《第一次真好》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

1、今泰學(xué)院推薦文檔第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)Teaching design of good first time第1頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔第一次真好教學(xué)設(shè)計(jì)前言：小泰溫馨提醒，語(yǔ)文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)重點(diǎn)教學(xué)科目，其教學(xué)的內(nèi)容是語(yǔ)言文化，其運(yùn)行的形式也是語(yǔ)言文化。語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門(mén)重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。本教案根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和針對(duì)教學(xué)對(duì)象是初中生群體的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃、并以啟迪發(fā)展學(xué)生智力為根本目的。便于學(xué)習(xí)和使用，本文下載后內(nèi)容可隨意修改調(diào)整及打印。第一次真好學(xué)習(xí)目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)人生第一次經(jīng)歷的重大

2、意義，珍視第一次經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大和詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。了解選材的典型性。教學(xué)設(shè)計(jì)：課文導(dǎo)入 “第一次”是多么另人難忘的經(jīng)歷?。∧阒赖谝淮纬晕骷t柿的那個(gè)人嗎？你知道“第一個(gè)吃螃蟹”的重大意義嗎？第一次遠(yuǎn)行、第一次脫險(xiǎn)、第一次施舍、第一次求助 自從我們有意識(shí)以來(lái)，數(shù)不清的第一次，無(wú)一例外地給我們帶來(lái)莫大的新奇和刺激。但又有誰(shuí)真正懂得“第一次”的奧妙呢？周素姍的第一次真好可以給我們一個(gè)很好的啟示。整體感知集體朗讀第2頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔感悟課文內(nèi)容。要求學(xué)生注意朗讀時(shí)的情感和速度。默讀課文獨(dú)立思考，出示問(wèn)題組：a“第一次真好”，好在哪里?b課文的中心意思是什么?c作者為什么選取這兩個(gè)“第一次”詳

3、寫(xiě)?d課文在安排材料上有什么特點(diǎn)?好處是什么 ?e有的“第一次”是有益的，有的是無(wú)益的。本文所說(shuō)的“第一次”屬于哪一種？為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究性閱讀，整體把握，篩選信息，猜想印證，形成解釋。研討探究 引導(dǎo)學(xué)生采用互動(dòng)方式，合作交流，使問(wèn)題逐漸明朗，最終明確；a“第一次真好”指感覺(jué)真好：新鮮而刺激，使人回味無(wú)窮。b“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。”c作者從不同角度寫(xiě)了兩件事：前者寫(xiě)的是植物；后者寫(xiě)的是動(dòng)物。前者寫(xiě)的是靜態(tài)；后者寫(xiě)的是動(dòng)態(tài)。前者的感覺(jué)沒(méi)有變化：只是喜悅和新奇；后者的感覺(jué)隨著事物的變化而變化：先是驚喜，再是惡心，而后喜愛(ài)。這樣寫(xiě)使人感到厚重，既表現(xiàn)作者的個(gè)性體驗(yàn)，也能與讀者

4、產(chǎn)生共鳴，有典型意義。（學(xué)生談不透，教師要予以引導(dǎo)、點(diǎn)撥。）第3頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔d詳略得當(dāng)：詳寫(xiě)的是看柚子樹(shù)和看孵小鳥(niǎo)兩件事。略寫(xiě)的有六件事，均一筆帶過(guò)。詳寫(xiě)是為了更好地突出中心；略寫(xiě)部分是對(duì)詳寫(xiě)部分的補(bǔ)充，旨在以小見(jiàn)大地表現(xiàn)“第一次真好”的普遍意義，同時(shí)，使文章內(nèi)容更加充實(shí)。e本文寫(xiě)的是有益的“第一次”。因?yàn)樗e的每一個(gè)事例，都有益于人生的健康發(fā)展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。研讀賞析 在整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合“研討與練習(xí)”，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)研讀與賞析作品的語(yǔ)言，以求達(dá)到對(duì)課文內(nèi)容更深刻的理解。可讓學(xué)生提出最感興趣或有疑難的問(wèn)題，供全體同學(xué)討論。出示問(wèn)題

5、組：為什么說(shuō)是“一幅秋日的風(fēng)情畫(huà)”，而不說(shuō)是“風(fēng)景畫(huà)”、“風(fēng)光畫(huà)”?“雛形”與“具體而微”有什么區(qū)別?“我喜愛(ài)他們又甚于那些老鳥(niǎo)”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情 ?提示：表現(xiàn)作者對(duì)生命的珍惜和對(duì)生命力的贊嘆。找出課文中帶有議論性的句子，試分析它的作用。本題的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生逐漸了解記敘文中議論的作用。體驗(yàn)反思讓學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，解釋課文有關(guān)內(nèi)容，并從多角度提第4頁(yè)共6頁(yè)今泰學(xué)院推薦文檔出問(wèn)題，深化理解。為什么第一次的經(jīng)驗(yàn)不一定都愉快 ?感覺(jué)不愉快的第一次就不能嘗試嗎 ?提示：感覺(jué)不愉快的第一次可能是更有益的，也應(yīng)當(dāng)積極嘗試。如舍己為人等。為什么說(shuō)“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”?回憶你難忘的第一次經(jīng)歷，談?wù)勊鼘?duì)你后來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響 ?什么樣的第一次不能嘗試?為什么 ?教師小結(jié)： 同學(xué)們，現(xiàn)在我要告訴你們，據(jù)說(shuō)西紅柿最早只是一種觀賞植物，沒(méi)人知道它可以吃，且營(yíng)養(yǎng)豐富。我們應(yīng)當(dāng)感謝那個(gè)第一次吃西紅柿的人，他當(dāng)時(shí)的勇氣決不亞于視死如歸。我猜想，他嘗試以后的感覺(jué)一定是新鮮而刺激的，是令人回味的。而他的那個(gè)第一次，竟使西紅柿成了我們餐桌上的佳品。同學(xué)們，我們要多多地嘗試有益的第一次，讓萬(wàn)紫千紅的第一次，織成我們五彩斑斕的人生，給社會(huì)帶來(lái)進(jìn)步。拓展鞏固： 完成“研討與練習(xí)”剩余部分。習(xí)作：寫(xiě)一篇題為第一次，我忘不了你的作文，談?wù)剬W(xué)