體育與健康論文：針對《學生體能素質(zhì)標準》測試數(shù)據(jù)的思考與對策

1、針對學生體能素質(zhì)標準測試數(shù)據(jù)的思考與對策摘要：本文以學生體能素質(zhì)標準為依據(jù)，通過測試數(shù)據(jù)，分析學生體能素質(zhì)下降的因素展開分析其原因，結(jié)合本校做法闡述提高學生體能素質(zhì)的對策，對當前倡導的全面提高學生身體素質(zhì)有著重要意義和參考價值。關(guān)鍵詞：思考、對策、對比、做法1、研究目的近幾年來，學生體質(zhì)狀況出現(xiàn)連續(xù)下降的趨勢。引起了各級政府的高度重視 ，也出臺了相應(yīng)的措施，我省就出臺了學生體能素質(zhì)標準的評價標準即學生體能素質(zhì)標準但進展緩慢，針對此，我們采取了一系列措施提高了學生素質(zhì)。2、研究方法2.1、實驗研究法通過對初二級三個班進行實驗前素質(zhì)數(shù)據(jù)的測試和實驗后數(shù)據(jù)的對比，得出結(jié)論。2.2、表格統(tǒng)計比較法通過

2、表格數(shù)據(jù)進行比較，直觀反映三個班實驗前后的數(shù)據(jù)情況。3、結(jié)果與分析3.1、我校06、07兩年圍繞標準的評價，抽取初二級三個班的數(shù)據(jù)測試統(tǒng)計情況如下：200米800米（女）1000米（男）立定跳遠10米*40607年平均分52.441.338.564.152.70708年平均分5341.840.663.453.2兩年平均52.741.5539.563.752.9數(shù)據(jù)的顯示及思考：以上的數(shù)據(jù)顯示，成績普遍較低，在測試的過程中，立定跳遠接近學生真實水平，其它項目只能反映學生真實水平的60%左右。3.1.1、學生體質(zhì)下降的趨勢已經(jīng)引起政府的高度重視，相應(yīng)出臺了一些具體的措施，而措施的具體實施，大打折扣

3、，不盡人意。有很多主、客觀的原因，不是老師組織不到位，要求不嚴格，而是學生普遍重視不夠。3.1.2、學生的原因：認識不足，重視不夠，怕苦怕累，惰性思想嚴重，在測試過程中，如10米4學生應(yīng)付了事，不盡心、也不盡力：800米，1000米大部分學生是走，跑結(jié)合，200米在最后的沖刺階段，是該緊咬牙關(guān)的時候，卻往往選擇了放松跑，意志力不夠。立定跳遠項目：測試時，即不費力，又不費勁，就跳三下，大部分學生能體現(xiàn)出真實水平。3.1.3、“安全教育”的影響。如今的體育課，“形式”大于內(nèi)容，一些規(guī)定的教學項目，許多老師只做介紹性講解，最多做一些示范和演示，根本不會讓學生親自去做，主要考慮到安全的問題，有的項目也

4、是在運動會時，幾個參加比賽的運動員、才讓他們?nèi)ゾ毩暎蠖鄶?shù)學生沒有機會碰到。運動量小、達不到鍛練的目的，運動量大、強度大、學生“承受不了”，不盡心、也不盡力。體育課的運動量、運動強度，安全等關(guān)系該如何協(xié)調(diào)？3.1.4、老師的困惑：在測試中，老師精心組織，認真的準備，嚴格的要求，耐心的動員，然而在測試過程中，如4*10米部分學生抱著應(yīng)付，玩的態(tài)度；200米在最后的沖刺階段，部分學生卻選擇了放松跑，老師只能眼巴巴著急；800米，1000米是耐力，意志力的考驗，而學生缺少的恰恰就是這點。老師的嚴格要求，又怕出事故，擔不起這個責任，只能任憑部分學生采用走、跑結(jié)合的跑法，另外，一些個案的影響：如、某學

5、校在中長跑課上出現(xiàn)個別傷害事故，行政追究學校，學校追究老師的責任，加上家長的取鬧，社會的輿論，導致一些學校干脆取消中長跑項目等事例，在課堂上老師精心設(shè)計的教學目標及所提出的一些要求，一些學生以諸如我有病”，“我身體不舒服”等理由不做或不用力做，影響另一部分學生的練習，是教學效果大打折扣。也是老師感到很無賴，作為老師有心而無力，只能在無賴中繼續(xù)無賴。所以單憑老師這一環(huán)節(jié)、有很多的困惑。3.2.1要提高學生的身體素質(zhì)，必須是各部門齊抓共管。要有具體的措施、具體的實施方案，給學生一定的壓力和動力。和學生的德育評定，中考的資格標準結(jié)合起來。采用一定的激勵制度等。3.2.2、發(fā)現(xiàn)了問題，要注重解決問題，

6、不能停留在形式上，要落到實處，那怕是一點，也是收獲、進步。形式上的落實，只能是消耗體力，消磨時間。3.2.3我們的具體做法：a每年對新入校的學生初一級高一級進行學生體質(zhì)健康狀況的調(diào)查，即愛好、特長，建議，有無過往病史、參加體育運動的程度等。了解學生的身體狀況，由任課老師統(tǒng)計，記錄并保留，做到心中有數(shù)，在以后的教學中可區(qū)別對待，既督促學生加強鍛練，克服惰性，又可消除“安全體育”的擔憂。b在開學初，由科組統(tǒng)一定項目、定內(nèi)容、定標準。測試的形式采用隨堂測試和統(tǒng)一測試相結(jié)合。有些項目通過練習隨堂測試，有些項目由學校組織統(tǒng)一測試，即以級部為單位的達標運動會的形式。由學校統(tǒng)一組織，安排。c. 科組內(nèi)相互評

7、比，使老師有一定的壓力，通過壓力調(diào)動老師在教學過程中想方設(shè)法提高學生的成績。對學生由學校獎勵，每項全級獎勵前50名，這樣使學生的主動性、重視程度也大大的提高，使個人與個人之間、班與班之間即有對抗又有竟爭，又有運動的氛圍和運動強度，其效果也就顯而易見，另外，得到獎勵的學生，有一定的成就感，老師可通過這些項目骨干，起到一點帶面，達到共同提高的目的。d.每年一屆的校運會，開發(fā)新項目、增大人數(shù)、既有競技項目、又有娛樂項目。集娛樂性、參與性，競技性于一體，即可培養(yǎng)學生的興趣、愛好，又可達到鍛練的目的，如除一些常規(guī)項目外，還增設(shè)了60米*20人的接力跑、一分鐘10人集體跳繩、一分鐘呼啦圈，助跑摸高、單人跳

8、繩、毽球等。e.繼續(xù)陽光體育的實施，保證學生每天有1小時左右的鍛練。早上：初三級15分鐘的跳繩，初一級、初二級做完早操后，初二級跑步8001000米，初一級5分鐘的體能練習（原地的蹲跳，高抬腿等）。下午：初一、初二級800米-1500米的跑步，初三級的體能訓練，還有常規(guī)的兩操一鍛練、及體育課f.在教學方面、根據(jù)不同的項目，不同的班級， 采用相對應(yīng)的組織教法，、如：分組進級法，量化漸進法，團組竟賽法：最低標準法：語言激勵法；以身作則示范法等等。近兩年我校體育統(tǒng)一測試情況統(tǒng)計：初二級三個班的數(shù)據(jù)200米800米（女）1000米（男）立定跳遠10米*40809年平均分57434466570910年平均分59484868620810兩年平均5845.5466759.5項目0608兩年平均分0810兩年平均分增幅200米52.758+5.3800米（女）41.5545.5+3.951000米（男）39.546+6.510米452.959.5+6.6立定跳遠63.767+3.3對比：4.結(jié)論與建議：成績的提高是顯而易見。