燦爛的青銅文明

1、人教版人教版中國(guó)歷史中國(guó)歷史七年級(jí)（上七年級(jí)（上）說課流程說課流程41235教材分析教材分析學(xué)情分析學(xué)情分析教法學(xué)法教法學(xué)法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)反思新課標(biāo)突出青銅工藝的成就，在教學(xué)中，應(yīng)以新課標(biāo)突出青銅工藝的成就，在教學(xué)中，應(yīng)以課標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽整合與取舍課標(biāo)為依據(jù)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽整合與取舍. .課標(biāo)解讀：課標(biāo)解讀：一、教材分析一、教材分析以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的以司母戊鼎等為例，了解中國(guó)古代青銅工藝的成就成就. .課標(biāo)要求：課標(biāo)要求：一、教材分析一、教材分析 本課介紹了以司母戊鼎為代本課介紹了以司母戊鼎為代表的中國(guó)古代青銅工藝的偉大成表的中國(guó)古代青銅工

2、藝的偉大成就，展現(xiàn)了我國(guó)夏、商、西周時(shí)就，展現(xiàn)了我國(guó)夏、商、西周時(shí)期燦爛的青銅文明，在中國(guó)古代期燦爛的青銅文明，在中國(guó)古代史中具有重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)史中具有重要的地位，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情操具有重要的作用。生的愛國(guó)情操具有重要的作用。 教材地位與作用教材地位與作用一、教材分析一、教材分析 通過本課的學(xué)習(xí)，比較全面通過本課的學(xué)習(xí)，比較全面地掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅地掌握夏、商、西周時(shí)期以青銅器為代表手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)器為代表手工業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)觀察歸和商業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)觀察歸納能力和全面分析問題的能力。納能力和全面分析問題的能力。三維目標(biāo)：知識(shí)與能力三維目標(biāo)：知識(shí)與能

3、力一、教材分析一、教材分析 帶著問題閱讀教材，學(xué)會(huì)自帶著問題閱讀教材，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)；觀察圖片資料，掌握從主學(xué)習(xí)；觀察圖片資料，掌握從圖片中獲取有效信息的方法；閱圖片中獲取有效信息的方法；閱讀材料，培養(yǎng)論從史出的學(xué)科素讀材料，培養(yǎng)論從史出的學(xué)科素養(yǎng)。養(yǎng)。三維目標(biāo)：過程與方法三維目標(biāo)：過程與方法一、教材分析一、教材分析 通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到通過本課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到夏、商、西周時(shí)期青銅文明的輝夏、商、西周時(shí)期青銅文明的輝煌燦爛，感受到我國(guó)古代文明具煌燦爛，感受到我國(guó)古代文明具有極其強(qiáng)大的生命力，培養(yǎng)熱愛有極其強(qiáng)大的生命力，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的高尚情操。祖國(guó)的高尚情操。 三維目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)

4、：情感、態(tài)度與價(jià)值觀突出重點(diǎn)的方法：突出重點(diǎn)的方法：青銅制造業(yè)具有品種繁多、生產(chǎn)規(guī)模青銅制造業(yè)具有品種繁多、生產(chǎn)規(guī)模大、工藝精美、造型獨(dú)特等特點(diǎn)，我將利用豐富的圖片大、工藝精美、造型獨(dú)特等特點(diǎn)，我將利用豐富的圖片引導(dǎo)學(xué)生歸納青銅制造業(yè)的上述特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生歸納青銅制造業(yè)的上述特點(diǎn)。 重點(diǎn)：青銅制造業(yè)的特點(diǎn)重點(diǎn)：青銅制造業(yè)的特點(diǎn)突破難點(diǎn)的方法：突破難點(diǎn)的方法：以生產(chǎn)工具為切入點(diǎn)，回顧什么是石以生產(chǎn)工具為切入點(diǎn)，回顧什么是石器時(shí)代，由此引出器時(shí)代，由此引出“青銅時(shí)代青銅時(shí)代”的概念，在此基礎(chǔ)上引的概念，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生得出什么是導(dǎo)學(xué)生得出什么是“青銅文明青銅文明”。難點(diǎn)：正確理解難點(diǎn)：正確理解“青

5、銅文明青銅文明”這一概念這一概念一、教材分析一、教材分析二、學(xué)情分析二、學(xué)情分析七年級(jí)的學(xué)生自學(xué)能七年級(jí)的學(xué)生自學(xué)能力不強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)力不強(qiáng)，在教學(xué)中應(yīng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力七年級(jí)的學(xué)生以形象七年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主，在教學(xué)中思維為主，在教學(xué)中應(yīng)借助多媒體使學(xué)生應(yīng)借助多媒體使學(xué)生更加直觀地掌握知識(shí)更加直觀地掌握知識(shí)三、教法學(xué)法三、教法學(xué)法教法教法 1.圖示法圖示法: 運(yùn)用圖片化抽象為運(yùn)用圖片化抽象為具體具體,引導(dǎo)學(xué)生歸納青銅制造業(yè)引導(dǎo)學(xué)生歸納青銅制造業(yè)的特點(diǎn)的特點(diǎn).2.問題教學(xué)法問題教學(xué)法: 通過層層設(shè)問通過層層設(shè)問,由淺入深由淺入深,引導(dǎo)學(xué)

6、生準(zhǔn)確理解青引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確理解青銅文明這一歷史概念銅文明這一歷史概念.3.材料教學(xué)法材料教學(xué)法: 引導(dǎo)學(xué)生從材引導(dǎo)學(xué)生從材料中歸納奴隸悲慘生活的表現(xiàn)料中歸納奴隸悲慘生活的表現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息的能力息的能力.學(xué)法學(xué)法1.觀察法：觀察法：通過觀察圖片，歸納特點(diǎn)通過觀察圖片，歸納特點(diǎn)2.問題探究法：?jiǎn)栴}探究法：通過問題探究，理解概念通過問題探究，理解概念3.分析歸納法：分析歸納法：通過分析歸納，提高能力通過分析歸納，提高能力四、教學(xué)設(shè)計(jì)四、教學(xué)設(shè)計(jì)圖片運(yùn)用豐富多彩圖片運(yùn)用豐富多彩1材料選擇典型合理材料選擇典型合理2教學(xué)特色教學(xué)特色3教材整合獨(dú)具特色教材整合獨(dú)具特

7、色 在聯(lián)合國(guó)成立在聯(lián)合國(guó)成立50周年周年前夕，收到了中國(guó)人民贈(zèng)前夕，收到了中國(guó)人民贈(zèng)送的珍貴的禮物送的珍貴的禮物世紀(jì)世紀(jì)寶鼎。寶鼎。鼎座高鼎座高 0.5 米，象米，象征聯(lián)合國(guó)成立征聯(lián)合國(guó)成立50周年；鼎周年；鼎身高身高2.1米，象征著米，象征著 21 世世紀(jì)，底座上裝飾紀(jì)，底座上裝飾56條龍，條龍，象征華夏的象征華夏的56個(gè)民族都是個(gè)民族都是龍的傳人。龍的傳人。（聯(lián)合國(guó)（聯(lián)合國(guó)世紀(jì)寶鼎世紀(jì)寶鼎圖）圖）導(dǎo)入新課：導(dǎo)入新課：一、青銅器的高超工藝一、青銅器的高超工藝我國(guó)什么時(shí)候開始出現(xiàn)青銅器？我國(guó)什么時(shí)候開始出現(xiàn)青銅器？青銅器的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的過程？青銅器的發(fā)展經(jīng)歷了怎樣的過程？請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一

8、段，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第一段，思考以下兩個(gè)問題？思考以下兩個(gè)問題？自主探究自主探究1.青銅器的出現(xiàn)與發(fā)展青銅器的出現(xiàn)與發(fā)展1.青銅器的出現(xiàn)與發(fā)展青銅器的出現(xiàn)與發(fā)展夏朝：夏朝：種類逐漸增多種類逐漸增多商朝：商朝：我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期我國(guó)青銅文化的燦爛時(shí)期西周：西周：種類更加豐富，大量用于祭祀種類更加豐富，大量用于祭祀（2）發(fā)展過程：（階段特征）發(fā)展過程：（階段特征）（1）出現(xiàn)時(shí)間：）出現(xiàn)時(shí)間： 原始社會(huì)末期原始社會(huì)末期一、青銅器的高超工藝一、青銅器的高超工藝一、青銅器的高超工藝一、青銅器的高超工藝青銅制造業(yè)具有青銅制造業(yè)具有怎樣的特點(diǎn)怎樣的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察青銅器的圖片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察青銅

9、器的圖片，思考問題：思考問題：食器乳釘紋銅方鼎青銅鼎青銅甗yn青銅豆酒器酗x亞方尊青銅方斝ji青銅角青銅提梁卣yu青銅制造業(yè)的特點(diǎn)青銅制造業(yè)的特點(diǎn)樂器青銅編鐃no獸面紋雙面銅鼓兵器青銅矛透雕獸面紋青銅鉞鐵刃銅鉞yu云雷紋矛青銅戈青銅制造業(yè)的特點(diǎn)青銅制造業(yè)的特點(diǎn) 特點(diǎn)一：品種繁多特點(diǎn)一：品種繁多 青銅制造業(yè)的特點(diǎn)青銅制造業(yè)的特點(diǎn)食器酒器樂器兵器世界最大的青銅器世界最大的青銅器司母戊鼎司母戊鼎司母戊鼎高司母戊鼎高1.331.33米，米，長(zhǎng)長(zhǎng)1.11.1米，重米，重832.84832.84千克，千克，鑄鑄造該鼎需要二三造該鼎需要二三百人同時(shí)操作。百人同時(shí)操作。這說明了什么？這說明了什么？角色扮演角色

10、扮演我是講解員我是講解員 四羊方尊的四四羊方尊的四角，附著四只向外角，附著四只向外半身的羊，露出羊半身的羊，露出羊頭和前肢，羊角蜷頭和前肢，羊角蜷曲。器物四壁裝飾曲。器物四壁裝飾著蟠龍紋，雙角龍著蟠龍紋，雙角龍頭點(diǎn)綴在羊頭之間，頭點(diǎn)綴在羊頭之間，布局新穎。布局新穎。特點(diǎn)三：工藝精美特點(diǎn)三：工藝精美 看圖說話看圖說話商朝青銅器中的精品商朝青銅器中的精品四羊方尊四羊方尊青銅立人像青銅立人像青銅神樹青銅神樹銅人頭像銅人頭像青銅縱目面具青銅縱目面具特點(diǎn)四：造型獨(dú)特特點(diǎn)四：造型獨(dú)特 獨(dú)特的三星堆文化獨(dú)特的三星堆文化1.青銅器的出現(xiàn)與發(fā)展青銅器的出現(xiàn)與發(fā)展2. 青銅制造業(yè)的特點(diǎn)青銅制造業(yè)的特點(diǎn)一、青銅器的

11、高超工藝一、青銅器的高超工藝 特點(diǎn)一特點(diǎn)一：品種繁多品種繁多 特點(diǎn)三：工藝精美特點(diǎn)三：工藝精美 特點(diǎn)四：造型獨(dú)特特點(diǎn)四：造型獨(dú)特 二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展五五 谷谷 豐豐 登登六六 畜畜 興興 旺旺 農(nóng)農(nóng) 業(yè)：業(yè)：畜牧業(yè)：畜牧業(yè)： 品種品種 技術(shù)技術(shù)工具工具品種品種方式方式二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展二、農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的發(fā)展 商商 業(yè)：業(yè)：商周商周“五谷五谷”已經(jīng)齊備已經(jīng)齊備（五谷豐登）（五谷豐登）商周已掌握選種、施肥和治蟲害商周已掌握選種、施肥和治蟲害西周已用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具西周已用一定數(shù)量的青銅農(nóng)具商朝已有家畜家禽的主要品種商朝已有家畜家禽的主要品種（六畜興旺）（六畜興旺）建

12、有牲畜圈欄和專門的牧場(chǎng)建有牲畜圈欄和專門的牧場(chǎng)都城繁榮、交通發(fā)達(dá)、沿途設(shè)有旅社都城繁榮、交通發(fā)達(dá)、沿途設(shè)有旅社概概 況況夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，夏、商、西周農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，為燦爛的青銅文明奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。為燦爛的青銅文明奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。 學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生自主學(xué)習(xí)既然夏商西周的青銅制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、既然夏商西周的青銅制造業(yè)、農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要稱畜牧業(yè)和商業(yè)都很發(fā)達(dá)，為什么要稱當(dāng)時(shí)的文明為當(dāng)時(shí)的文明為“青銅文明青銅文明”呢？呢？突破難點(diǎn)：什么是青銅文明？突破難點(diǎn)：什么是青銅文明？北京人、山頂洞人北京人、山頂洞人時(shí)期用的時(shí)期用的生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具是什么？是什么？河

13、姆渡人、半坡人河姆渡人、半坡人時(shí)期用的時(shí)期用的生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具又是什么？又是什么？石器時(shí)代石器時(shí)代打制石器打制石器磨制石器磨制石器突破難點(diǎn)：什么是青銅文明？突破難點(diǎn)：什么是青銅文明？夏商西周時(shí)期開始夏商西周時(shí)期開始使用的使用的生產(chǎn)工具生產(chǎn)工具又又是什么呢？是什么呢？青青 銅銅 器器青銅時(shí)代青銅時(shí)代青銅文明青銅文明青銅時(shí)代青銅時(shí)代就是以青銅器為標(biāo)志的物質(zhì)文化發(fā)展階段。就是以青銅器為標(biāo)志的物質(zhì)文化發(fā)展階段。當(dāng)時(shí)的青銅器已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)及當(dāng)時(shí)的青銅器已經(jīng)滲透到農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、畜牧業(yè)及商業(yè)之中，具有廣泛的代表性，因此把當(dāng)時(shí)的文明商業(yè)之中，具有廣泛的代表性，因此把當(dāng)時(shí)的文明稱為稱為青銅文明。

14、青銅文明。突破難點(diǎn)：什么是青銅文明？突破難點(diǎn)：什么是青銅文明？圖片資料圖片資料1：三、奴隸的悲慘生活三、奴隸的悲慘生活奴隸沒有人身自由奴隸沒有人身自由白天：奴隸在烈日下辛勤勞動(dòng)；夜里：奴隸的雙手被木枷緊鎖白天：奴隸在烈日下辛勤勞動(dòng)；夜里：奴隸的雙手被木枷緊鎖圖片資料圖片資料2： 在西周一件青銅器上，記載著一個(gè)奴隸主向另外一個(gè)奴隸在西周一件青銅器上，記載著一個(gè)奴隸主向另外一個(gè)奴隸主買主買5 5名奴隸，標(biāo)價(jià)是一匹馬加一束絲。名奴隸，標(biāo)價(jià)是一匹馬加一束絲。三、奴隸的悲慘生活三、奴隸的悲慘生活奴隸地位低下，可以隨意轉(zhuǎn)讓和買賣奴隸地位低下，可以隨意轉(zhuǎn)讓和買賣文字資料：文字資料： 材料一：材料一：在河南安

15、陽殷墟，發(fā)現(xiàn)一座在河南安陽殷墟，發(fā)現(xiàn)一座大型祭祀坑，其中有三百多具骨骸，他們大型祭祀坑，其中有三百多具骨骸，他們是作為祭品被殺的奴隸。是作為祭品被殺的奴隸。 材料二：材料二：在安陽的一座商王大墓中，在安陽的一座商王大墓中，有四百多具奴隸作為殉葬品被活埋或殺死。有四百多具奴隸作為殉葬品被活埋或殺死。他們有的和車馬、狗同葬。他們有的和車馬、狗同葬。三、奴隸的悲慘生活三、奴隸的悲慘生活奴隸可以被隨意地殺死或者活埋奴隸可以被隨意地殺死或者活埋地位十分低下地位十分低下沒有人身自由沒有人身自由隨意殺死活埋隨意殺死活埋奴隸過奴隸過著悲慘著悲慘的生活的生活三、奴隸的悲慘生活三、奴隸的悲慘生活各抒己見各抒己見學(xué)法指導(dǎo)學(xué)法指導(dǎo) 衡量一個(gè)時(shí)代進(jìn)步與否的根本標(biāo)準(zhǔn)是生衡量一個(gè)時(shí)代進(jìn)步與否的根本標(biāo)準(zhǔn)是生產(chǎn)力的發(fā)展水平。產(chǎn)力的發(fā)展水平。青銅文明盡管是建立青銅文明盡管是建立在廣大奴隸的悲慘生活之上，但是它較在廣大奴隸的悲慘生活之上，但是它較全面地反映了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平的巨大進(jìn)全面地反映了當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平的巨大進(jìn)步，因此可以稱得上是燦爛的文明。步，因此