美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)

1、美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng) 摘要：幼兒時(shí)期是一個(gè)人思維創(chuàng)造最活躍的時(shí)期，通過(guò)美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)，既能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度很快，市場(chǎng)對(duì)人才需求量也日益增大，在傳統(tǒng)觀念的影響下，人們對(duì)幼兒教育提出了更高的要求，尤其是重視幼兒各方面能力的培養(yǎng)。本文試闡述美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的意義與方法，旨在挖掘幼兒的最大潛能，提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)造能力。 關(guān)鍵詞：幼兒教育；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)造能力 美術(shù)教學(xué)是幼兒園教育中的重要內(nèi)容，除了能夠培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)以外，還能夠增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)，提升幼兒的創(chuàng)造能力。在以往幼兒園美術(shù)教學(xué)中，有些教師不太重視幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。幼兒階

2、段對(duì)一個(gè)人的發(fā)展極為重要，因此教師要采取正確的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛力，這有利于幼兒今后的全面健康發(fā)展。 美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的意義 幼兒園屬于基礎(chǔ)教育，幼兒時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人創(chuàng)造力的最佳階段。在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要積極探索有效的創(chuàng)造力培養(yǎng)方法，這是幼兒園面臨著的重要課題。對(duì)此，教師應(yīng)主動(dòng)采取探索、想象等各種表現(xiàn)手法，將手工作品、繪畫作品等作為開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)作才能的重要工具，讓幼兒能夠通過(guò)對(duì)線條、圖形、色彩的利用，創(chuàng)造性地將他們對(duì)世界的認(rèn)知表現(xiàn)出來(lái)，充分發(fā)揮出幼兒內(nèi)在創(chuàng)造潛能，幫助幼兒形成健全的人格，促進(jìn)幼兒心智的全面發(fā)展。所以，站在幼兒發(fā)展的角度而言，在美術(shù)教學(xué)過(guò)程

3、中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，這點(diǎn)具有非常重要的意義。 美術(shù)教學(xué)中幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)策略 創(chuàng)設(shè)環(huán)境，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)造興趣：幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的環(huán)境氛圍，利用幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的興趣，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，如此一來(lái)能夠?yàn)橛變禾峁┝己玫奶剿鳁l件。好奇、好問(wèn)、好玩、好動(dòng)是幼兒的天性，這是幼兒創(chuàng)造意識(shí)的萌芽及實(shí)踐能力的表露。對(duì)此，教師要提升對(duì)環(huán)境資源的利用率，支持和鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造活動(dòng)的開(kāi)展，保護(hù)好幼兒的創(chuàng)造思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造靈感，從而讓幼兒長(zhǎng)時(shí)間保持濃厚的創(chuàng)造興趣。例如：在“配色活動(dòng)”中，教師可以將紅、黃、藍(lán)三種顏色的瓶子、水提供給幼兒，讓幼兒自己隨意進(jìn)行顏色搭配，調(diào)和。幼兒能夠發(fā)現(xiàn)瓶子里面顏色不

4、斷變化，由深變淺、由綠變紫，非常奇妙，這樣很快就將幼兒的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。然后教師再適時(shí)加以引導(dǎo)，讓幼兒創(chuàng)造出新的顏色，幼兒了解并掌握配色方法以后，為讓幼兒始終保持對(duì)配色活動(dòng)的興趣，教師可以將宣紙、剪好的各種裙子提供給幼兒，讓幼兒根據(jù)自己的想象給裙子配色。幼兒在配色過(guò)程中，即感受到了活動(dòng)的樂(lè)趣，還培養(yǎng)了自己的美術(shù)創(chuàng)造能力。 激發(fā)想象，促兒創(chuàng)造活動(dòng)開(kāi)展：幼兒階段正是孩子想象力發(fā)展最關(guān)鍵的時(shí)期，他們的創(chuàng)造性想象能力也是由此發(fā)展起來(lái)的，雖然幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不足，但是會(huì)大膽的進(jìn)行想象，創(chuàng)造意識(shí)也很強(qiáng)。想象力是指幼兒對(duì)事物進(jìn)行聯(lián)想的能力，比如幼兒對(duì)事物的幻想，這是幼兒開(kāi)展探索、創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)。所以，促進(jìn)幼兒開(kāi)展

5、創(chuàng)造性教育，培養(yǎng)幼兒的想象力尤為重要。例如：在“未來(lái)汽車設(shè)計(jì)展”中，教師先將各種汽車的功能介紹給幼兒，讓幼兒按照自己的想象，大膽設(shè)計(jì)未來(lái)汽車的功能。幼兒通過(guò)教師的合理引導(dǎo)，充分發(fā)揮出自己的想象力，設(shè)計(jì)出新型的游樂(lè)車、環(huán)保車、警車等，有效培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造意識(shí)?；顒?dòng)結(jié)束以后，在講故事、泥工活動(dòng)等過(guò)程中，幼兒都能通過(guò)自己的想象，創(chuàng)造出各種新內(nèi)容。所以，想象力是開(kāi)展創(chuàng)造性活動(dòng)的關(guān)鍵。 實(shí)踐操作，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)造能力：在幼兒美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，要重視幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，給予幼兒更多動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)。由于幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展尚不完善，所以對(duì)幼兒而言，動(dòng)作是其最直接的思維表現(xiàn)形式。在實(shí)踐操作活動(dòng)過(guò)程中，要將幼兒創(chuàng)造意識(shí)激發(fā)

6、出來(lái)，讓幼兒的創(chuàng)造思維得到發(fā)展，從而提升幼兒的美術(shù)創(chuàng)造能力。例如，教師可以將數(shù)張彩色紙?zhí)峁┙o幼兒，組織幼兒進(jìn)行折紙活動(dòng)，讓幼兒自己動(dòng)手折出各種形狀。幼兒們?cè)诮處煹膯l(fā)下，可以折出不同的形狀，如正方形、長(zhǎng)方形、三角形、不規(guī)則圖形等，幼兒還將其想象成餅干、桌子、雪花等事物。此外，教師還可以指導(dǎo)幼兒進(jìn)行圖形組合，如正方形和橢圓形組合為圓頂房、長(zhǎng)方形和三角形組合成為尖頂房、不同形狀組成的魚(yú)，或者是通過(guò)拼貼，組合成春天的場(chǎng)景等。幼兒在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中，最大限度發(fā)揮出了自己的創(chuàng)造性思維，提升了創(chuàng)造能力。 改進(jìn)方法，培養(yǎng)美術(shù)創(chuàng)新精神：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，要以教材內(nèi)容為中心，采取類比、聯(lián)想等方法，擴(kuò)散幼兒的思維，

7、形成新的方法，即求異思想，教師要在美術(shù)活動(dòng)中為幼兒設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，改變幼兒以往固有的思維方式，讓幼兒通過(guò)探索與嘗試，改革和創(chuàng)新以往的制作、表現(xiàn)手法等，這樣有利于培養(yǎng)幼兒的求異思維。此外，教師還要采用新的教學(xué)方法，支持幼兒標(biāo)新立異，從而增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)新精神。例如：在折紙“褲子”的過(guò)程中，首先教師為幼兒介紹疊褲子的方法，并讓幼兒們將折好的褲子組合起來(lái)，此時(shí)，教師可以向幼兒提問(wèn)“你們可以組合成哪些事物呢？”教師要給予幼兒足夠思考的時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。幼兒通過(guò)思考和討論，以及在教師的啟發(fā)下，可以使用折好的三條褲子拼成小狗，用多個(gè)褲子拼成蜈蚣等。對(duì)此教師要及時(shí)給予幼兒肯定，認(rèn)可他們創(chuàng)造出來(lái)

8、的事物，從而增強(qiáng)幼兒的自信，更好的激發(fā)幼兒創(chuàng)造潛能，幫助幼兒樹(shù)立起“我也能創(chuàng)造”的信念。此外，還可以將幼兒各種內(nèi)在因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓他們產(chǎn)生更大的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)其創(chuàng)作意識(shí)，長(zhǎng)期下去，幼兒必然會(huì)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神，這也是幼兒美術(shù)教育的目標(biāo)。 結(jié)語(yǔ) 總之，幼兒園通過(guò)開(kāi)設(shè)美術(shù)教學(xué)，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀念，提高重視程度，靈活使用各種培養(yǎng)的方法，引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮自己的想象，將幼兒創(chuàng)造能力激發(fā)出來(lái)。此外，教師還要注意保護(hù)幼兒的天性，利用幼兒活動(dòng)好動(dòng)的特點(diǎn)，積極為幼兒營(yíng)造出輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在活動(dòng)中享受到快樂(lè)，掌握到基本的技能技巧。從而真正實(shí)現(xiàn)幼兒園美術(shù)教育目標(biāo)，促進(jìn)幼兒全面能力的發(fā)展。 參考文獻(xiàn): 樊越幼兒美術(shù)教育現(xiàn)狀分析及指導(dǎo)策略探究學(xué)周刊