教研室掛職考察報(bào)告范文

1、教研室掛職考察報(bào)告范文教研室掛職考察報(bào)告范文1從我從事教育事業(yè)開始我就對(duì)江蘇教育充滿了敬仰江蘇教育 一直走在全國(guó)前列：江蘇產(chǎn)生了葉圣陶等眾多教育大家江蘇擁有 大量一流的教育專家江蘇擁有數(shù)量極豐的教育教學(xué)名師每次課程 改革幾乎都是江蘇領(lǐng)軍髙考的改革也是江蘇走在前列。江蘇教育 令人無(wú)比羨慕。我無(wú)限熱愛(ài)教育事業(yè)因此江蘇成為我熱切向往的 地方。20年我到教研室任主任的第二年我就到江蘇南京開了一次研討會(huì)為了珍惜這次機(jī)會(huì)我率領(lǐng)我室全體領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。 這一年新一輪課程改革剛剛開始全國(guó)參加會(huì)議代表急切希望聽到 專家對(duì)新課改的解讀。江蘇果然不負(fù)眾望蘇派專家認(rèn)真解讀了新 一輪課程改革的核心理念參加會(huì)議教師如坐春

2、風(fēng)對(duì)新課改豁然開 朗。那是我第一次近距離接觸江蘇教育專家記得很清楚為了強(qiáng)占 好座位我們?nèi)顺苑奖忝孑喠餍菹??？上У氖菦](méi)能記住講課專家 的名字。我一當(dāng)主任就是多年再未能聆聽到江蘇專家的報(bào)告20年榆林市教育局啟動(dòng)蘇榆對(duì)口援助培訓(xùn)工程全市教研室主任到蘇州掛職培訓(xùn)統(tǒng)一擔(dān)任主任助理在實(shí)踐中感悟江蘇教 育在實(shí)踐中學(xué)習(xí)江蘇教育基本理念和工作方法。這也是榆林市教 育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作創(chuàng)新。我也參加了這次培訓(xùn)。靖邊縣對(duì)口 地區(qū)是蘇州市吳中區(qū)因此我就到吳中區(qū)教研室任掛職主任。在掛 職工作的二十天時(shí)間我比較充分的感悟了江蘇教育比較充分的認(rèn) 識(shí)了蘇州教研一個(gè)真切感受就是：江蘇真的重視教研江蘇教育就 是教研引領(lǐng)下的教育

3、。一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作高度重視剛到吳中區(qū)教研室陳主任就給我一份材料他說(shuō)你會(huì)看到我們 的教研工作是怎么回事。我一看原來(lái)是江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)胡金 波在江蘇省第二屆教研室主任高級(jí)研修班上的講話題目就是：教 研必須先行。胡廳長(zhǎng)在講話一開頭就指出：江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之 所以能持續(xù)地走在全國(guó)前列是因?yàn)榻K基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù) 走在全國(guó)前列。他說(shuō)：“教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工 作者共同的價(jià)值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長(zhǎng)分析說(shuō)：江蘇教 育基于教研構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測(cè)體系；依托教研開發(fā) 了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源；借勢(shì)教研造就了一 支享譽(yù)全國(guó)的“蘇派教育家隊(duì)伍”；立足教研建設(shè)了深受

4、教育工 作者歡迎的“教學(xué)新時(shí)空”學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。胡廳長(zhǎng)進(jìn)一步指出： 在新的起點(diǎn)上江蘇必須心無(wú)旁鷲地繼續(xù)堅(jiān)持“教研先行”的價(jià)值 取向。在蘇榆對(duì)口培訓(xùn)班開班會(huì)議上蘇州市教育局局長(zhǎng)在講話中也 突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用教研興教被蘇州市確定為教育發(fā) 展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)在我所看到的材料中教研工作同樣被提到 很高位置。揚(yáng)州市教育局局長(zhǎng)余如進(jìn)撰文指出：要提高教育質(zhì)量 就必須加強(qiáng)教育科研所有相關(guān)者都要成為研究者包括校長(zhǎng)、教 師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長(zhǎng)不可能是 好校長(zhǎng)不重視教科研的教師不可能成為好教師不重視教科研的學(xué) 校不可能成為名校。我們研究教育教學(xué)必須首先研究如何優(yōu)化教 科研著力形成

5、氛圍、形成團(tuán)隊(duì)、形成模式。惟有如此才能在更高 起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量開辟教育質(zhì)量專型發(fā)展的新髙 地。總之一句話教研工作在江蘇教育中占有至高無(wú)上的地位。二、強(qiáng)大的教研隊(duì)伍在吳中區(qū)教研室我了解到：教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或 名師主任陳澤誕是江蘇省外語(yǔ)特級(jí)教師教授級(jí)高級(jí)教師省特聘課 程專家教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名 師。就這一問(wèn)題我問(wèn)陳主任：在我們那里最好的老師不可能調(diào)到 教研室去工作那樣會(huì)削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任回答到：我們考 慮的是區(qū)域效益好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益而到了教研 室就是整個(gè)區(qū)域受益一這一點(diǎn)我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)很清楚。在吳中下鄉(xiāng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：在這里學(xué)校領(lǐng)

6、導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭 人或名師在我掛職期間吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在 不同的片區(qū)里組織觀摩活動(dòng)的組長(zhǎng)都是相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)一一因?yàn)樗?們都是有影響的學(xué)科帶頭人組織活動(dòng)自然會(huì)起到重要作用。勿需 教研室非得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多專家管理教育這 才是真正的教育這樣的教育才會(huì)走向內(nèi)涵發(fā)展一一這也是江蘇教 育領(lǐng)先全國(guó)的重要原因??！三、教研活動(dòng)真正落實(shí)在實(shí)踐中在吳中工作期間我的最直接的感受是：教研工作絕不是口頭 表達(dá)而是教育工作實(shí)踐的首要體現(xiàn)。第一天下鄉(xiāng)到用直中學(xué)陳主 任在學(xué)校做了中考模擬分析報(bào)告又在葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了業(yè)務(wù)指 導(dǎo)。陳主任的研究業(yè)務(wù)很繁忙學(xué)校的教研也很密集。下鄉(xiāng)到長(zhǎng)橋 中學(xué)該校正進(jìn)

7、行一項(xiàng)省級(jí)課題開題儀式省上專家來(lái)了五位市區(qū)專 家也參加不少。這令我頗感震驚：長(zhǎng)橋中學(xué)只是個(gè)農(nóng)村學(xué)校省市 區(qū)都有專家參加足以說(shuō)明江蘇教研工作是何等深入基層深入實(shí) 際。省市區(qū)專家與學(xué)校教師平等對(duì)話共同探討教育大計(jì)這樣的工 作作風(fēng)令人敬佩這樣的教學(xué)研究令人敬佩！在吳中考察學(xué)校期間 經(jīng)常能見(jiàn)到學(xué)?；蛐ｋH開展教研活動(dòng)的情況有市級(jí)、區(qū)級(jí)、片區(qū) 級(jí)、校內(nèi)等不同層次的教研活動(dòng)有名師課課堂展示活動(dòng)有名師聯(lián) 盟活動(dòng)有課題論證會(huì)有評(píng)價(jià)總結(jié)會(huì)有集體備課會(huì)有班主任班隊(duì)會(huì) 有學(xué)科能力競(jìng)賽有健康教育交流等等真可謂內(nèi)容豐富形式多樣。 完善的校本教研和校本培訓(xùn)機(jī)制密集的教研活動(dòng)有力的促進(jìn)了教 師隊(duì)伍素質(zhì)提高加快了教師成長(zhǎng)步伐。

8、江蘇教育就這樣走在全國(guó) 的前列。這就是教研引領(lǐng)下的江蘇教育！教研室掛職考察報(bào)告范文2從我從事教育事業(yè)開始我就對(duì)江蘇教育充滿了敬仰江蘇教育 一直走在全國(guó)前列：江蘇產(chǎn)生了葉圣陶等眾多教育大家江蘇擁有 大量一流的教育專家江蘇擁有數(shù)量極豐的教育教學(xué)名師每次課程 改革幾乎都是江蘇領(lǐng)軍高考的改革也是江蘇走在前列。江蘇教育 令人無(wú)比羨慕。我無(wú)限熱愛(ài)教育事業(yè)因此江蘇成為我熱切向往的 地方。20年我到教研室任主任的第二年我就到江蘇南京開了一次研討會(huì)為了珍惜這次機(jī)會(huì)我率領(lǐng)我室全體領(lǐng)導(dǎo)參加了會(huì)議。 這一年新一輪課程改革剛剛開始全國(guó)參加會(huì)議代表急切希望聽到 專家對(duì)新課改的解讀。江蘇果然不負(fù)眾望蘇派專家認(rèn)真解讀了新 一

9、輪課程改革的核心理念參加會(huì)議教師如坐春風(fēng)對(duì)新課改豁然開 朗。那是我第一次近距離接觸江蘇教育專家記得很清楚為了強(qiáng)占 好座位我們?nèi)顺苑奖忝孑喠餍菹??？上У氖菦](méi)能記住講課專家 的名字。我一當(dāng)主任就是多年再未能聆聽到江蘇專家的報(bào)告20年榆林市教育局啟動(dòng)蘇榆對(duì)口援助培訓(xùn)工程全市教研室主任到蘇州掛職培訓(xùn)統(tǒng)一擔(dān)任主任助理在實(shí)踐中感悟江蘇教 育在實(shí)踐中學(xué)習(xí)江蘇教育基本理念和工作方法。這也是榆林市教 育系統(tǒng)的一項(xiàng)重要工作創(chuàng)新。我也參加了這次培訓(xùn)。靖邊縣對(duì)口 地區(qū)是蘇州市吳中區(qū)因此我就到吳中區(qū)教研室任掛職主任。在掛 職工作的二十天時(shí)間我比較充分的感悟了江蘇教育比較充分的認(rèn) 識(shí)了蘇州教研一個(gè)真切感受就是：江蘇真的

10、重視教研江蘇教育就 是教研引領(lǐng)下的教育。一、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研工作高度重視剛到吳中區(qū)教研室陳主任就給我一份材料他說(shuō)你會(huì)看到我們 的教研工作是怎么回事。我一看原來(lái)是江蘇省教育廳副廳長(zhǎng)胡金 波在江蘇省第二屆教研室主任高級(jí)研修班上的講話題目就是：教 研必須先行。胡廳長(zhǎng)在講話一開頭就指出：江蘇基礎(chǔ)教育質(zhì)量之 所以能持續(xù)地走在全國(guó)前列是因?yàn)榻K基礎(chǔ)教育的教研水平持續(xù) 走在全國(guó)前列。他說(shuō)：“教研必須先行”已成為江蘇基礎(chǔ)教育工 作者共同的價(jià)值追求和鮮活的教學(xué)實(shí)踐。胡廳長(zhǎng)分析說(shuō)：江蘇教 育基于教研構(gòu)建了正在走向全面的質(zhì)量檢測(cè)體系；依托教研開發(fā) 了以高質(zhì)量教材為核心載體的綜合教學(xué)資源；借勢(shì)教研造就了一 支享譽(yù)全國(guó)的

11、“蘇派教育家隊(duì)伍；立足教研建設(shè)了深受教育工 作者歡迎的“教學(xué)新時(shí)空”學(xué)習(xí)研究平臺(tái)。胡廳長(zhǎng)進(jìn)一步指出： 在新的起點(diǎn)上江蘇必須心無(wú)旁鷲地繼續(xù)堅(jiān)持“教研先行”的價(jià)值 取向。在蘇榆對(duì)口培訓(xùn)班開班會(huì)議上蘇州市教育局局長(zhǎng)在講話中也 突出強(qiáng)調(diào)了教研工作的重要作用教研興教被蘇州市確定為教育發(fā) 展核心戰(zhàn)略。在吳中區(qū)在我所看到的材料中教研工作同樣被提到 很高位置。揚(yáng)州市教育局局長(zhǎng)余如進(jìn)撰文指出：要提高教育質(zhì)量 就必須加強(qiáng)教育科研所有相關(guān)者都要成為研究者包括校長(zhǎng)、教 師、教研員以及所有教育管理者。不重視教科研的校長(zhǎng)不可能是 好校長(zhǎng)不重視教科研的教師不可能成為好教師不重視教科研的學(xué) 校不可能成為名校。我們研究教育教學(xué)

12、必須首先研究如何優(yōu)化教 科研著力形成氛圍、形成團(tuán)隊(duì)、形成模式。惟有如此才能在更高 起點(diǎn)上提高教育質(zhì)量的科研含量開辟教育質(zhì)量專型發(fā)展的新高 地?？傊痪湓捊萄泄ぷ髟诮K教育中占有至高無(wú)上的地位。二、強(qiáng)大的教研隊(duì)伍在吳中區(qū)教研室我了解到：教研員均為該地區(qū)學(xué)科帶頭人或 名師主任陳澤誕是江蘇省外語(yǔ)特級(jí)教師教授級(jí)高級(jí)教師省特聘課 程專家教育督導(dǎo)團(tuán)專家組成員。教研室其他教研員也都是吳中名 師。就這一問(wèn)題我問(wèn)陳主任：在我們那里最好的老師不可能調(diào)到 教研室去工作那樣會(huì)削弱學(xué)校教學(xué)力量。陳主任回答到：我們考 慮的是區(qū)域效益好教師在一所學(xué)校只有一所學(xué)校受益而到了教研 室就是整個(gè)區(qū)域受益一這一點(diǎn)我們領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)很清楚。

13、在吳中下鄉(xiāng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)：在這里學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也都是學(xué)科帶頭 人或名師在我掛職期間吳中區(qū)正在進(jìn)行名師教學(xué)觀摩研討活動(dòng)在 不同的片區(qū)里組織觀摩活動(dòng)的組長(zhǎng)都是相關(guān)學(xué)校校長(zhǎng)一一因?yàn)樗?們都是有影響的學(xué)科帶頭人組織活動(dòng)自然會(huì)起到重要作用。勿需 教研室非得去組織。這些都比我們當(dāng)?shù)馗呙髟S多專家管理教育這 才是真正的教育這樣的教育才會(huì)走向內(nèi)涵發(fā)展一一這也是江蘇教 育領(lǐng)先全國(guó)的重要原因??！三、教研活動(dòng)真正落實(shí)在實(shí)踐中在吳中工作期間我的最直接的感受是：教研工作絕不是口頭 表達(dá)而是教育工作實(shí)踐的首要體現(xiàn)。第一天下鄉(xiāng)到用直中學(xué)陳主 任在學(xué)校做了中考模擬分析報(bào)告又在葉圣陶實(shí)驗(yàn)小學(xué)做了業(yè)務(wù)指 導(dǎo)。陳主任的研究業(yè)務(wù)很繁忙學(xué)校的教研也很密集。下鄉(xiāng)到長(zhǎng)橋 中學(xué)該校正進(jìn)行一項(xiàng)省級(jí)課題開題儀式省上專家來(lái)了五位市區(qū)專 家也參加不少。這令我頗感震驚：長(zhǎng)橋中學(xué)只是個(gè)農(nóng)村學(xué)校省市 區(qū)都有專家參加足以說(shuō)明江蘇教研工作是何等深入基層深入實(shí) 際。省市區(qū)專家與學(xué)校教師平等對(duì)話共同探討教育大計(jì)這樣的工 作作風(fēng)令人敬佩這樣