德育工作在教學中的作用

1、德育工作在教學中的作用在學科教學中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學中的作用具有獨 特的優(yōu)勢和有效性，課堂教學滲透德育是落實“教書育人”這一根本 宗旨的重要途徑。不難看出學科教學中的德育教育對學生的成長具有難以估量的影 響。學科教學中充分發(fā)揮德育在高效課堂教學中的作用有其自身的獨 特優(yōu)勢和特點。教材中德育資源的豐富性、課堂教學滲透德育教育的 經(jīng)常性、教學過程潛移默化的有效性是學科教學中充分發(fā)揮德育教育 在高效課堂教學中的作用最主要的優(yōu)勢和特點。1、教學容具有德育資源豐富性的特點一一從各學科教材中不難 發(fā)現(xiàn)，它們不僅包含有愛國主義、集體主義、社會主義、法制、理想 信念的容，還包含有哲學原理、道德標準

2、、行為規(guī)的容；不僅包含有 我們祖國的歷史、文化、叱咤風云的人物、驚心動魄的事件，還包含 有各國的山川風貌、世界的風云變幻的容；不僅包含有正確的世界觀 和方法論，還包含有呈現(xiàn)在教材中的自然美、藝術(shù)美、社會美、行為 美的容。豐富的德育容為在教學中充分發(fā)揮德育教育在髙效課堂教學 中的作用提供了廣泛的資源。2、課堂教學充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學中的作用具有經(jīng) 常性的特點一一學生在校的時間大部分是在課堂中度過的，六七門學 科，平均每天上四五門課，如果能自覺做到教學滲透德育，那么，學 生可以說天天，甚至時時能受到不同容的教育和熏。課堂教學是學生 接受教育的主渠道，通過主渠道滲透德育教育可以做到經(jīng)常。3

3、、教學中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學中的作用是一個潛 移默化的過程具有有效性的特點一一教學滲透德育有別于單純進行 的德育教育活動，它不是外加的說教，不是貼標簽，而是根據(jù)教材容 和學生實際，點點滴滴、實實在在的滲透，這樣就易于學生接受。學 科教學滲透德育，應(yīng)當是如春風化雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”， 能起到潛移默化的作用，從而可以達到單純說教達不到的效果。不難理解，在課堂教學中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學中的 作用，發(fā)揮課堂教學主渠道作用，是落實“教書育人”這一根本宗旨 的重要途徑。而增強自覺性是做好學科教學中充分發(fā)揮德育教育在高 效課堂教學中的作用的重要前提。在重視教學中充分發(fā)揮德育教育

4、在高效課堂教學中作用的同時， 我們同樣重視提髙課堂效率，因此，怎樣處理好德育教育滲透與提髙 課堂效率的關(guān)系，也是我們關(guān)注的課題，我校大部分教師在課堂教學 改革的實踐中體會到：在學生的興趣、意志、心理、習慣等因素，對 其學習產(chǎn)生重大影響同時，髙效的課堂教學，也能極推動學生教育發(fā) 展，促使學生形成積極的態(tài)度、情感和價值觀。其主要表現(xiàn)在以下兩 個方面：有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。當學生花費 較少的精力投入，真正荻得了終身有用的知識和能力后，就會產(chǎn)生一 種愉悅、滿足的情緒體驗，這種積極的情緒體驗會提高他們的學習興 趣，強化他們積極的學習動機，增強他們的學習意志力。有助于學生堅定自己的

5、理想抱負，提高自信心和心理健康水平。 對學生來說，沒有哪樣東西會像學習失敗那樣對學生的心理產(chǎn)生巨大 的不良影響。理想抱負、自信心和心理狀態(tài)是很重要的一種非智力因 素，高效的課堂往往能使學生品嘗到成功的喜悅，從而能堅定學生的 理想抱負，建立自信心和提高心理健康水平。我們提出了課堂教學要“優(yōu)化、髙效”的口號，“優(yōu)化”，就是指 教學的全程要優(yōu)化，當然也包括教學過程中要充分發(fā)揮德育教育在髙 效課堂教學中的作用這一容，“高效就是提高課堂效率，我們感到 這兩者相輔相成，互為促進。二、創(chuàng)設(shè)學生主動參與和感受的教育環(huán)境，挖掘教材中的德育因 素，做到“以理育人、以事育人、以人育人、以美育人、以情育人” 是落實學

6、科教學充分發(fā)揮德育教育在髙效課堂教學中的作用的主要 方法如何在教學中做好充分發(fā)揮德育教育在髙效課堂教學中作用的 工作，我們認為，主要應(yīng)做好三方面的工作：一是要創(chuàng)設(shè)學生主動參 與和感受的教育環(huán)境；二是要認真挖掘教材中的德育因素；三是要教 師在教學過程中根據(jù)學生具體情況相機引導、點播，進行德育滲透， 特別是要求教師在方方面面做學生的表率，率先垂，做到師德引領(lǐng)。 這里重要的是挖掘教材中的德育因素。小學語文、數(shù)學、思品等學科，教學容本身就蘊涵著豐富的思想 教育容，要充分利用學科固有的德育因素，積極開展以愛國主義、社 會主義、基本國情、民族團結(jié)、中華傳統(tǒng)美德和革命傳統(tǒng)、環(huán)境與可 持續(xù)發(fā)展等教育為核心的德

7、育，使學生廣泛了解中外歷史與文化，感 受改革開放的偉大成就，增強民族自豪感和自信心；小學數(shù)學、各專 業(yè)學科要根據(jù)各學科特點，進行辨證唯物主義世界觀、方法論的教育; 進行科學精神、科學方法、科學態(tài)度和防安全隱患的教育；音樂、美 術(shù)、體育等學科要結(jié)合學科特點，注重對學生進行祖國傳統(tǒng)文化的熏, 冶學生情操，激發(fā)學生熱愛生活、美化生活的情感，培育以愛國主義 為核心的偉大民族精神。認真挖掘教材中的德育因素是做好教學中充分發(fā)揮德育教育在 髙效課堂教學中作用的工作關(guān)鍵，因為我們所說的德育滲透不是外加 的教育容，不是離開教材的單搞一套，不是一種說教，而是要根據(jù)教 材所蘊含的容，在教學中“以理育人、以事育人、以

8、人育人、以美育 人、以情育人”。以理育人一一教材中蘊含著豐富的人們對自然界、社會和人類自 身規(guī)律的認識，蘊含著豐富的生活哲理，引導學生掌握這些規(guī)律性的 認識和生活哲理，并運用這些道理分析解釋現(xiàn)實中的問題和現(xiàn)象，學 生就會受到教育。以事育人一一教材中蘊含著豐富的有關(guān)古今中外社會變革的歷 史事件、科學進步的故事、文化藝術(shù)發(fā)展的實例，緊緊抓住這些事例, 讓學生去了解、感受、思考，學生就會受到教育。以人育人一一教材中既有古代的志士仁人，也有現(xiàn)代的英雄模； 既有文化名人，也有科學巨匠；既有實實在在的歷史人物，也有文藝 作品中的藝術(shù)典型。這些對學生具有極強的感化作用。一位老師在引 導學生了解了魯迅先生“三

9、改其學，志在救國的故事后，不少學生 深受震動，一位學生在周記中寫道：“魯迅先生三改其學，志在報國, 而我平時想的全是自己，面對魯迅先生，我感到慚愧！”楷模和榜樣 的力量是無窮的。以美育人一一教材中蘊含著豐富的表現(xiàn)自然美、藝術(shù)美、社會美、 行為美的容。音樂美術(shù)課中的名曲名作、語文課中詩歌的意境，無疑 都蘊含著美，就是看來只有數(shù)字和線條的數(shù)學也蘊含著美。一些老師 在講“對稱”的時候就展現(xiàn)了自然界中動植物、人體、建筑等對稱的 圖形，鮮艷的色彩、美麗的圖形，使學生們親身感受到了數(shù)學背后蘊 含的美。以情育人一一這里的“情”，既指教材中飽含情感的容，也指教 師充滿感情地引導學生感受教材中所蘊含的美。有人說

10、：一堂好課或者一位好老師的“真正貢獻不僅是讓學生獲 得一種知識，還要讓學生擁有一種精神、一種立場、一種態(tài)度、一種 不懈的追求。這才是一堂好課的真正價值所在”。如何做好“在學科教學中充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學中作 用”的工作，我們認為，首先是要引導教師樹立自覺的意識，這是根 本的前提；其次是要認真挖掘教材中的德育因素，要根據(jù)學生的實際, 恰如其分地確定充分發(fā)揮德育教育在髙效課堂教學中作用的容；第三 是在充分發(fā)揮德育教育在高效課堂教學中作用過程中要順其自然，避 免說教，要做到潤物細無聲。三、抓住并創(chuàng)設(shè)機遇，發(fā)揮自身優(yōu)勢，堅持科研引領(lǐng)，把我校 的學科充分發(fā)揮德育教育在髙效課堂教學中作用工作和教育教學工作推向一個新的髙度中央發(fā)出了關(guān)于“進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)若干 意見”，同時還下發(fā)了 “加強各學科教學中德育的指導意見”，這些精 神和意見對推動教育教學改革具有重要意義。我們感到必須緊緊抓住 這些機遇，把我校的教育教學改革推向前進。同時我們