2020年高三年級(jí)寒假作業(yè)答案范文

1、篇一】 1、A2、B3、C 4、B5、D6、B 7、（1）法律施行應(yīng)當(dāng)從地位高的人開始，大家交相求情，那么公道就廢棄 了。 （2）我在藩王府邸的時(shí)候，聽說許多官吏把國家政事當(dāng)做私人交情。你所堅(jiān) 守的本來就是好的，何必懼怕讒言 ? 8、表達(dá)了作者離別后的凄涼悲傷之情。這兩句通過聯(lián)想，離別的痛苦好像 雨滴落在芭蕉葉上一樣滴落在心里，想象的哀景更增添離別的苦澀之情。 9、善于借凄清景物抒發(fā)離別的思念之情 （借哀景寫哀情 ）;善于抓住傳神的細(xì) 節(jié)進(jìn)行描寫，表現(xiàn)離別人的愁苦心情 ;運(yùn)用虛實(shí)結(jié)合手法 （通過想象離別后的心理 感受）突出離別的悲傷程度。 10、略 11、（1）B3分，D2 分，E1 分 （2

2、）交代了人物生活的環(huán)境 ; 初步揭示了人物形象 （性格 ）; 呼應(yīng)了題目 “活著 ”; 揭示了小說的主旨 （早起是為和另一早起的夫婦爭地方，更讓人感到活著 的艱辛） （3）有吃苦耐勞的精神 ; 有姐姐對(duì)弟弟的關(guān)愛 （文中處處關(guān)心 “我” ）; 富有同情心 （對(duì)搶地方夫婦的態(tài)度 ）。 (4) 觀點(diǎn)一：不同意這種看法。 “我 ”是小說中的線索人物 (故事的陳述 者)。 “我”更能襯托文中的人物形象。 “我”增加了小說的真實(shí)性和感染力。 觀點(diǎn)二：同意這種看法。 主人公是以 “姐姐 ”為代表的群像，而 “我”形象不鮮明。 去掉 “我”，故事情節(jié)更簡潔。 “我”對(duì)表現(xiàn)小說主題作用不大。 12、(1)B3

3、分 E2分 A1 分 (2)描寫了莊子逍遙游 “鯤鵬展翅圖南海 ”的美麗神話里的景物。烘托了 姜成楠?jiǎng)?chuàng)作的我國美術(shù)第一幅表現(xiàn) “神鷹鯤鵬 ”形象的中國畫鵬化的藝術(shù)境 界;開篇奪人，增強(qiáng)了文章氣勢和感染力 ;為下文內(nèi)容作了鋪墊。 (3) 姜成楠認(rèn)為鷹有翱翔萬里的雄心壯志，有勇于搏擊蒼穹的戰(zhàn)斗精神，有 積極樂觀的生活姿態(tài)，有一往直前、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神和浩然蕩滌的英雄氣 概 ; “作為一個(gè)人，一個(gè)國家，一個(gè)民族，如果具有鷹這種自強(qiáng)不息的精神，就一 定會(huì)成功、會(huì)富強(qiáng)。 ”所以，姜成楠喜歡鷹，更愛畫鷹。 (4) 觀點(diǎn)一：有重要影響，但不是決定性影響。李白的詩不斷激勵(lì)姜成楠學(xué) 習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，

4、對(duì)他的成長、成才影響深遠(yuǎn)。 他說： “隨著年齡的長大以及對(duì) 鷹文化、 鯤鵬文化 深入的研究，逐漸產(chǎn)生 了把鷹和人類文明的發(fā)展結(jié)合起來，用鷹、神鷹、鯤鵬的精神映喻一個(gè)時(shí)代的 想法，這是我的理想，也是我的 鯤鵬之夢 ?！苯砷軌驂粝氤烧娴臎Q定性因 素是自身?xiàng)l件和不懈努力。 觀點(diǎn)二：有決定性影響，精神的激勵(lì)作用是無窮的。如果沒有李白的詩不 斷激勵(lì)姜成楠學(xué)習(xí)鯤鵬那種拼搏上進(jìn)的精神，那么他可能隨時(shí)產(chǎn)生懈怠思想， 放慢學(xué)習(xí)繪畫藝術(shù)的腳步，淡化對(duì)理想的追求。這樣，姜成楠就很難實(shí)現(xiàn) “鯤鵬 之夢”。 13、 B14、 D15、 A 16、“星光大道”是中央電視臺(tái)綜藝頻道推出的一檔大型綜藝欄目。 該欄目由xx

5、擔(dān)任節(jié)目制片及主持。 該欄目以“百姓自娛自樂”為宗旨。 該欄目表演形式以唱歌為主。 該欄目的目的為大眾提供展現(xiàn)才藝舞臺(tái)。 17、示例：自己被自己感動(dòng)了，是一種心靈的升華 ;自己被自己征服了，是 一種人生的成熟。 18、略 【篇二】 1橘子j碩舸g 0寥廓li a okU崢嶸zh e ngr。遏止0遒勁qi t灰燼j W筆桿 g an童孔t o n惆悵ch bU簽蔑mi 0嘲諷f e n脊骨j閃爍shu d不屈不撓n ao震顫 ch d戰(zhàn)栗I憎恨z e n棲息q倔強(qiáng)ju e 2.B（A、非非”佛家語，指一般人認(rèn)識(shí)所達(dá)不到的境界?，F(xiàn)比喻脫離實(shí) 際，幻想不能實(shí)現(xiàn)的事情，含貶義。在此句中，使用的是本義

6、，更有利于表現(xiàn) 古埃及人想象力的豐富。B、行云流水”比喻自由不拘執(zhí)，多指文章、歌聲 等;C秀色可餐：形容女子容貌非常美麗，也可指景色非常優(yōu)美。D、光風(fēng)霽 月”指清新明凈的氣候和景象。也比喻人胸懷坦蕩，品德高尚;也比喻太平清明的 政治局面。 光風(fēng)”就是雨過初晴的風(fēng)， 霽月”就是雨雪止后的明月。 3 .絕： （橫渡）（停止，消失）（隔絕，阻絕）（極，最，非常 ）（完全，絕對(duì)）（斷絕）（久 遠(yuǎn)的年代;當(dāng)代獨(dú)一無二 ）（獨(dú)一無二，超越同等 ）（絕 交）（絕命）（達(dá)到極點(diǎn)）（陡峭的）（全然） 假： （借）（憑借，借助 ）（寬容）（假，不真，與 真”相對(duì)）（如果、假如 ）（給與） 4.而（連詞表示并列關(guān)系

7、。 ）（連詞，表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為 “并且 ”或“”而“ 且 ”。）（連詞，表示承接關(guān)系?？勺g為 “就”接“著 ”，或不譯 ）（連詞，表示轉(zhuǎn)折關(guān) 系，可譯為 “但是”卻“”。）（連詞，表示假設(shè)關(guān)系。可譯為 “如果”假“如 ”。）（連詞， 表示修飾關(guān)系，即連接狀語。 可不譯。 ）（用作代詞。只用作第二人稱，一般作定語，譯為 “你的 ”）復(fù)（ 音虛 詞“而已 ”，放在句末，表示限止的語氣助詞，相當(dāng)于 “罷了”。） 5. （1）不以己悲居廟堂之高則憂其民 （2）既見復(fù)關(guān)載笑載言 （3）枯松倒掛倚絕壁 砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷 （4）千里之行始于足下 6. （5 分 ）文中畫線部分描寫了峽谷險(xiǎn)峻氣勢，請(qǐng)分析其表

8、現(xiàn)特色。 以壁頂為觀察點(diǎn)， （1分）變換視角， （2分）從視覺、聽覺、內(nèi)心感受多方面描 寫，使人如臨其境。 （2 分） 細(xì)則：答出 “以壁頂為觀察點(diǎn) ”得 1 分，寫出 “夸張 ”并作簡要分析，也得 1 分; “變換視角”答成“俯看（或“近看”）和”“遠(yuǎn)眺”得 2分，答出其中一點(diǎn)得 1分;答出 “視覺”、“聽覺”、“內(nèi)心感受 ”中的一點(diǎn)得 1分，給滿 2分為止。 示例： “萬丈”運(yùn)用了夸張的修辭手法 （夸張， 1分），寫絕壁突出了它的高， 又用細(xì)節(jié)描寫，寫怒江發(fā)源之遠(yuǎn)，用 “騰”字是寫森氣之厲，又寫作者自己的表 現(xiàn)，烘托出怒江，絕壁令人生畏 （內(nèi)心感受， 1 分）。（合計(jì)得 2 分） 感悟： 1）理解十八種手法 ;2）在答題時(shí)學(xué)會(huì)篩選，寧多不漏。 7. （6 分 ）本文用不少筆墨寫牛，這對(duì)環(huán)境描寫和人物刻畫各有什么作用 ?牛不 肯挪動(dòng)半步的恐懼和溜索時(shí)流淚發(fā)抖： （1）側(cè)面表現(xiàn)怒江峽谷的高峻險(xiǎn)惡 ;（2 分） （2）與“我”戰(zhàn)“戰(zhàn)兢兢 ”互相映襯 ;（2分）又與領(lǐng)隊(duì)及漢子的勇敢無畏形成反襯。 （2分） 建議：冒號(hào)前的敘述不作要求。細(xì)則：從 “峽谷高峻”我“戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢 ”領(lǐng)“隊(duì)勇 敢”三個(gè)角度判分，答出一點(diǎn)給 2 分。 示例：描寫牛時(shí)運(yùn)用了擬人的修辭手法，將牛賦予人的情