2018年幼兒教師資格證模擬考試附答案

1、簡述幼兒教育的意義？ 新時期幼兒園教育雙重任務的特點1、為幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求2、為家長服務的范圍不斷擴大3、家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質 量夸美紐斯 （捷克）“教育史上的哥白尼” “現(xiàn)代教育之父”第一個專門對幼兒教育提出了深刻認識并有系統(tǒng)論述（一）教育必須從幼年開始，并且應當適應自然（二）母育學校 世界上第一部論述幼兒教育的專著，集中體現(xiàn)了夸美紐斯的教育思 想，學前教育應當在家庭中由母親進行簡單的實務課程洛克 （英國）著作教育漫話（一）提出了“白板說”（二）提倡“紳士教育” 教育的目的培養(yǎng)紳士（有德行、有學問、有能力、有禮貌）（三）論幼兒體育（基礎）

2、（四）論幼兒德育（核心）（五）論幼兒智育（輔助）盧梭（法國） 代表作愛彌兒：強調通過個人經驗愛學習（一）論自然教育 要順應嬰幼兒身心自然發(fā)展的特點進行教育1、教育的三個來源：自然、人、事物2、教育遵循自然3、教育的目的是培養(yǎng)自然人（二）論教育年齡分期（三）論幼兒教育的方法1、給與行動的自由2、合理的養(yǎng)護鍛煉3、注意語言教育4、感覺教育5、重視模仿 裴斯泰羅齊 （瑞士） 第一個明確提出“教育心理學化”口號的教育家，西方教育史上第一 位將教育與生產勞動相結合的思想付諸實踐的教育家 代表作：林哈德與葛篤德（一）主要思想：提倡愛的教育（二）提出要素（數(shù)、形、詞）教育理論，使教育過程心理化 福祿貝爾（幼

3、兒園教育之父）19 世紀中葉，福祿貝爾創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園，幼兒教育理論 形成獨立的教育體系，幼兒園教育也成為教育中的一個獨立的領域1、幼兒自我發(fā)展的原理2、游戲理論（第一個闡明游戲教育價值， “恩物”）3、協(xié)調原理4、親子教育蒙臺梭利1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設“兒童之家“開創(chuàng)蒙臺梭利教學法（一）幼兒自我學習法則（二）重視教育環(huán)境的作用（一個有準備的環(huán)境）（三）教師的作用（環(huán)境的創(chuàng)設者、觀察者、指導者）（四）幼兒的自由和作業(yè)的組織相結合的原則（五）重視感覺教育杜威（一）杜威的兒童觀1、重視兒童的本能2、兒童具有自我生長的能力3、兒童與成人在心理上存在著巨大的差異（二）杜威的進步主義教育思想

4、1、教育即生長2、教育即生活 3、教育即經驗的不斷改造（三）杜威的教育原則1、兒童中心論2、從做中學陶行知1、農村幼兒教育事業(yè)的開拓者 （中國第一所農村幼兒園 - 南京燕子 磯幼兒園 ）2、重視幼兒教育3、生活是教育的中心4、教、學、做合一的教育方法（做事核心）5、解放幼兒的創(chuàng)造力陳鶴琴稱號：中國幼教之父 中國的福祿貝爾：創(chuàng)辦我國最早的幼兒教育實驗中心 - 南京 鼓樓幼稚園：創(chuàng)建了我國第一所公立幼稚師范學校 江西省實驗幼稚師范學校（一）反對半殖民地半封建的幼兒教育， 提倡適合國情的中國化幼兒 教育（二）反對死教育，提倡活教育三大目標：（1）做人、做中國人、做現(xiàn)代中國人2）做中學、做中教、做中求

5、進步3）大自然、大社會是活教材1、教育觀 -主動全新2、教育目標 現(xiàn)代中國人3、教育方法- 做4、教育內容- 大自然大社會（三）幼兒園課程理論1、課程的中心：環(huán)境（自然、社會）2、課程的結構：五指活動3、課程的實施：整個教學法（四）重視幼兒園與家庭的合作幼兒教育的特點 ? 幼兒園教育的基本特點是什么 ?1、生活化 2 、游戲化 3 、活動性 4 、潛在性 5 啟蒙性學前教育的基本原則1、獨立自主性原則 在幼兒教育中充分尊重幼兒的主體性、獨立性、 讓幼兒憑借自己的經驗和能力主動進行各種活動， 杜絕包辦代替， 同 時教師也要讓幼兒認識到獨立自主的重要性2、發(fā)展適宜性原則3、保教結合原則 良好的工作

6、伙伴與師生關系是實現(xiàn)保教合一的前提4、綜合性原則5、活動性原則6、其他原則以游戲為基本活動的原則、 環(huán)境育人原則、 發(fā)揮一日活動整體教育功 能的原則 （一日活動中的各種活動不可偏廢； 各種活動必須有機統(tǒng)一 為一個整體）、教育引導發(fā)展原則（用動態(tài)的眼光看待兒童；教育目 標、內容和方法應難度遞增；靈活運用多種教學形式；因材施教；多 樣化和縱向的教育評價）怎樣培養(yǎng)幼兒的獨立自主性？ 獨立自主性教育應注意那些問題？ （一）教育在幼兒獨立自主性形成過程中起著至關重要的作用 （二）給幼兒提供多種機會， 讓他們把幼兒園學到的知識運用到日常 生活中去（三）教師要做到身體力行，同時也要有顆包容的心 你怎樣理解發(fā)

7、展適宜性課程？（一）發(fā)展適宜性概念 發(fā)展適宜性課程應該是能夠考慮同一組幼兒不同年齡和不同個體的 不同需要、興趣和發(fā)展水平，而為其提供相應的教育目標、內容和活 動1、發(fā)展適應性課程應該是綜合性的2、發(fā)展適宜性課程建立在教師對幼兒充分觀察和了解的基礎上3、發(fā)展適宜性課程是一個互動學習的過程 4、發(fā)展適宜性課程應該是具體的、真實的、與日常生活相關聯(lián)的（二）發(fā)展適宜性的教師與幼兒互動作用1、教師要對幼兒的需要、興趣和渴望做出快速且直接的反應2、教師應該幼兒提供足夠的多種多樣的交流機會3、教師提供必要的幫助和鼓勵以促進幼兒成功完成各種任務4、教師應促進幼兒自尊心和自信心的發(fā)展怎樣實施發(fā)展適宜性課程？實施

8、發(fā)展適宜性課程應注意那些事項？1、發(fā)展適宜性課程應為幼兒提供范圍更寬廣的發(fā)展興趣和能力2、課程隨著活動的深入和發(fā)展的繼續(xù)而增加難度、 挑戰(zhàn)性和復雜性， 以促進幼兒潛能的全面發(fā)展3、教師要為幼兒提供多元化的、多樣化的、沒有特別偏好的、尊重 多元文化的課程怎樣理解幼兒教育中的綜合性原則？在課程設計和教育活動時， 我們在為幼兒設計課程時， 必須從幼兒全 面發(fā)展角度來看， 其中包括了重視健全人格的發(fā)展， 以及生理、心理、 社會能力、情感、語言、藝術等方面的全面發(fā)展 一、教育目的與教育內容的綜合性（一）教學內容的綜合性（二）分科教學的內在綜合性二、教育手段的綜合性（一）教師不論在何時何地都要運用綜合性的

9、教育手段 （二）教師在教學中要充分發(fā)揮自己的想象能力（三）教室在教學手段的選擇上要做到一幼兒為中心， 以幼兒的興趣 所在為出發(fā)點，來選擇自己的教育手段在教育活動中怎樣實施活動性原則？（一）提供活動的機會和環(huán)境1、鼓勵幼兒活動的積極性、 主動性、 和創(chuàng)造性 2. 活動多樣化 3. 活動不是裝飾品幼兒園班級管理的環(huán)節(jié)有哪些？（1）幼兒園班級工作計劃的制定（2）幼兒園班級工作的組織與實施（3）幼兒園班級工作的檢查與計劃調整（4）幼兒園班級工作的總結與評估 幼兒園健康領域的目標？健康領域指導要點？ 目標（1）身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快（2）生活、衛(wèi)生習慣良好、有基本的生活自理能力（3）知道必

10、要的安全保健常識，學習保護自己（4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調、靈活 指導要點 （1）幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首 位，樹立正確的健康觀念， 在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視 幼兒的心理健康（2）既要高度重視和滿足幼兒受保護、受照顧的需要，又要尊重和 滿足他們不斷增長的獨立要求， 避免過度保護和包辦代替， 鼓勵并指 導幼兒自理、自立的嘗試（3）健康領域的活動要充分尊重幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何 名義開展有損幼兒健康的比賽、表演和訓練（4）培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標，要根據 幼兒的特點組織生動有趣、 形式多樣的體育活動， 吸引幼兒主動參與幼兒

11、園語言領域教育的目標及指導要點？目標（1）樂意與人交談，講話禮貌（2）注意傾聽對方講話， 能理解日常用語（3）能清楚地說出自己想說的事（4）喜歡聽故事，看圖書（5）能聽懂和會說普通話指導要點（1）語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言能力的 關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極 應答的環(huán)境 （2）幼兒語言的發(fā)展與其情感、經驗、思維、社會交往能力等其他 方面的發(fā)展密切相關， 因此，發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲 透各領域的教育， 在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗， 提供促進 語言發(fā)展的條件（3）幼兒的語言學習具有個性化的特點，教師對幼兒的個別交流、 幼兒之

12、間的自由交談等，對幼兒語言發(fā)展具有特殊意義（4）對有語言障礙的幼兒要給予特別關注，要與家長和有關方面密 切配合，積極地幫助他們提高語言能力幼兒園社會領域的目標及指導要點？目標（1）能主、動參與各項活動，有自信心（2）樂意與人交往，學習互助、合作和分享、有同情心（3）理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則（4）能努力做好力所能及的是，不怕困難，有責任感（5）愛父母長輩、老師同伴、愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國 指導要點（1）社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情 感的培養(yǎng)， 尤應滲透在多種活動的各個環(huán)節(jié)之中， 要創(chuàng)設一個能使幼 兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教（

13、2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是 其社會學習的重要途徑， 應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件，并加以指導（3）社會學習是一個漫長的積累過程， 需要幼兒園和社會密切合作， 協(xié)調一致，共同促進幼兒良好社會性品質的形成幼兒園科學領域的目標及指導要點？目標（1）對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲（2）能運用各種感官，動手動腦，探究問題（3）能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結果（4）能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗數(shù)學的重要和有趣（5）愛護動植物，關心周圍環(huán)境，親近大自然，有初步的環(huán)保意識 指導要點（1）幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒

14、的認識興趣和探究欲望（2）要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學探 究的過程和方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣（3）科學教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，應用身邊的事物與 現(xiàn)象作為科學探究的對象幼兒園藝術領域的目標及指導要點？目標（ 1）能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美（2）喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗（ 3）能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動指導要點（1）藝術是實施美育的主要途徑， 應充分發(fā)揮藝術的情感教育功能， 促進幼兒健全人格的形成， 要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術活動的結 果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度傾向（2）幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己、

15、的認識和情感的重要 方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達， 克服過分強調技能技巧 和標準化要求的偏向（3）幼兒藝術活動的能力是在大膽的表現(xiàn)過程中發(fā)展起來的，教師 的作用主要激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經驗， 使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂， 在此基礎上， 根據幼兒的發(fā)展狀況 和需要，對表現(xiàn)方式和技能技巧給予適時、適當?shù)闹笇в變航逃顒觾热莸倪x擇？怎樣選擇適合幼兒的教育活動內容？（1）既適合幼兒現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性（2）既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展（3）既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于 拓展幼兒的經驗和視野 對幼兒發(fā)展狀況的評估應該注意哪些方

16、面？（1）明確評價的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導 （2）全面了解幼兒的發(fā)展狀況，防止片面性，尤其要避免只重知識 和技能，忽略情感、社會性和實際能力的傾向（3）在日常生活中與教育教學過程中采用自然的方法進行，平時觀 察所獲得的具有典型意義的幼兒行為表現(xiàn)和所積累的各種作品等， 是 評價的重要依據（4）承認和關注幼兒的個體差異，避免用劃一的標準評價不同的幼 兒，在幼兒面前慎用橫向比較（5）以發(fā)展的眼觀看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，又要關注其發(fā)展 的速度、特點和傾向請問幼兒園一日生活的教育意義是什么？（1）保護幼兒身體的健康發(fā)展（2）有利于幼兒心里的健康發(fā)展（3）培養(yǎng)幼兒良好的

17、生活習慣（4）促進幼兒的學習（5）是全面完成幼兒園教育任務的保證 幼兒園一日生活安排的策略？如何安排幼兒園一日生活？（ 1）把幼兒園的一日活動列入教育計劃， 保證幼兒身心得到全面的、 充分的、主動的發(fā)展（2）要制定一日生活常規(guī)（3）要把組織的集體教學活動和分散的個體活動結合起來（4）自由與紀律的關系（5）要面向全體幼兒（6）保教結合、教養(yǎng)并重 幼兒園生活常規(guī)訓練的重要性？生活常規(guī)的意義？（1）培養(yǎng)幼兒的生活規(guī)律，養(yǎng)成良好的生活習慣（2）幫助幼兒適應幼兒園環(huán)境，學習在集體中生活（3）培養(yǎng)幼兒的自律能力，維持班級秩序（4）增強幼兒的安全感，有利于幼兒健康成長 幼兒常規(guī)養(yǎng)成的策略有哪些？（1）建立平

18、等的師幼關系（2）引導幼兒加你自信，鼓勵幼兒主動發(fā)展（3）規(guī)范行為，為幼兒樹立榜樣，促進幼兒養(yǎng)成自覺的行為習慣（4）與家長溝通，達成共識，形成教育幼兒的一致性（5）給幼兒提供充分的實踐機會幼兒生活活動的組織與指導？怎樣組織和指導幼兒的生活活動？（1）從實際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)（2）在生活活動中堅持一貫性、一致性和靈活性的培養(yǎng)幼兒的良好 習慣和初步的生活自理能力（ 3）日常生活活動是施教的機會（4）日常生活活動中的保育和教育，需要保育員和教育員的默契配 合教師在戶外體育運動中如何保障幼兒安全？教師組織幼兒戶外體育活動時應注意幼兒安全 （1）當幼兒玩大型體育器具時，老師要站在旁邊注意保護（2）

19、兒童玩投擲游戲和奔跑游戲時要時刻提醒，以免發(fā)生碰撞（3）兒童情緒激動或注意力分散時，要及時調節(jié)（4）對個別身體弱或病后初愈兒童，教師更應多加照顧 幼兒安全教育的實施： 1、制度的保證 2 、日常的防范 3 、活動滲 透幼兒安全教育的任務？（1）幫助幼兒樹立有關安全的意識（2）引導幼兒學習必要的安全常識（3）培養(yǎng)幼兒良好的安全習慣（4）激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣 教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用？（一）準備環(huán)境1、讓環(huán)境蘊含目標2、增加幼兒興趣3、增強幼兒的參與意識（二）控制環(huán)境1、誘導幼兒進入環(huán)境2、幫助幼兒開展活動3、指導幼兒解決困難4、幫助幼兒結束活動（三）調整環(huán)境 活動區(qū)的功能 ?3）培養(yǎng)多種能力4）互動學習5）個別化學習6）動態(tài)平衡課程（7）便于教師觀察評價 創(chuàng)設活動區(qū)時應注意的問題 ?（1）要向幼兒介紹每個活動區(qū)的用途（2）讓幼兒有充分的自由選擇自己喜歡的活動區(qū)（3）允許幼兒在活動區(qū)中主動、自由的活動（4）教師要有目的的做觀察和記錄（5）建立必要的規(guī)則 教師的態(tài)度、言行在幼兒心理環(huán)境過程中的重要作用？（1）幼兒教師的觀念、態(tài)度、言行是影響幼兒心理環(huán)境質量的決定 性因素（2）如果教師有正確的教育觀，態(tài)度、言行得當，就可以敏銳的發(fā) 現(xiàn)幼兒的各種需要， 協(xié)助各方面