高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用3篇

1、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用3篇 第一篇 一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生思維欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給學(xué)生帶來了探尋的欲望 傳統(tǒng)的教學(xué)比較呆板、單一。教師整天靠一張嘴一支粉筆傳授知識(shí)，學(xué)生會(huì)覺得枯燥無味，進(jìn)而對(duì)化學(xué)這門課失去興趣，化學(xué)成績(jī)自然不會(huì)很好。興趣是最好的老師，一個(gè)學(xué)生如果喜歡某一門課，即使老師不怎么抓，他也會(huì)自己鉆研的。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？實(shí)驗(yàn)最能激發(fā)他們的好奇心，每次實(shí)驗(yàn)他們都要搶到前面來甚至站到凳子上，說明他們其實(shí)有很強(qiáng)的求知欲的，只是在實(shí)際教學(xué)中沒有給他們更多的活動(dòng)空間。例如，在講鈉的性質(zhì)時(shí)，教師預(yù)先在酒精燈里塞了一小塊鈉，做了一個(gè)“滴水點(diǎn)燈”的實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生來點(diǎn)水，下面的同學(xué)感到

2、非常好奇?！八鸩蝗菰趺茨軣饋砟兀俊痹S多學(xué)生問。這時(shí)，教師先賣一個(gè)關(guān)子，等這節(jié)課學(xué)完了，再讓學(xué)生回答。在整個(gè)教學(xué)過程中，為了尋找“水火相容”的真正原因，學(xué)生會(huì)很認(rèn)真地聽講。再如，在做鈉與水的實(shí)驗(yàn)時(shí)，現(xiàn)象特別明顯，讓學(xué)生回答看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，當(dāng)場(chǎng)表?yè)P(yáng)回答的完整和準(zhǔn)確，使學(xué)生很有成就感，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性?？傊诮虒W(xué)的過程中要充分利用實(shí)驗(yàn)給學(xué)生帶來的新奇感，讓他們?cè)谝环N帶著“求欲”的狀態(tài)下，主動(dòng)獲取和探究知識(shí)。 二、實(shí)驗(yàn)可以理論聯(lián)系實(shí)際，更具有直觀性，給課堂帶來了活力 上新課時(shí)如果空講理論不做實(shí)驗(yàn)，這堂課的效果往往是很差的。例如，在講到蒸餾時(shí)，在一個(gè)班空講儀器的名稱與作用，學(xué)生大多很沉悶，不

3、感興趣，所以這節(jié)課很糟糕。于是下堂課換了一種教學(xué)方法，改為邊講邊實(shí)驗(yàn)，每個(gè)儀器我都拿出具體事物，讓學(xué)生觀察儀器的形狀，了解儀器的用途和用法，這樣可以使學(xué)生更容易接受所學(xué)知識(shí)。特別是象牛角管，平常實(shí)驗(yàn)中不多見，看書也不會(huì)留下特別的印象，將牛角管留在教室里，讓學(xué)生課后仔細(xì)觀察，這樣自然印象深刻。在講蒸餾原理時(shí)，當(dāng)場(chǎng)做有關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓他們清晰看到進(jìn)水與蒸氣流的方向，更深地理解“逆流”原理。在整個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程中讓他們對(duì)蒸餾有一個(gè)完整的觀察、理解和記憶，這對(duì)于思考相關(guān)問題是大有裨益的。在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的作用是不可替代的，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可以強(qiáng)化學(xué)生的記憶。許多實(shí)驗(yàn)如果都只是描述，特別容易忘記。但是如果在實(shí)驗(yàn)中自

4、己看到了現(xiàn)象，效果是截然不同的。以蛋白質(zhì)變性為例，失去活性到底是什么現(xiàn)象呢？通過實(shí)驗(yàn)一目了然，解決了自己的疑惑還加固了記憶。有些學(xué)生對(duì)銀鏡反應(yīng)特別感興趣，此時(shí)可以和化學(xué)理論結(jié)合，探究銀鏡反應(yīng)成敗的關(guān)鍵，發(fā)現(xiàn)如果在酸性條件下，銀鏡反應(yīng)不成功，堿太多也不成功，只有在弱堿條件下才可以成功。可見實(shí)際操作和理論還是有所區(qū)別的，這要求我們應(yīng)該更好地樹立理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)觀。 三、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力，給學(xué)生帶來了思考動(dòng)力 對(duì)于成功達(dá)到預(yù)期效果的實(shí)驗(yàn)，能很好地驗(yàn)證化學(xué)理論，特別對(duì)于實(shí)驗(yàn)題中的一系列細(xì)節(jié)問題，能做到了然于胸，也極大地培養(yǎng)了學(xué)生的整體思維。例如，在乙酸乙酯的合成實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生

5、懂得了加藥劑的順序，飽和碳酸鈉的作用，懂得了裝置的搭配順序與注意點(diǎn)，我相信這比老師反復(fù)地強(qiáng)調(diào)更加有效。在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生還能提出許多很有價(jià)值的問題，比如說“為什么反應(yīng)液反應(yīng)時(shí)間越長(zhǎng)越黑?。俊痹S多知道的同學(xué)搶著說“濃硫酸的脫水性。”這種教學(xué)不正是發(fā)揮了學(xué)生的主體性嗎？失敗的實(shí)驗(yàn)或?qū)嶒?yàn)中的反常現(xiàn)象更具有研究意義，因?yàn)槊鎸?duì)失敗和反常，我們肯定要分析原因，找出錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤再驗(yàn)證，反復(fù)循環(huán)，直到實(shí)驗(yàn)成功。通過這種方法不但可以總結(jié)以前的知識(shí)，學(xué)以致用，還能學(xué)到書本上沒有的知識(shí)，擴(kuò)大我們的知識(shí)面。比如去年我們一起做銅與濃硫酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，理論上應(yīng)該只有藍(lán)色溶液，實(shí)際上卻出現(xiàn)了黑色沉淀。重做幾次依然如故。實(shí)驗(yàn)中

6、為什么出現(xiàn)了這種反常現(xiàn)象呢？為了分析這黑色沉淀的成分以及它存在的合理性，我們把它和稀硫酸反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)沉淀部分溶解并產(chǎn)生藍(lán)色溶液，證明有銅元素；實(shí)驗(yàn)中還有臭雞蛋氣味的氣體產(chǎn)生，這氣體是硫化氫，證明有硫元素，從而證明黑色沉淀中有硫化銅。變不利為有利，化腐朽為神奇，讓學(xué)生在失敗的實(shí)驗(yàn)中分析問題，提出設(shè)想，實(shí)性檢驗(yàn)，得出結(jié)論，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。 四、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，給學(xué)生帶來了動(dòng)手活力 目前，很多學(xué)校為了追求升學(xué)率，過多地把學(xué)生禁錮在教室里，讓他們被動(dòng)地接受知識(shí)，很多實(shí)驗(yàn)都不做了，或者是老師在黑板上講實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在腦子中想象實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生的動(dòng)手能力大大退化。現(xiàn)在許多學(xué)生現(xiàn)在試管不會(huì)拿，火柴不會(huì)劃

7、，滴管不會(huì)用，缺乏最基本的實(shí)驗(yàn)技能?，F(xiàn)在的高中生如果再不動(dòng)手，不接觸起碼的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于他個(gè)人成長(zhǎng)是極其不利的。動(dòng)腦動(dòng)手，理論和實(shí)踐相統(tǒng)一，這是學(xué)生發(fā)展的基本要求。化學(xué)實(shí)驗(yàn)給我們學(xué)生提供了別的學(xué)科不具有的平臺(tái)，我們應(yīng)該充分利用并發(fā)揮實(shí)驗(yàn)的教學(xué)功能，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高素質(zhì)。 總之，在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)的作用和地位是不可替代的。實(shí)驗(yàn)給化學(xué)課堂帶來了活力，帶來了生機(jī)，帶來了學(xué)生的疑惑與探尋的動(dòng)力。為了切實(shí)提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，我們必需重視實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)。 本文 第二篇 一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)難點(diǎn) 人類對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)知。在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師給予學(xué)生的自主性較少，

8、學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解程度和動(dòng)手操作能力都有所限制，實(shí)驗(yàn)方式比較單一。教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ闹匾裕诒ＷC安全的大前提下，盡量多給學(xué)生實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，制訂實(shí)驗(yàn)新方式，提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的感悟和操作能力。 二、改善化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的措施 1.以“示范模仿”取代“光說不練” 化學(xué)考核中，常常考查學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的熟練程度。但是，出于各種原因，教師往往用教師示范實(shí)驗(yàn)，代替學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，使得學(xué)生只會(huì)照著課本的實(shí)驗(yàn)過程和現(xiàn)象背誦，而沒有自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，光說不練。教師應(yīng)該擺正學(xué)生的主體地位，將學(xué)生視為實(shí)驗(yàn)的主體而非客體，克服困難，為學(xué)生創(chuàng)造更多參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中得到自己的認(rèn)識(shí)。 2.規(guī)范實(shí)

9、驗(yàn)過程，提高學(xué)習(xí)效率 學(xué)生開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不能雜亂無章，只求實(shí)驗(yàn)結(jié)果，而忽略實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和總結(jié)。教師應(yīng)該制訂實(shí)驗(yàn)的章程和作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)總結(jié)。比如說，教師要開展一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，那么，可以先安排學(xué)生做好課前的資料搜集和準(zhǔn)備工作，然后開展實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)記錄并加以總結(jié)，對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行加工處理，最后進(jìn)行歸納分析，上交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。這樣，可以規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)進(jìn)程，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中最大限度地吸收知識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)原理。 3.小組合作學(xué)習(xí) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，獨(dú)立實(shí)驗(yàn)很容易陷入僵局，而教師的工作量太大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)無法進(jìn)行。因此，教師可以將班級(jí)學(xué)生分為幾個(gè)小組，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作實(shí)驗(yàn)，利用集體的智慧完成實(shí)驗(yàn)。并且，團(tuán)隊(duì)合作可以

10、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，相互學(xué)習(xí)、借鑒，也能夠增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重頭戲，需要教師積極改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)和操作能力，希望我的幾點(diǎn)建議能夠?yàn)閹熒峁┮恍椭M(jìn)而提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。 本文 第三篇 1說教學(xué)任務(wù) 溶液的稀釋這一實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目包含了量筒、燒杯、膠頭滴管等基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器。通過本次訓(xùn)練要使學(xué)生掌握基本的化學(xué)實(shí)踐技能，更重要的是要讓學(xué)生有一良好開端，從上第一節(jié)實(shí)訓(xùn)課開始養(yǎng)成認(rèn)真觀察，規(guī)范操作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。 2說教學(xué)內(nèi)容 臨床護(hù)理工作中經(jīng)常需要將濃溶液配制成稀溶液。例如：市售的0.5%新潔爾滅稀釋成0.1%新潔爾滅用于浸泡器械

11、消毒；市售的30%過氧化氫稀釋成3%過氧化氫用于沖洗傷口等等。也就是說，這些市場(chǎng)上銷售的化學(xué)消毒劑都需要將其濃溶液稀釋后才能使用。溶液的稀釋即在濃溶液中加入一定量的溶劑配制成所需濃度溶液的操作。開設(shè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目醫(yī)用酒精稀釋為消毒酒精。課堂上我們模擬病房情境，設(shè)計(jì)的問題為：醫(yī)院需要消毒酒精，作為一名護(hù)士你要完成這一任務(wù)。現(xiàn)在你面前有一瓶體積分?jǐn)?shù)B=0.95的醫(yī)用酒精，醫(yī)院需要B=0.75的消毒酒精500ml。你如何操作？教師以臨床護(hù)理工作任務(wù)為引領(lǐng)，進(jìn)行情境教學(xué)；引導(dǎo)學(xué)生在掌握溶液的稀釋的有關(guān)計(jì)算后，理解配制溶液、稀釋溶液的操作過程，然后學(xué)生分組操作，合作學(xué)習(xí)。要求學(xué)生通過訓(xùn)練達(dá)到“一口清一手精”。

12、 3說教學(xué)對(duì)象 我們?？谱o(hù)理的生源：一種是參加高考的(其中部分學(xué)文科)學(xué)生，另一種是直通車（來自中專、職高、技校的畢業(yè)生），這些學(xué)生文化基礎(chǔ)層次落差大，化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。雖在中學(xué)接觸過化學(xué)但對(duì)基本化學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能部分學(xué)生似懂非懂，似會(huì)非會(huì)的，部分文科生掌握的理科知識(shí)更是少得可憐，作為教師要教好這種知識(shí)層次的學(xué)生面臨的困難重重。但學(xué)生因?yàn)閯偵氪髮＃瑢?duì)生活和學(xué)習(xí)具有很高的熱情。學(xué)生的這份好奇，這份興致是值得我們珍惜的，也是我們感到欣慰的。作為教師要正確引導(dǎo)，從起點(diǎn)開始規(guī)范學(xué)生，強(qiáng)化訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的潛力，相信我們的學(xué)生會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的白衣天使。 4說教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：掌握溶液的稀釋的有關(guān)計(jì)算

13、。這是本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)難點(diǎn)。技能目標(biāo)：(1)會(huì)正確使用量筒等化學(xué)儀器。(2)能熟練稀釋醫(yī)用酒精。這些是本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)重點(diǎn)。態(tài)度目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真觀察，規(guī)范操作，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。這是教師每一節(jié)實(shí)訓(xùn)課應(yīng)強(qiáng)化的，對(duì)學(xué)生進(jìn)行的養(yǎng)成教育。 5說教學(xué)方案 5.1實(shí)訓(xùn)資源 （1）兩個(gè)實(shí)驗(yàn)室，八個(gè)實(shí)驗(yàn)臺(tái)，兩人一小組，一小組一套儀器。（2）儀器：量筒、膠頭滴管、燒杯、玻璃棒試劑：藥用酒精、蒸餾水。 5.2實(shí)訓(xùn)程序 第一步：教師以提問的方式檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，鞏固學(xué)生的理論知識(shí)。第二步：教師強(qiáng)化知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和態(tài)度目標(biāo)，指出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第三步：教師情境教學(xué)，說做一體，演示溶液的稀釋的操作過程，并強(qiáng)調(diào)

14、考核給分標(biāo)準(zhǔn)。第四步：學(xué)生以小組討論的方式在教師的引導(dǎo)下指出操作中的注意事項(xiàng)。第五步：學(xué)生分組操作，兩人互相指正，合作學(xué)習(xí)，教師全面指導(dǎo)。這是本實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目最重要的一步。第六步：在教師的引導(dǎo)下，師生共同總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定正確操作，糾正錯(cuò)誤操作。第七步：拓展即以作業(yè)的形式讓學(xué)生設(shè)計(jì)方案：護(hù)理工作中除要配制消毒酒精還經(jīng)常要配按摩酒精、擦浴酒精，當(dāng)你遇到這些問題時(shí)如何操作呢？以學(xué)生為中心，以臨床護(hù)理工作為導(dǎo)向，實(shí)踐訓(xùn)練突出技術(shù)操作的實(shí)用性。 6說評(píng)價(jià)方法 為檢查教學(xué)效果驗(yàn)證學(xué)生掌握情況，我們拿出專門學(xué)時(shí)考核學(xué)生。考核內(nèi)容是將醫(yī)用酒精分別稀釋成不同濃度、不同用途的酒精。設(shè)計(jì)的題簽如下：作為一名護(hù)士，當(dāng)你遇到這些問題時(shí)如何處理呢？情境設(shè)置1：一患者高燒，經(jīng)診斷符合全身冷療的要求，醫(yī)院現(xiàn)有B=0.75的消毒酒精，請(qǐng)你將其配制成B=0.25的擦浴酒精500ml。情境設(shè)置2：一患者長(zhǎng)期臥床，按摩所需的酒精已用完，現(xiàn)在你面前有一瓶B=0.95的醫(yī)用酒精，請(qǐng)你將其配制成B=0.50的按摩酒精500ml。情境設(shè)置3：醫(yī)院將收治一急性肺水腫