影響聽課效率的因素調查ppt課件

1、影響學生聽課效率的要素第四組組長：付如許副組長：張?zhí)K麗 張浩杰組員：趙彩星 楊艷 張國嵐指點教師指點教師 侯陵生侯陵生研討背景 學生的主要義務是學習，而大部分的學習時間真實課堂中度過的。我們發(fā)現(xiàn)，雖然同一個班級的同窗每天在同一間教室聽課，但但學習成果卻差別很大，我們以為這與個人的聽課效率有關。 經(jīng)過初步討論，我們決議研討影響學生聽課效率的要素這一課題。研討目的 找出影響高中生上課效率的要素，并制定方案處理，提高高中生上課效率研討過程 經(jīng)過發(fā)放問卷的調查方式，我們提出對影響學生聽課效率低相關問題調查，調查后收回，整理數(shù)據(jù)，對一些問題結果進展了分析。 1.他在上課前有預習嗎？ A.每次都預習 B.

2、大部分時間有預習 C.很少預習 D.完全沒有預習后聽課效率高不預習聽課效率高能否預習對聽課效率無影響人數(shù)人36113占總人數(shù)的百分比72%2%26% “凡事預那么立，不預那么廢。這句話強調不論做什么事，要事先有充分的預備。在學習中，這種預備就是“預習。上表所反映出的結果是非常明顯的，課前預習后聽課效率較高的有36 人，而沒有預習過聽課效率較高的僅有1人，兩者有很大的差距。由于課前預習過就會對上課內容有所了解，上課時對知識的接受才干就顯得比較強，學習效率自然也就高了。反之，聽課效率就低。所以，課前預習對聽課效率的高低起著至關重要的作用。 經(jīng)過對課前的預習與聽課效率之間關系的調查研討，可以得出以下

3、結論：假設要提高聽課效率，那么課前的預習任務必不可少。因此，我們一定要在課前做好預習任務，由于只需這樣才干提高提高聽課效率，從而提高學習成果。2.他上課多長時間留意力集中？ A.20分鐘左右 B.2030分鐘 C. 3040分鐘 20分鐘左右2030分鐘3040分鐘人數(shù)人71822占總人數(shù)的百分比14%36%44% 由上表可見，學生普遍以為一節(jié)課的時間以3040分鐘比較適宜，留意力容易集中，聽課效率也比較高。假設上課時間過長，雖然講課內容多了，但聽課效率較低。假設上課時間過短，講課內容也隨之減少，即使聽課效率再高，學到的東西也不會太多。4.對某一學科的學習興趣與聽課效率的關系。 A.非常有關系

4、 B.根本沒關系，我每門課都很仔細 C.有一定關系 聽課效率 人數(shù)人學習興趣90%以上 70%90%50%70%50%以下喜歡38930普通261752不喜歡520187 從上表看出，喜歡這門學科的人，聽課效率為90%以上的有76人；而不喜歡這門學科的人，聽課效率為90%以上的卻只需11人。由此我們不得不成認，學生對某一學科的學習興趣直接影響著聽課效率的高低。不難看出，興趣越高聽課效率也就越高；反之，聽課效率也就越低。 學習未動，興趣先行?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。這句話是非常有道理的，它深化的闡釋了學習興趣對于學習的作用。經(jīng)過對學科的學習興趣與聽課效率的關系的研討，我們可以

5、得出以下結論：學生必需培育本人對每門學科的興趣，而不能偏科，只需這樣，才干提高本人的聽課效率，從而提高這門學科的成果。 另外，我們發(fā)現(xiàn)，教師的上課方式對學生的聽課效率影響很大。例如，枯燥乏味的上課方式經(jīng)常會使學生的留意力不集中，從而出現(xiàn)睡著的景象，導致45等于0的結果。 我們可以得出以下結論:要提高學生聽課的效率，教師可以從上課方式入手，在穩(wěn)定學生知識的同時，教會學生做習題的方法技巧，使學生可以當堂學習當堂運用，提高聽課效率，從而提高學習成果。研討結論1.聽課效率與學習興趣有關，學習興趣越高，聽課效率也越高。因此學生應該培育本人對每門學科的興趣；2.課前預習能提高聽課效率；3.每節(jié)課時間以35分