網(wǎng)絡課程課題實施方案

1、初中英語網(wǎng)絡課程資源開發(fā)與應用的研究課題研究實施方案一、 課題名稱： 初中英語網(wǎng)絡課程資源開發(fā)與應用研究二、 課題提出的背景與所要解決的主要問題（1）課題提出的背景隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進一步推廣，教育教學的信息化日益受到重視。而現(xiàn)代化的教學，自然離不開前人的智慧引導和自己不斷的經(jīng)驗總結(jié)，但也需要具備現(xiàn)代化的教學條件。電教多媒體有生動活潑的動感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，把學生置于一種動態(tài)、開放、生動、多元的學習環(huán)境中，提供給學生更多的獲取知識的方法和渠道，讓學生通過看、聽、說來學英語。 目前，在我們學校教師人人都配有一臺電腦，另有2個多媒體網(wǎng)絡教室。學校進一步完善了校園網(wǎng)絡系統(tǒng)

2、，實現(xiàn)了網(wǎng)絡備課和網(wǎng)絡管理。使教師在實施多媒體教學時，能夠讓學生的學習空間，學習視野得到了擴展。提高了教學效率，教學質(zhì)量也得到了提升。但是，作為一名新時期的教師，在感受著教育教學的便利的同時，面對海量的，有待于分類、整合的網(wǎng)絡教育教學資源，我們也深切的感覺到自己像置身于大海之中，各自分散，找不到指引的向?qū)?。我們?nèi)匀恍枰诮虒W實踐中進行研究。（2）課題研究的目的，意義及價值：目的：1.改革教學方式。解決“怎么教”的問題。通過本課題的研究，要改變傳統(tǒng)教學方式，使教學成為師生互動基于師生的經(jīng)驗，不斷豐富和生成新的內(nèi)容，一起分享對課程的理解的過程。2.改革學習方式。解決“怎么學”的問題。通過本課題的研

3、究，要改變學生的學習狀態(tài)，把學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認知活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程。3. 以輔代主，以“機灌”代“人灌”。 許多教師在運用多媒體進行教學時，過分依賴多媒體，把網(wǎng)絡課程的輔助作用變成了主導作用。教師盲目地運用技術(shù)手段把所有的教學環(huán)節(jié)再現(xiàn)出來，在教學中，教師成了解說員，而沒有發(fā)揮相應的主導作用。這樣的教學并沒有改變教師的傳授，學生被動接受的弊端，不利于學生學習主動性的發(fā)揮。4. 以人機對話代替師生、生生互動。有些教師在運用網(wǎng)絡教學時，面對屏幕成了課本的解說員，口中念著教材上的內(nèi)容，學生也目不轉(zhuǎn)睛地盯著不斷變動的屏幕。教師也失去了體

4、態(tài)語言，沒有面部表情和對學生的鼓勵與贊揚，更別說和學生的互動了。這樣的沒有人性化的課堂嚴重阻礙了師生之間的情感互動，勢必會造成知識交流的障礙。意義及價值：1、實踐意義：在研究與實驗中，探索以提高英語教與學效能為目的的課程資源和運用的思路和多元模式，發(fā)揮學校、教師、學生參與構(gòu)建英語教育資源的主動性、創(chuàng)造性、選擇性和獨立性，形成教學主題之間的配合、教學資源的整合、課內(nèi)外一體化設計、理論與實踐的有效結(jié)合的英語教育教學特色?？朔我弧⒖贪宓慕虒W形式，利用各種途徑和方法多出人才、出好人才，是教學改革的一個主要方面。因此，如何實行多樣化的教學，保持教學系統(tǒng)的最大活力，就從實踐上提出了研究教學模式的必要性。

5、改革舊有教學模式改造新的教學模式,從整體上對信息技術(shù)條件下教學模式的性質(zhì)、特點和功能進行研究，有助于我們切實掌握教學改革的主動權(quán)。2、理論價值：信息能力是當代公民的必備素質(zhì)。 “培養(yǎng)學生獲得信息和處理信息的能力”既是國家基礎(chǔ)教育的重要目標之一，也是英語課程側(cè)重的目的。資源是信息的載體。教育部英語課程標準指出， “英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源。” “子課題”深入的理論研究和針對不同地區(qū)和多樣學習群體的多元實驗，順應國家基礎(chǔ)改革和基礎(chǔ)英語課程改革目標及其價值實現(xiàn)的需要。本課題的研究可以幫助我們從整體上去綜合地認識和探

6、討教學過程中各種因素之間的相互作用及其多樣化的表現(xiàn)形態(tài)，有利于我們從動態(tài)上去把握教學過程的本質(zhì)和規(guī)律。本課題的研究可以較好地發(fā)揮教學理論具體化和教學經(jīng)驗概括化的中介作用，是教學理論和教學實踐得以相互溝通的橋梁。因而，對教與學模式的研究，堪稱找到了解決教學理論與教學實踐之間矛盾的機制?，F(xiàn)代信息技術(shù)條件下的教學環(huán)境在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面具有很大的優(yōu)勢，能更好地實踐和豐富終身教育的理論。在信息技術(shù)下，有條件加強學習者的親身體驗和獨立求索。3、 完成課題的條件分析：1.我組教師多年來一直在教學一線任教，英語業(yè)務水平高，有著很強的責任心，能夠做到理論與實踐相結(jié)合。2. 目前，我們學校已

7、建成2個多媒體網(wǎng)絡活動室、16個多媒體網(wǎng)絡教室，擁有計算機200余臺，每位教師配有一臺電腦，每個班都有一臺移動PC、視頻展示臺、51英寸背投彩電。3同時，學校還建成了比較完善的校園網(wǎng)絡系統(tǒng)，做到了班班通網(wǎng)絡，實現(xiàn)了網(wǎng)絡備課和網(wǎng)絡管理。現(xiàn)代遠程教育的基礎(chǔ)平臺的已經(jīng)建立，利用網(wǎng)絡和遠程教育的方式進行教育的條件已經(jīng)具備。4.學校圖書室擁有大量的教育與教學理論用書，還擁有多種教育光盤和刊物，為我們從事研究奠定了堅實理論的基礎(chǔ)。5.課題研究老師與同學科老師團結(jié)協(xié)作，定期交流，博采眾長，并做到理論與實踐相結(jié)合。6.學校領(lǐng)導大力支持課題研究工作，另外還有各級領(lǐng)導為我們提供的理論指導和研究經(jīng)費7學校領(lǐng)導重視資

8、源開發(fā)與應用研究工作，有專項資金和相應激勵措施保障研究教師參與研究開發(fā)及培訓、交流、研討活動。三、指導思想：在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下，運用現(xiàn)代教育思想和理論，研究如何教和如何學的理論、方法和模式。不斷豐富人生的經(jīng)驗，提升人的境界，從而使人日臻完善?，F(xiàn)代信息技術(shù)在學生自主學習、主動探究、合作交流等方面具有很大的優(yōu)勢，能更好地實踐和豐富終身教育的理論。四、實驗目標：1、通過課題研究，學校網(wǎng)站要在研究中改進、完善。 建立辦公與教學管理自動化平臺、資源豐富的教學輔助平臺、關(guān)注人的發(fā)展的多層次信息平臺。辦公與教學管理自動化平臺包括：由“校園快訊”、“教務安排”等欄目構(gòu)成的學校新聞專欄；由 “歡樂學堂”、“作

9、品展示”等欄目組成的學生專欄；由“教學管理”、“教學科研”等欄目組成的教師專欄；由“專家指導”、“家教心得”等欄目組成的家長專欄。教學輔助平臺包括備課系統(tǒng)、電子圖書館、各項評比資料庫以及融視頻、音頻、圖片、課件、軟件等豐富教學資源為一體的資源庫，為教師的教育教學工作和學生的課內(nèi)外學習提供豐富的資料來源。關(guān)注人的發(fā)展的多層次信息平臺包括：以班級為單位的班級網(wǎng)頁、由“教師論壇”“學生論壇”“家長論壇”等十多個專項論壇組成臨盤中學論壇，以及家校路路通、家校聯(lián)系本、臨盤中學郵箱，為學校、家長、學生與社會提供多層次、多方面的信息交流平臺。實現(xiàn)辦公與教學管理自動化，提高工作效率和管理水平；校園內(nèi)部實現(xiàn)資源

10、高度共享，為教學、科研、管理提供服務，使“現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學模式”的實踐研究更為扎實、有效，同時提高課堂教學質(zhì)量。 3、通過課題研究，形成的多媒體教學和信息技術(shù)方面的論文、教學設計、方案等在相關(guān)比賽中要能夠獲得優(yōu)異成績。五 、研究對象：本課題的研究對象是學生和物，開發(fā)階段研究的是物，真正發(fā)揮網(wǎng)絡課程的優(yōu)勢。應用階段研究的是學生。培養(yǎng)學生英語學習興趣，促進學生英語學習方式的變革。讓學生學習在網(wǎng)絡中檢索知識，查閱檔案，培養(yǎng)學生自主能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。六、研究內(nèi)容：1、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學的模式、教學策略的研究2、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學設計理論體系的

11、研究3、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學設計系統(tǒng)軟件的開發(fā)與應用4、現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學評價的研究七、研究方法：1.重視資料、數(shù)據(jù)、案例的采集、整理和分析過程，以行動研究為和實驗設計主要手段，理性思考和實踐行動相結(jié)合，重視案例和評價反饋信息的收集和分析，重視教師的教育敘事，重視比較分析研究，在理論和實踐的交叉點進行研究。2.充分重視課程資源開發(fā)利用和有效教與學作為課程實踐的特性，針對各年段、多層次案例的研究和分析并采取多元、多樣化的實驗設計，將本課題研究與學校的校本研究結(jié)合起來，在現(xiàn)實教育情境中進行有針對性的研究。3.文獻研究法：從多角度 比較研究，把握國內(nèi)外研究動態(tài)，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓，找

12、到新的生長點，為課題研究提供框架和方法論。4.調(diào)查研究法：調(diào)查英語學科教學的現(xiàn)狀和發(fā)展可能性，總結(jié)篩選具有信息技術(shù)條件下教學經(jīng)驗、方法的成分，為建構(gòu)現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教與學模式及開展實驗研究提供經(jīng)驗原型和基礎(chǔ)。5.個案研究法：對研究對象的一些典型特征作全面、深入的考察和分析，對課程的內(nèi)容進行研究，挑選出一些典型的有利于開展網(wǎng)絡教學的內(nèi)容，然后對它們進行網(wǎng)絡環(huán)境與學科整合的教學設計，再根據(jù)課時的設計方案做好網(wǎng)絡環(huán)境資源的開發(fā)，并使之與課程內(nèi)容相匹配。最后投入課堂教學進行研究，并加以改進和定型，最終形成該學科該類教材在現(xiàn)代信息技術(shù)條件下教學的科學模式，而相應的網(wǎng)絡設計則成為學校信息化資源庫的一部分

13、。八、研究目標監(jiān)測體系：1、開發(fā)出一批能有效應用于英語新型課堂教學的資源。 2、培養(yǎng)一批具有較高網(wǎng)絡資源開發(fā)能力的英語教師。 3、形成生動豐富開放和諧的英語課堂教學特色。 4、培養(yǎng)學生英語學習興趣，促進學生英語學習方式的變革。讓學生學習在網(wǎng)絡中檢索知識，查閱檔案，培養(yǎng)學生自主能力和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，為終身學習奠定基礎(chǔ)。九、課題研究實施步驟：1、醞釀準備階段（201年月2011年月） 制訂出本課題研究的總體方案及各階段的實施要點，建立課題管理制度，學習課題研究方案，明確本研究的意義及做法。田瑞美、劉清玉負責2、課題實施階段（201年月201年月） 通過各級的研討活動（包括公開課、

14、評課、實驗論文交流、專題研討等多種形式），加強實驗教師的總結(jié)和交流研討，為下一步實驗提供范例和有效的經(jīng)驗。馬雪雪、邢召勇負責3、課題總結(jié)階段（201年月201年月） 整理課題研究的資料，該課題研究的認識成果和操作成果，同時就該課題研究的價值、意義及推廣宣傳，寫出課題研究報告和相關(guān)論文，并進行成果鑒定。田瑞美、張艷青負責十、預期研究成果 ：成果形式：研究報告，論文，課例，資源，課件。十一、課題研究的組織機構(gòu)和人員分工：我們擁有鎮(zhèn)教委課題指導小組、領(lǐng)導小組、我們六個人組成的課題研究小組。課題研究小組包括課題組長田瑞美、副組長張艷青、課題組成員馬雪雪、邢召勇、劉清玉、盧玉婷、陳加林，課題組人員分工明確、合理。十二、保障措施：1.我組教師多年來一直在教學一線任教，英語業(yè)務水平高，有著很強的責任心，能夠做到理論與實踐相結(jié)合。2. 目前，我們學校已建成2個多媒體網(wǎng)絡活動室、16個多媒體網(wǎng)絡教室，擁有計算機200余臺，每位教師配有一臺電腦，每個班都有一臺移動PC、視頻展示臺、