升起的一彎新月像一把精巧的彎

5、弓。巧的彎弓。好像。好像。這里指這里指珍珠。珍珠。露似真珠露似真珠月似弓月似弓 “可憐可憐”二字表達(dá)了詩人怎樣的感情？二字表達(dá)了詩人怎樣的感情？ “ “可憐可憐”在詩中意為在詩中意為“可愛可愛”，表達(dá)了，表達(dá)了詩人對大自然美景的熱愛與贊美之情。詩人對大自然美景的熱愛與贊美之情。暮江落日暮江落日 色彩明麗色彩明麗露伴新月露伴新月 和諧寧靜和諧寧靜喜愛喜愛 贊美贊美結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理暮江吟暮江吟主旨概括主旨概括 暮江吟暮江吟描寫了深秋時節(jié)暮江落日和描寫了深秋時節(jié)暮江落日和露伴新月的美麗景色，抒發(fā)了詩人對大自然露伴新月的美麗景色，抒發(fā)了詩人對大自然美景的喜愛和贊美之情。美景的喜愛和贊美之情。題西林壁題

6、西林壁 宋宋 蘇軾蘇軾 蘇軾蘇軾（1037110110371101），字子瞻，），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋著名文學(xué)家、書畫家，豪放人，北宋著名文學(xué)家、書畫家，豪放派詞人代表，派詞人代表，“唐宋八大家唐宋八大家”之一，之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱“三蘇三蘇”。 主要作品：主要作品：念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古水調(diào)歌頭水調(diào)歌頭明月幾時有明月幾時有等。等。走進(jìn)作者走進(jìn)作者有感情地誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。有感情地誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。題西林壁題西林壁 宋宋 蘇軾蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰, ,遠(yuǎn)近高低

7、各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目不識廬山真面目, ,只緣身在此山中。只緣身在此山中。題西林壁題西林壁 宋宋 蘇蘇軾軾橫看成嶺側(cè)成峰橫看成嶺側(cè)成峰, ,遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目不識廬山真面目, ,只只緣緣身在此山中。身在此山中。shshyunyun古詩誦讀古詩誦讀題西林題西林壁壁 宋宋 蘇軾蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。遠(yuǎn)近高低各不同。不識不識廬山真廬山真面目面目，只只緣緣身在此山中。身在此山中。書寫，題寫。書寫，題寫。西林寺，在今西林寺，在今江西廬山腳下。江西廬山腳下。不能辨別、不能辨別、認(rèn)識。認(rèn)識。因?yàn)?。因?yàn)椤Ｔ娢慕庾x詩文解讀面貌，詩中面貌，

8、詩中指廬山所呈指廬山所呈現(xiàn)的景象?，F(xiàn)的景象。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。詩意：詩意： 從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)從正面看，廬山是連綿起伏的山嶺，從側(cè)面看，廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、面看，廬山山峰聳立，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，廬山呈現(xiàn)出各種不同的面貌。低處看廬山，廬山呈現(xiàn)出各種不同的面貌。寫景寫景 思考：詩人是從哪幾個角度、處在什思考：詩人是從哪幾個角度、處在什么位置看廬山的？從中你能得到什么啟示？么位置看廬山的？從中你能得到什么啟示？角度：角度：正面正面?zhèn)让鎮(zhèn)让嫖恢茫何恢茫哼h(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低從不同的角度觀察事物，看到的結(jié)從不同的角度觀

9、察事物，看到的結(jié)果也會不同。果也會不同。啟示：啟示：橫看橫看側(cè)看側(cè)看遠(yuǎn)看遠(yuǎn)看近看近看抬頭仰望抬頭仰望低頭俯視低頭俯視不識廬山真面目，不識廬山真面目，只緣身在此山中。只緣身在此山中。詩意：詩意： （我之所以）認(rèn)不清（我之所以）認(rèn)不清廬山的本來面目，是因?yàn)閺]山的本來面目，是因?yàn)樽约荷碓谶@層巒疊翠的深自己身在這層巒疊翠的深山之中（視野太狹窄了）。山之中（視野太狹窄了）。因果倒裝句因果倒裝句明理明理 這兩句詩采用因果倒裝的句式，先寫了詩這兩句詩采用因果倒裝的句式，先寫了詩人沒有認(rèn)清廬山的真實(shí)面目，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，人沒有認(rèn)清廬山的真實(shí)面目，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說明了原因，寫出了詩人游覽廬山后的體會。說明了原因，

10、寫出了詩人游覽廬山后的體會。說明了要想認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越說明了要想認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。 思考：怎樣才能看清廬山的真面目？思考：怎樣才能看清廬山的真面目？這兩句詩蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理？這兩句詩蘊(yùn)含著怎樣的人生哲理？ 只有身在廬山之外，從高只有身在廬山之外，從高處鳥瞰，才能看清廬山的真面處鳥瞰，才能看清廬山的真面目。這兩句詩蘊(yùn)含的哲理是：目。這兩句詩蘊(yùn)含的哲理是：要客觀、全面地觀察、認(rèn)識事要客觀、全面地觀察、認(rèn)識事物，不要被局部現(xiàn)象所迷惑。正如俗語所說：物，不要被局部現(xiàn)象所迷惑。正如俗語所說：“當(dāng)局者迷，

11、旁觀者清。當(dāng)局者迷，旁觀者清?！鳖}西林壁題西林壁寫景寫景橫看橫看成嶺成嶺側(cè)看側(cè)看成峰成峰遠(yuǎn)近高低遠(yuǎn)近高低不同不同不識不識真面目真面目只緣只緣此山中此山中贊美廬山奇景贊美廬山奇景蘊(yùn)藏深刻哲理蘊(yùn)藏深刻哲理結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理明理明理變幻變幻莫測莫測寄意深遠(yuǎn)寄意深遠(yuǎn)主旨概括主旨概括 題西林壁題西林壁描寫了詩人游覽廬山時的描寫了詩人游覽廬山時的所見、所想，全詩描繪了廬山雄奇壯觀、千所見、所想，全詩描繪了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的景象，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理：要姿百態(tài)的景象，蘊(yùn)含著深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要從不同方面、不同角想真正了解事物，就要從不同方面、不同角度去觀察、分析。度去觀察、分析。雪梅雪

12、梅 宋宋 盧鉞盧鉞 盧鉞（盧鉞（yuyu），南宋詩人，自號梅坡，），南宋詩人，自號梅坡，生卒年不詳。生卒年不詳。 主要作品：主要作品：雪梅雪梅兩首。兩首。走進(jìn)作者走進(jìn)作者有感情地誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。有感情地誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。雪雪 梅梅 宋宋 盧鉞盧鉞梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪雪 梅梅 宋宋 盧鉞盧鉞梅雪爭春未肯梅雪爭春未肯降降，騷騷人閣筆費(fèi)評章。人閣筆費(fèi)評章。梅須梅須遜遜雪三分白，雪卻雪三分白，雪卻輸輸梅一段香。梅一段香。ll yuyuxinxin sosoxnxnsh

13、sh古詩誦讀古詩誦讀服輸。服輸。雪雪 梅梅 宋宋 盧鉞盧鉞梅雪爭春未肯降，梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費(fèi)評章。騷人閣筆費(fèi)評章。梅須遜雪三分白，梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。雪卻輸梅一段香。同同“擱擱”，放下。放下。評議。詩中評議。詩中指評議梅與指評議梅與雪的高下。雪的高下。不及，比不上。不及，比不上。降降閣閣評章評章遜遜詩文解讀詩文解讀騷人騷人詩人。詩人。梅雪爭春未肯降梅雪爭春未肯降 詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了詩意：梅花和雪花都認(rèn)為各自占盡了春色，誰也不肯服輸。春色，誰也不肯服輸。 思考：這句詩運(yùn)用了什么修辭手法？思考：這句詩運(yùn)用了什么修辭手法？ 詩人將雪和梅都擬人化了，寫雪和梅詩人將雪和

14、梅都擬人化了，寫雪和梅為了為了“爭春爭春”而相持不下，誰都不肯服輸。而相持不下，誰都不肯服輸。描寫新穎別致，生動有趣。描寫新穎別致，生動有趣。擬人擬人騷人閣筆費(fèi)評章騷人閣筆費(fèi)評章 詩意：詩人難以評議梅與雪的高下，詩意：詩人難以評議梅與雪的高下，只好放下筆來。只好放下筆來。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。 詩意：梅花比不上雪花的晶瑩潔白，詩意：梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花一段清香。雪花卻輸給了梅花一段清香。 詩人將雪和梅進(jìn)行對比，巧妙地寫詩人將雪和梅進(jìn)行對比，巧妙地寫出了雪和梅的長處和不足：出了雪和梅的長處和不足：雪花潔白無瑕卻無清香，雪花潔白無瑕卻

15、無清香，梅花芬芳高雅卻不夠潔白。梅花芬芳高雅卻不夠潔白。 也是也是“騷人閣筆騷人閣筆費(fèi)評章費(fèi)評章”的原因。的原因。 借雪梅的爭春，巧妙地點(diǎn)明了雪和借雪梅的爭春，巧妙地點(diǎn)明了雪和梅各自的長處和不足，告誡我們?nèi)烁饔忻犯髯缘拈L處和不足，告誡我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要懂得互相學(xué)習(xí)，所長，也各有所短，要懂得互相學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短的道理。取人之長，補(bǔ)己之短的道理。 最后兩句詩蘊(yùn)含著怎樣的哲理？最后兩句詩蘊(yùn)含著怎樣的哲理？梅雪爭春梅雪爭春對比對比梅梅遜雪三分白遜雪三分白雪雪輸梅一段香輸梅一段香各有所長各有所長各有所短各有所短結(jié)構(gòu)梳理結(jié)構(gòu)梳理雪雪 梅梅主旨概括主旨概括 雪梅雪梅通過寫梅雪爭春，告訴我

16、們?nèi)送ㄟ^寫梅雪爭春，告訴我們?nèi)烁饔兴L，也各有所短，要取人之長，補(bǔ)己各有所長，也各有所短，要取人之長，補(bǔ)己之短。之短。題壁詩題壁詩 題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，題壁詩是古代詩歌中的瑰寶，歷史悠久，始于兩漢，南北朝時漸多，盛于唐、宋。題始于兩漢，南北朝時漸多，盛于唐、宋。題壁詩有多種類型。就載體而言，題壁詩雖然壁詩有多種類型。就載體而言，題壁詩雖然都是題在墻壁上，但墻壁又有寺壁、石壁、都是題在墻壁上，但墻壁又有寺壁、石壁、郵亭壁、殿壁、樓壁之分。就內(nèi)容而言，題郵亭壁、殿壁、樓壁之分。就內(nèi)容而言，題壁詩皆是有感而作、有所寄托的。壁詩皆是有感而作、有所寄托的。拓展延伸拓展延伸1.1.多音字組

17、詞。多音字組詞。橫橫hnhn（ ）hnhn（ ）降降xinxin（ ）jinjin（ ）橫穿橫穿蠻橫蠻橫投降投降降落降落隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)2.2.先把下列詩句補(bǔ)充完整，再寫出詩句的先把下列詩句補(bǔ)充完整，再寫出詩句的意思。意思。（1 1）_，只緣身在此山中。，只緣身在此山中。詩意：詩意：_不識廬山真面目不識廬山真面目 （我之所以）認(rèn)不清廬山的本來面（我之所以）認(rèn)不清廬山的本來面目，是因?yàn)樽约荷碓谶@層巒疊翠的深山之目，是因?yàn)樽约荷碓谶@層巒疊翠的深山之中（視野太狹窄了）。中（視野太狹窄了）。（2 2）梅須遜雪三分白，）梅須遜雪三分白，_。詩意：詩意：_雪卻輸梅一段香雪卻輸梅一段香 梅花比不上雪花的晶瑩

18、潔白，雪梅花比不上雪花的晶瑩潔白，雪花卻輸給了梅花一段清香。花卻輸給了梅花一段清香。3.3.古詩積累。古詩積累。登飛來峰登飛來峰 宋宋 王安石王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！咀g文譯文】 我登上飛來峰頂那座高高的塔，聽我登上飛來峰頂那座高高的塔，聽說晨雞初鳴時在塔上可以看見太陽升起。說晨雞初鳴時在塔上可以看見太陽升起。不怕層層浮云遮住遠(yuǎn)望的視野，只是因不怕層層浮云遮住遠(yuǎn)望的視野，只是因?yàn)槲以陲w來峰的最高處。為我在飛來峰的最高處。課后習(xí)題參考答案課后習(xí)題參考答案有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫有

19、感情地朗讀課文。背誦課文。默寫題題西林壁西林壁。 朗讀指導(dǎo)：朗讀時要注意體會作者的朗讀指導(dǎo)：朗讀時要注意體會作者的思想感情，讀好句內(nèi)的停頓和重音，讀出思想感情，讀好句內(nèi)的停頓和重音，讀出詩的節(jié)奏和韻律詩的節(jié)奏和韻律。 背誦指導(dǎo)：背誦古詩要在讀熟和理解背誦指導(dǎo)：背誦古詩要在讀熟和理解詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以先熟讀古詩，在詩意的基礎(chǔ)上進(jìn)行。可以先熟讀古詩，在借助注釋及插圖、想象畫面的基礎(chǔ)上理解借助注釋及插圖、想象畫面的基礎(chǔ)上理解每句詩的意思，體會作者的思想感情，感每句詩的意思，體會作者的思想感情，感受詩的意境，然后再練習(xí)背誦。背誦時可受詩的意境，然后再練習(xí)背誦。背誦時可以依據(jù)作者的寫作順序，抓住關(guān)鍵字詞來以依據(jù)作者的寫作順序，抓住關(guān)鍵字詞來進(jìn)行。進(jìn)行。 默寫指導(dǎo)：默寫古詩時，要把字寫正確，默寫指導(dǎo)：默寫古詩時，要把字寫正確，特別是容易寫錯的字，如特別是容易寫錯的字，如“壁壁