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文檔簡介

專職教師與家長溝通時(shí)十大禁說語言1不能說正處于試用期。2不能透露自己的年齡、畢業(yè)院校、專業(yè)、工資及以前的非本行業(yè)工作經(jīng)歷。3不能說自己缺乏經(jīng)驗(yàn)，以前沒帶過類似的課。4家長提問的時(shí)候不能說“不知道” ，可以請(qǐng)家長咨詢教務(wù)。5不能說孩子太笨，傷害家長和孩子自尊心。6不得說自己帶的課太多，流露不滿情緒。7不能說“沒有答案講不了。 ”8不能稱呼家長為“你、叔叔或阿姨” 。9不能毫無根據(jù)地向家長許諾，例如不能說“我保證”10在教學(xué)區(qū)要注意言談舉止，不能過于隨意。制度說明制度是以 執(zhí)行力為保障的。 “制度”之所以可以對(duì)個(gè)人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行力為前提的，即有強(qiáng)制力保證其執(zhí)行和實(shí)施，否則制度的約束力將無從實(shí)現(xiàn)，對(duì)人們的行為也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的過程制度才成為現(xiàn)實(shí)的制度，就像是一把標(biāo)尺，如果沒有被用來劃線、測(cè)量，它將無異于普通的木條或鋼板，只能是可能性的標(biāo)尺，而不是現(xiàn)實(shí)的標(biāo)尺。制度亦并非單純的規(guī)則條文，規(guī)則條文是死板的，靜態(tài)的，而制度是對(duì)人們的行為發(fā)生作用的，動(dòng)態(tài)的，而且是操作靈活，時(shí)常變化的。是執(zhí)行力將規(guī)則條文由靜態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱藙?dòng)態(tài)，賦予了其能動(dòng)性，使其在執(zhí)行中得以實(shí)現(xiàn)其約束作用，證明了自己的規(guī)

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