2021秋新教科版六年級科學(xué)上冊1-3《觀察身邊微小的物體》教案

1、3.觀察身邊微小的物體【教材簡析】本課是六年級上冊微小世界單元的第3課。本課由四部分組成：第一部分聚焦，利用放大鏡和顯微鏡觀察身邊微小的動(dòng)物，了解人肉眼看不清的物體結(jié)構(gòu)。教科書提供了一張用放大鏡觀察蚱蜢的圖片，提示學(xué)生可以以昆蟲為例來進(jìn)行觀察研究。第二部分探索，在學(xué)習(xí)正確使用顯微鏡的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用肉眼、放大鏡和顯微鏡三種不同方式觀察身邊的微小物體，并用示意圖和文字記錄自己的發(fā)現(xiàn)，通過對三者的比較來體會(huì)觀察工具的重要性。第三部分研討，讓學(xué)生積極主動(dòng)地展示自己的觀察結(jié)果，并通過交流，知道觀察工具的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野越小。第四部分拓展，通過資料閱讀，讓學(xué)生明白人類的很多發(fā)明都可以在

2、自然界中找到原型，從而建立起人類的生產(chǎn)、生活與大自然之間的關(guān)聯(lián)?！緦W(xué)生分析】六年級學(xué)生雖然對身邊常見的微小物體有所了解，但大多學(xué)生沒有親自觀察過這些物體的微小結(jié)構(gòu)，利用放大鏡、顯微鏡等工具進(jìn)行觀察的機(jī)會(huì)就更少了。他們對物體微小結(jié)構(gòu)的探索充滿興趣，教師要利用好學(xué)生的這份求知欲，引導(dǎo)他們自主參與到探究活動(dòng)中。同時(shí)，六年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的探究能力，所以，教師可以在小組合作的同時(shí)，提供更多的獨(dú)立探究的機(jī)會(huì)，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)同一個(gè)微小的物體在肉眼、放大鏡和顯微鏡下觀察到的圖像大小及視野是不同的?？茖W(xué)探究目標(biāo)1. 能正確使用顯微鏡觀察微小的物體。2. 能夠利用放大鏡、

3、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。3. 知道人類的很多發(fā)明可以在自然界中找到原型，能說出工程師利用科學(xué)原理發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)例?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1. 對探索微小世界產(chǎn)生濃厚的興趣。2. 能夠主動(dòng)與他人交流、分享自己的觀察結(jié)果和想法，積極參與小組討論?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1. 了解當(dāng)前微小世界的研究成果給我們的生活帶來的便利。2. 體會(huì)到科學(xué)知識可以應(yīng)用于解決日常生活中的問題?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：能夠利用放大鏡、顯微鏡等工具自主地觀察身邊的微小物體，并能用示意圖和文字將自己的發(fā)現(xiàn)記錄和描述出來。難點(diǎn)：能正確使用顯微鏡觀察微小的物體?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生

4、準(zhǔn)備：蝴蝶標(biāo)本（自備）、紅色卡紙（自備）、放大鏡、手持式顯微鏡、光學(xué)顯微鏡（自備）、觀察記錄表。教師準(zhǔn)備：光學(xué)顯微鏡、教學(xué)課件等?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦問題1. 圖片導(dǎo)入。（1）出示身邊常見的微小物體的圖片（2）學(xué)生欣賞圖片后，組內(nèi)討論這些物體有什么共同之處。（板書：微小的物體）（3）揭示課題：觀察身邊微小的物體。（板書補(bǔ)充課題）2. 提問：要看清楚這些微小物體，我們可以借助什么工具呢？（板書：肉眼、放大鏡、顯微鏡）3. 聚焦問題：這些微小物體在放大鏡和顯微鏡下是怎樣的呢？設(shè)計(jì)意圖：以身邊各種微小的物體圖片導(dǎo)入，引出本課的研究對象微小物體。二、探索（一）學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法引言：上節(jié)課，我們已經(jīng)

5、認(rèn)識了顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)顯微鏡的使用方法。光學(xué)顯微鏡的使用方法分為五個(gè)步驟：安放對光上片調(diào)焦觀察。（板書：安放對光上片調(diào)焦觀察）光學(xué)顯微鏡。1. 出示光學(xué)顯微鏡及其操作步驟圖文，教師邊講解邊演示操作。（1）安放：右手握住顯微鏡的鏡臂，左手托著鏡座，將顯微鏡向著光擺放在平坦的桌面上，略偏左，鏡座離桌子邊緣大約7厘米。 （2）對光：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔。調(diào)節(jié)載物臺(tái)下的反光鏡，使光線通過通光孔反射到鏡筒內(nèi)，從目鏡往下看，能看見白亮的視野。 （3）上片：將要觀察的載玻片放在載物臺(tái)上，用壓片夾夾住，要使標(biāo)本正對載物臺(tái)通光孔的中央。 （4）調(diào)焦：眼睛看著物鏡，轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗

6、準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩下降，直到物鏡接近玻片標(biāo)本為止。用左眼從目鏡往下看，同時(shí)反方向轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或粗準(zhǔn)焦螺旋），使鏡筒緩緩上升，升到標(biāo)本出現(xiàn)在視野里為止，再略微轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)節(jié)旋鈕（或細(xì)準(zhǔn)焦螺旋），直到看到清晰的圖像。 （5）觀察：慢慢移動(dòng)載玻片，用左眼觀察標(biāo)本的各個(gè)部分。注意移動(dòng)的方向和從目鏡里看到的方向正好相反。一邊觀察一邊將觀察到的圖像畫在學(xué)習(xí)單上。2. 學(xué)生親手操作，學(xué)習(xí)使用光學(xué)顯微鏡，教師巡視指導(dǎo)。手持式顯微鏡。1. 談話：實(shí)驗(yàn)室還有一種簡易的顯微鏡手持式顯微鏡。（板書：手持式顯微鏡）2. 出示手持式顯微鏡及其操作步驟，教師邊介紹邊演示操作。（1）掰開鏡筒，打開燈泡。（2）透明罩對準(zhǔn)、緊貼

7、被觀察物體。（3）眼睛對準(zhǔn)目鏡觀察。（4）轉(zhuǎn)動(dòng)調(diào)焦旋鈕進(jìn)行調(diào)焦，直到看到清晰的圖像。（5）觀察并將圖像畫在學(xué)習(xí)表上。3. 出示紅色卡紙和顯微鏡下的卡紙圖像，學(xué)生使用手持式顯微鏡觀察紅色卡紙，直到觀察到目標(biāo)圖像，教師巡視指導(dǎo)。（二）觀察蝴蝶1. 談話：今天，我們用手持式顯微鏡來觀察一種我們比較熟悉的昆蟲蝴蝶。2. 出示蝴蝶標(biāo)本圖片。（1）布置觀察任務(wù)：分別用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察，選擇蝴蝶身體上的一個(gè)部位進(jìn)行觀察，把我們觀察到的圖像畫下來，并用文字記錄我們的發(fā)現(xiàn)。（2）出示學(xué)習(xí)表1，介紹學(xué)習(xí)表及記錄方法，可以參考教科書第7頁上方的內(nèi)容。3. 蝴蝶標(biāo)本觀察結(jié)束后，再任選兩樣微小物體，用手持式顯微

8、鏡進(jìn)行觀察，并畫出示意圖，記錄在學(xué)習(xí)表2中。4. 學(xué)生兩人一組進(jìn)行觀察，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)關(guān)注顯微鏡的使用步驟以及觀察內(nèi)容的描述。三、研討交流1. 學(xué)生在實(shí)物投影上匯報(bào)觀察結(jié)果。2. 重點(diǎn)研討問題。（1）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶的某個(gè)部位，各發(fā)現(xiàn)了什么？（2）用肉眼、放大鏡、顯微鏡觀察蝴蝶這個(gè)部位時(shí)，圖像大小和視野大小有什么不同？（3）你用手持式顯微鏡觀察到了什么微小物體？有什么新發(fā)現(xiàn)？圖像大小和視野大小與用肉眼觀察有什么不同？（4）觀察中，讓你最驚奇的是什么？3. 出示肉眼、放大鏡、高倍顯微鏡下的植物葉片照片。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的觀察結(jié)果，說一說使用不同觀察工具，圖像大小和視野大小各有什

9、么特點(diǎn)。4. 小結(jié)：顯微鏡的放大倍數(shù)越大，物體的圖像越大，視野反而越小。（板書：圖像越大，視野越?。┧?、拓展1. 資料學(xué)習(xí)：昆蟲給人類發(fā)明的啟發(fā)。（1）談話：放大鏡、顯微鏡等工具的應(yīng)用使得人類對微小物體的研究更加深入、透徹，人類還從一些昆蟲的身體結(jié)構(gòu)上得到啟發(fā)，發(fā)明了先進(jìn)的產(chǎn)品，讓我們來看一看。（2）學(xué)生閱讀教科書第8頁受昆蟲啟發(fā)的發(fā)明創(chuàng)造，找一找，資料中人類是受到昆蟲身體結(jié)構(gòu)的哪些啟發(fā)，發(fā)明了有益于人類的探測儀器？2. 集體交流。3. 說一說，人類還有哪些發(fā)明也是受到自然界生物的啟發(fā)的？（例如，魚鰾潛水艇、蝙蝠雷達(dá)、螢火蟲人工冷光、電魚伏特電池、蛙眼電子蛙眼、魚鰭船槳、鋸齒草鋸子、蒼耳尼龍搭扣等）設(shè)計(jì)