課堂教學(xué)課件1

1、 只要帶著滿懷的好心情只要帶著滿懷的好心情, 帶著豐富的想象帶著豐富的想象,走進(jìn)山林走進(jìn)山林, 好朋友就會(huì)向你走來好朋友就會(huì)向你走來.開發(fā)區(qū)一小開發(fā)區(qū)一小 肖全義肖全義1、初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、初讀課文，學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。新詞。2、了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)作者、了解課文內(nèi)容，初步體會(huì)作者所描寫的境界和表達(dá)方法。所描寫的境界和表達(dá)方法。要求：要求：1 1、用筆圈出生字，注意它的讀、用筆圈出生字，注意它的讀音、字形。音、字形。 2 2、看看作者在山中拜訪了哪些、看看作者在山中拜訪了哪些“朋友朋友”？（邊讀邊用筆在文中？（邊讀邊用筆在文中依次做上記號(hào)）依次做上記號(hào)）1. 1.你能讀準(zhǔn)下面的你能

2、讀準(zhǔn)下面的紅色紅色字的字音嗎字的字音嗎? ?梔梔子花（子花（ ） 唱唱和和（ ）湛湛藍(lán)（藍(lán)（ ) ) 邀邀請(qǐng)（請(qǐng)（ ） 俯俯身（身（ ） 瀑瀑布（布（ ）陡陡峭峭（ ） 身身軀軀（ ）蘊(yùn)蘊(yùn)含（含（ ） 俠俠客客( )( ) 津津津津樂道（樂道（ ）zhhZhn yofpqioqynxijn 2.2.搶答搶答: :根據(jù)詞義說出相應(yīng)的詞語根據(jù)詞義說出相應(yīng)的詞語。隱蔽、僻靜的小路隱蔽、僻靜的小路. ( )水波忽明忽暗的樣子。水波忽明忽暗的樣子。( )俠義的人。俠義的人。( )一個(gè)人寫了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。一個(gè)人寫了詩或詞，別的人相應(yīng)作答。( )道德高尚，名望很大。道德高尚，名望很大。( )很感興

3、趣的談?wù)摵芨信d趣的談?wù)?( )有節(jié)奏地誦讀詩文。有節(jié)奏地誦讀詩文。( )幽徑幽徑波光明滅波光明滅俠客俠客唱和唱和德高望重德高望重津津樂道津津樂道吟詠吟詠（8）包含在內(nèi)。（）包含在內(nèi)。（ ）蘊(yùn)含蘊(yùn)含朗讀課文，思考問題：朗讀課文，思考問題：1、作者在山中拜訪了哪些、作者在山中拜訪了哪些“朋友朋友”?2、他帶什么禮物去拜訪這些朋友？、他帶什么禮物去拜訪這些朋友？整體感知整體感知作者要訪的是自然界的朋友，依次是：作者要訪的是自然界的朋友，依次是：古橋古橋樹林樹林山泉山泉小溪小溪白云白云瀑布瀑布懸崖懸崖云雀云雀石頭石頭落葉落葉落花落花陣雨陣雨歸鳥歸鳥繼續(xù)繼續(xù)返回返回古橋：古橋： 如德高望重的老人如德高望

4、重的老人返回返回樹林：樹林：知己知己閉上眼我變成了樹閉上眼我變成了樹返回返回山泉：山泉：明鏡明鏡要我重新梳妝要我重新梳妝返回返回溪流：溪流：吟誦一首首小詩，邀我唱和。吟誦一首首小詩，邀我唱和。返回返回瀑布：瀑布：天生的金嗓子天生的金嗓子雄渾有氣勢(shì)雄渾有氣勢(shì)返回返回懸崖：懸崖：挺拔挺拔高高的額頭刻滿智慧高高的額頭刻滿智慧返回返回白云：白云：使天空充滿寧?kù)o，更加湛藍(lán)使天空充滿寧?kù)o，更加湛藍(lán)返回返回云雀：云雀：談?wù)劇帮w行中見到的好風(fēng)景飛行中見到的好風(fēng)景”返回返回落花：落花：嗅出大自然的芬芳清香嗅出大自然的芬芳清香返回返回落葉：落葉：精致的紋理，蘊(yùn)含生命的奧秘精致的紋理，蘊(yùn)含生命的奧秘返回返回石頭：石

5、頭：敲擊，聽見時(shí)間的回聲敲擊，聽見時(shí)間的回聲俠客吼叫俠客吼叫 醉酒詩人吟詠?zhàn)砭圃娙艘髟伆槲遗禄丶野槲遗禄丶野菰L古橋拜訪古橋 朗讀體驗(yàn)朗讀體驗(yàn)n1.老朋友相見，作者心里默默地對(duì)他訴說些老朋友相見，作者心里默默地對(duì)他訴說些什么？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)的句子。什么？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)的句子。n2.再讀讀劃線的句子，體會(huì)體會(huì)，作者是懷再讀讀劃線的句子，體會(huì)體會(huì)，作者是懷著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的？你是從哪里感著怎樣的心情對(duì)古橋訴說的？你是從哪里感受到的？受到的？n3.交流感受。交流感受。n4.體會(huì)寫法。體會(huì)寫法。品味語言品味語言“撞了個(gè)滿懷撞了個(gè)滿懷”，形象的寫出了淋浴在令人心，形象的寫出了淋浴在令人心曠神

6、怡的和風(fēng)中的那種感覺。曠神怡的和風(fēng)中的那種感覺。因?yàn)轱L(fēng)中含因?yàn)轱L(fēng)中含著著“露水露水”，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)楹?，所以特別滋潤(rùn)心脾；也因?yàn)楹皸d梔子花的氣息子花的氣息”，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。，所以在滋潤(rùn)中還帶著一絲甜蜜。這這“走出門走出門”的第一感受就與眾不同，暗示的第一感受就與眾不同，暗示“山中訪友山中訪友”之行充滿了之行充滿了好心情好心情。同時(shí)，也。同時(shí)，也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。 把把“老橋老橋”比喻成比喻成“一位德一位德高望重的老人高望重的老人”，不但寫出了橋，不但寫出了橋的古老，而且突出了它默默無聞的古老，而且突出了它默

7、默無聞為人民大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表為人民大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。達(dá)了作者對(duì)老橋的贊美和敬佩。作業(yè)：作業(yè)：v1.抄寫生字、新詞。抄寫生字、新詞。v2.預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容。山中訪友山中訪友 第二課時(shí)第二課時(shí) 開發(fā)區(qū)一小開發(fā)區(qū)一小 肖全義肖全義讀文感悟，體驗(yàn)情感讀文感悟，體驗(yàn)情感 默讀默讀47自然段，用自然段，用橫線畫出作者訪問了哪些橫線畫出作者訪問了哪些朋友？朋友？“我我”和山里的和山里的“朋友朋友”感情怎么樣？從感情怎么樣？從哪些描寫中可以看出來？哪些描寫中可以看出來？對(duì)大自然的喜愛對(duì)大自然的喜愛 之情之情古橋古橋樹林樹林山泉山泉溪流溪流瀑布瀑布懸崖懸崖白云白云

8、云雀云雀雷陣雨雷陣雨石頭石頭落葉落葉落花落花歸鳥歸鳥交流探究，品評(píng)賞讀交流探究，品評(píng)賞讀 鳥兒不是在啼叫，而是在鳥兒不是在啼叫，而是在“呼喚呼喚我的名字我的名字”；露珠也不是在晨光中閃；露珠也不是在晨光中閃亮，而是在與我亮，而是在與我“交換眼神交換眼神”。一聲。一聲“呼喚呼喚”，一個(gè)，一個(gè)“眼神眼神”，這種擬人這種擬人化的手法，形象的表達(dá)了作者和鳥兒、化的手法，形象的表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。露珠這兩位朋友間的默契和情誼。 這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生這是作者走進(jìn)樹林，靠在一棵樹上產(chǎn)生的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹的聯(lián)想。樹為人友，人為樹友，人和樹已融為一體。這

9、是多么奇妙的境界！從已融為一體。這是多么奇妙的境界！從這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和這些聯(lián)想中，我們真切的感受到作者和樹之間那種樹之間那種“知己知己”的情誼，那種走進(jìn)的情誼，那種走進(jìn)大自然物我相融的境界。大自然物我相融的境界。 這一組句子是寫這一組句子是寫“我我”跟山跟山中的中的“朋友朋友”在打招呼，內(nèi)容一在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比排比句，句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我我”和和山里的山里的“朋友朋友”之間那種深厚情之間那種深厚情誼淋漓盡致的表達(dá)了出來。誼淋漓盡致的表達(dá)了出來。采用采用第二人稱，讀來倍感親切、熱情。第二人稱，讀來倍感親切、熱

10、情。 這句中這句中，“它們它們”指的是落花和落葉，指的是落花和落葉，“儀式儀式”指的是指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖然落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過程。時(shí)間雖然短暫，短暫， 卻有深意。因?yàn)閰s有深意。因?yàn)椤奥浼t不是無情物，化作春泥更護(hù)落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花花”。 大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了大自然就這樣在循環(huán)中生生不息，于是便引出了“捧起捧起 一塊石頭一塊石頭”這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖這一層，因?yàn)槭^就是由火山爆發(fā)的巖 漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變漿凝結(jié)而成，在普通的石頭身上也有著大自然輪回變 化、生生不息的足印，所以從石

11、頭的輕輕敲擊中可以化、生生不息的足印，所以從石頭的輕輕敲擊中可以聽見聽見“遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時(shí)間隆隆的回聲”。從從“一朵落花一朵落花”“”“一片落葉一片落葉”“”“一塊石頭一塊石頭”中作者感中作者感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回?？梢?，作者是用心受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。可見，作者是用心在感受。在感受。學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法學(xué)習(xí)首尾，體會(huì)寫法1. 再讀文章的開頭和結(jié)尾，再讀文章的開頭和結(jié)尾，你又感受到了什么？你又感受到了什么？2. 體會(huì)寫法。體會(huì)寫法。n 作者帶著滿懷的好心作者帶著滿懷的好心情，走進(jìn)山林，看了一情，走進(jìn)山林，看了一路的美景，可作者為什路

12、的美景，可作者為什么說成是么說成是“山中訪友山中訪友”，而不是而不是“山中觀景山中觀景”？ 作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說作者為什么把進(jìn)山看風(fēng)景說成是成是“山中訪友山中訪友”？ 作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成山中訪友用作者把進(jìn)山看風(fēng)景說成山中訪友用的是的是擬人擬人化的寫法。將古橋、樹木、山泉化的寫法。將古橋、樹木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說成是山中訪友，是為表達(dá)看景說成是山中訪友，是為表達(dá)自己對(duì)大自己對(duì)大自然的熱愛之情自然的熱愛之情。這樣說親切。這樣說親切,溫馨溫馨.使行使行文生動(dòng)，又為下文與景物對(duì)話作鋪墊。文生動(dòng)，又為下文與景物對(duì)話作鋪墊。自主合作探究

13、自主合作探究 作者與大自然是那樣貼近，作者與大自然是那樣貼近，關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪關(guān)系是那么密切，他在山中拜訪的眾多的眾多“朋友朋友”中，你最喜歡哪中，你最喜歡哪一個(gè)？說說你喜歡的理由。一個(gè)？說說你喜歡的理由。 返回返回模仿課文第模仿課文第4節(jié)節(jié)“我閉上眼睛，我我閉上眼睛，我真的變成了一棵樹，腳上長(zhǎng)出了根真的變成了一棵樹，腳上長(zhǎng)出了根須須”觀察一下身邊的大自然，觀察一下身邊的大自然，展開想像的翅膀，寫一個(gè)片斷或一展開想像的翅膀，寫一個(gè)片斷或一篇小作文。篇小作文。布置作業(yè)布置作業(yè)A我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮我感覺到了，身體漸漸地輕起來。半浮在空中。??！一陣風(fēng)吹來，我被卷入了在空中

14、。??！一陣風(fēng)吹來，我被卷入了他們的行列。我成了風(fēng)，輕盈地穿梭在他們的行列。我成了風(fēng)，輕盈地穿梭在萬物叢中。人類看不見我，只有我的花萬物叢中。人類看不見我，只有我的花兒妹妹、樹兒姐姐、草兒弟弟、鳥兒弟兒妹妹、樹兒姐姐、草兒弟弟、鳥兒弟弟，他們向我揮手問好，我就使出最軟、弟，他們向我揮手問好，我就使出最軟、最柔的手輕輕地愛撫著他們。最柔的手輕輕地愛撫著他們。 B 立在白花爭(zhēng)艷、蝴蝶成群的花叢中，立在白花爭(zhēng)艷、蝴蝶成群的花叢中，閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、閉上眼睛，我真的變成了一只蝴蝶。手、腳變扁，成了兩對(duì)美麗的翅膀，撲騰著腳變扁，成了兩對(duì)美麗的翅膀，撲騰著在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾

15、在花叢間飛舞，我的身體慢慢縮小，幾乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷乎快被大翅膀掩蓋。我的嘴巴變成了卷曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最曲的口器，盡情地享受花粉的甜蜜，最后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的后我的身體越來越輕盈。加入到彩蝶的隊(duì)伍中，翩翩飛向遠(yuǎn)方，尋找另一處隊(duì)伍中，翩翩飛向遠(yuǎn)方，尋找另一處“快樂天堂快樂天堂”。 C 秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前秋天，秋高氣爽，黃金的季節(jié)，豐收的季節(jié)。眼前那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩那美麗的紅楓葉徐徐飄下，好比仙女散花，又如翩翩起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼起舞。美！真美！看著，看著，我被陶醉了。閉上眼睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠(yuǎn)方。一路睛，我仿佛也變成了一片楓葉，徐徐飄向遠(yuǎn)方。一路上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥兒唱和。瞧！不怕冷的上，我和云彩兒嬉戲，和小鳥兒唱和。瞧！不怕冷的蝴蝶還在為我伴舞。飛呀飛，我往鄉(xiāng)村田野看去：那蝴蝶還在為我伴舞。飛呀飛，我往鄉(xiāng)村田野看去：那里有農(nóng)民伯伯在收割一大片金色的稻子，飄呀飄，我里有農(nóng)民伯伯在收割一大片金色的稻子，飄呀飄，我看到了城市的繁華，我真想落下去享受享受，可一陣看到了城市的繁華，我真想落下去享受