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文檔簡介
1、3.觀察身邊微小的物體【教材簡析】本課是六年級上冊微小世界單元的第3課。本課由四部分組成:第一部分聚焦,利用放大鏡和顯微鏡觀察身邊微小的動物,了解人肉眼看不清的物體結(jié)構(gòu)。教科書提供了一張用放大鏡觀察蚱蜢的圖片,提示學(xué)生可以以昆蟲為例來進行觀察研究。第二部分探索,在學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生用肉眼、放大鏡和顯微鏡三種不同方式觀察身邊的微小物體,并用示意圖和文字記錄自己的發(fā)現(xiàn),通過對三者的比較來體會觀察工具的重要性。第三部分研討,讓學(xué)生積極主動地展示自己的觀察結(jié)果,并通過交流,知道觀察工具的放大倍數(shù)越大,物體的圖像越大,視野越小。第四部分拓展,通過資料閱讀,讓學(xué)生明白人類的很多發(fā)明都可以在
2、自然界中找到原型,從而建立起人類的生產(chǎn)、生活與大自然之間的關(guān)聯(lián)。【學(xué)生分析】六年級學(xué)生雖然對身邊常見的微小物體有所了解,但大多學(xué)生沒有親自觀察過這些物體的微小結(jié)構(gòu),利用放大鏡、顯微鏡等工具進行觀察的機會就更少了。他們對物體微小結(jié)構(gòu)的探索充滿興趣,教師要利用好學(xué)生的這份求知欲,引導(dǎo)他們自主參與到探究活動中。同時,六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力,所以,教師可以在小組合作的同時,提供更多的獨立探究的機會,以進一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力?!窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)同一個微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的。科學(xué)探究目標(biāo)1. 能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。2. 能夠利用放大鏡、
3、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體,并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。3. 知道人類的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型,能說出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實例??茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 對探索微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣。2. 能夠主動與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法,積極參與小組討論??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1. 了解當(dāng)前微小世界的研究成果給我們的生活帶來的便利。2. 體會到科學(xué)知識可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題?!窘虒W(xué)重難點】重點:能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體,并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。難點:能正確使用顯微鏡觀察微小的物體?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生
4、準(zhǔn)備:蝴蝶標(biāo)本(自備)、紅色卡紙(自備)、放大鏡、手持式顯微鏡、光學(xué)顯微鏡(自備)、觀察記錄表。教師準(zhǔn)備:光學(xué)顯微鏡、教學(xué)課件等?!窘虒W(xué)過程】一、聚焦問題1. 圖片導(dǎo)入。(1)出示身邊常見的微小物體的圖片(2)學(xué)生欣賞圖片后,組內(nèi)討論這些物體有什么共同之處。(板書:微小的物體)(3)揭示課題:觀察身邊微小的物體。(板書補充課題)2. 提問:要看清楚這些微小物體,我們可以借助什么工具呢?(板書:肉眼、放大鏡、顯微鏡)3. 聚焦問題:這些微小物體在放大鏡和顯微鏡下是怎樣的呢?設(shè)計意圖:以身邊各種微小的物體圖片導(dǎo)入,引出本課的研究對象微小物體。二、探索(一)學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法引言:上節(jié)課,我們已經(jīng)
5、認(rèn)識了顯微鏡的基本結(jié)構(gòu),今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。光學(xué)顯微鏡的使用方法分為五個步驟:安放對光上片調(diào)焦觀察。(板書:安放對光上片調(diào)焦觀察)光學(xué)顯微鏡。1. 出示光學(xué)顯微鏡及其操作步驟圖文,教師邊講解邊演示操作。(1)安放:右手握住顯微鏡的鏡臂,左手托著鏡座,將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上,略偏左,鏡座離桌子邊緣大約7厘米。 (2)對光:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺下的反光鏡,使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi),從目鏡往下看,能看見白亮的視野。 (3)上片:將要觀察的載玻片放在載物臺上,用壓片夾夾住,要使標(biāo)本正對載物臺通光孔的中央。 (4)調(diào)焦:眼睛看著物鏡,轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕(或粗
6、準(zhǔn)焦螺旋),使鏡筒緩緩下降,直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看,同時反方向轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕(或粗準(zhǔn)焦螺旋),使鏡筒緩緩上升,升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止,再略微轉(zhuǎn)動調(diào)節(jié)旋鈕(或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋),直到看到清晰的圖像。 (5)觀察:慢慢移動載玻片,用左眼觀察標(biāo)本的各個部分。注意移動的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習(xí)單上。2. 學(xué)生親手操作,學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡,教師巡視指導(dǎo)。手持式顯微鏡。1. 談話:實驗室還有一種簡易的顯微鏡手持式顯微鏡。(板書:手持式顯微鏡)2. 出示手持式顯微鏡及其操作步驟,教師邊介紹邊演示操作。(1)掰開鏡筒,打開燈泡。(2)透明罩對準(zhǔn)、緊貼
7、被觀察物體。(3)眼睛對準(zhǔn)目鏡觀察。(4)轉(zhuǎn)動調(diào)焦旋鈕進行調(diào)焦,直到看到清晰的圖像。(5)觀察并將圖像畫在學(xué)習(xí)表上。3. 出示紅色卡紙和顯微鏡下的卡紙圖像,學(xué)生使用手持式顯微鏡觀察紅色卡紙,直到觀察到目標(biāo)圖像,教師巡視指導(dǎo)。(二)觀察蝴蝶1. 談話:今天,我們用手持式顯微鏡來觀察一種我們比較熟悉的昆蟲蝴蝶。2. 出示蝴蝶標(biāo)本圖片。(1)布置觀察任務(wù):分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察,選擇蝴蝶身體上的一個部位進行觀察,把我們觀察到的圖像畫下來,并用文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)。(2)出示學(xué)習(xí)表1,介紹學(xué)習(xí)表及記錄方法,可以參考教科書第7頁上方的內(nèi)容。3. 蝴蝶標(biāo)本觀察結(jié)束后,再任選兩樣微小物體,用手持式顯微
8、鏡進行觀察,并畫出示意圖,記錄在學(xué)習(xí)表2中。4. 學(xué)生兩人一組進行觀察,教師巡視指導(dǎo)。重點關(guān)注顯微鏡的使用步驟以及觀察內(nèi)容的描述。三、研討交流1. 學(xué)生在實物投影上匯報觀察結(jié)果。2. 重點研討問題。(1)用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某個部位,各發(fā)現(xiàn)了什么?(2)用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶這個部位時,圖像大小和視野大小有什么不同?(3)你用手持式顯微鏡觀察到了什么微小物體?有什么新發(fā)現(xiàn)?圖像大小和視野大小與用肉眼觀察有什么不同?(4)觀察中,讓你最驚奇的是什么?3. 出示肉眼、放大鏡、高倍顯微鏡下的植物葉片照片。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察結(jié)果,說一說使用不同觀察工具,圖像大小和視野大小各有什
9、么特點。4. 小結(jié):顯微鏡的放大倍數(shù)越大,物體的圖像越大,視野反而越小。(板書:圖像越大,視野越?。┧摹⑼卣?. 資料學(xué)習(xí):昆蟲給人類發(fā)明的啟發(fā)。(1)談話:放大鏡、顯微鏡等工具的應(yīng)用使得人類對微小物體的研究更加深入、透徹,人類還從一些昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上得到啟發(fā),發(fā)明了先進的產(chǎn)品,讓我們來看一看。(2)學(xué)生閱讀教科書第8頁受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造,找一找,資料中人類是受到昆蟲身體結(jié)構(gòu)的哪些啟發(fā),發(fā)明了有益于人類的探測儀器?2. 集體交流。3. 說一說,人類還有哪些發(fā)明也是受到自然界生物的啟發(fā)的?(例如,魚鰾潛水艇、蝙蝠雷達、螢火蟲人工冷光、電魚伏特電池、蛙眼電子蛙眼、魚鰭船槳、鋸齒草鋸子、蒼耳尼龍搭扣等)設(shè)計
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