最新促織文言知識點整理

1、四.1、2、3、4、5、6、7、8、9.宣徳間，宮中尚促織之戲，歲征民間（歲，名詞作狀語，每年）顧顧念蓄劣物終無所用（副詞,表轉(zhuǎn)折，但）以成顧蟋蟀籠虛以一頭進（介詞，用）能以神卜 （介詞，憑借） 成以其?。ń樵~，因為） 欲居之以為利（連詞，來）（動詞，“看”）靡靡計不施（副詞，無，不, 蟲盡靡（動詞，失?。]有）五、詞類活用K名詞作狀語：（1）歲征民間（每年）（2）市中游俠兒得佳者籠養(yǎng)之（用籠子）促織一、文學(xué)常識：1、作者：蒲松齡，清代文學(xué)家，字留仙（劍臣），號柳泉居士，世稱聊齋 先生。文中自稱：“異史氏”。2、本文選自聊齋志異，古代文言短篇小說集。如畫皮、阿寶、 嬰寧o“聊齋”:書齋名。志異

2、：專記奇聞異事。二. 通假字 昂其直，居為奇貨：直通值，價值手裁舉： 裁通才，剛剛翼日進宰：翼通翌，第二天蟲躍去尺有咫：有通又 而翁歸：而通爾，你的 三、古今異義 兩股間膿血流離股，古義：大腿今義：臀部 兒涕而去涕，古義：眼淚（文中是名詞作動詞流眼淚），今義，鼻涕。一詞多義益死何神益（名詞，好處，利益） 益奇之（副詞，更加）逼雞健進，逐逼之 （動詞，逼近） 與村東大佛閣逼似（副詞，極，非常）然 然睹促織 （連詞，表轉(zhuǎn)折，然而） 成然之 （意動用法，以之為然）故此物故非西產(chǎn)（副詞，本來） 故天子一畦步（連詞，所以）售 操童子業(yè)，久不售 （動詞，考?。?亦無售者（動詞，買）歲 后歲余，成子精神復(fù)舊

3、（名詞，年）（3）早岀暮歸（在早上，在傍晚）（4）日與子弟角（每天）（5）力叮不釋（用力）（6）民日貼婦賣兒（每天）2、名詞作動詞：（有才能）（用杖打）（流淚）（1）試使斗而才（2）杖至百（3）兒涕而去（4）上大嘉悅,詔蜴撫臣名馬衣緞（傳詔）（5）裘馬揚揚（穿著裘衣，騎著馬）（6）仙及雞犬（7）籠歸，舉家慶賀（8）細疏其能（9）取兒藁葬（成仙）（用籠子裝）（陳述）（用草席裹）（10）上于盆而養(yǎng)之（11）自名“蟹殼青”（放進去，放置）（命名）3. 形容詞作動詞（1）有華陰令欲媚上官（2）薄產(chǎn)累盡（3）而心tl耳力具窮（4）宰嚴(yán)限追比（獻媚，討好，巴結(jié)）（賠光）（用盡）（嚴(yán)定）（5）獨是成氏子以蠹

4、貧，以促織富（變窮，變富）4 .使動用法（1）輒傾數(shù)家之產(chǎn)（使傾，用盡）（2）欲居之以為利，而尙j其直（使咼，抬咼（3）昂其直（4）不如拼搏一笑（使高，抬高）（使 拼一下）5.意動用法（1）成以其小，劣之（2）益奇之（3）成然之JZ好) 不奇對 認(rèn)以認(rèn) V (6.形容詞作名詞1、成述其異，宰不信：異，特殊的本領(lǐng)六.本文中表時間的詞語 少間，簾內(nèi)擲一紙岀 食頃，簾動，片紙拋落 及撲入手，已段落腹裂, 既而得其尸于井（一會兒）（一頓飯功夫）斯須就斃：斯須，（一會兒，一刻工夫）（過一會，不久）最新梢品資料推薦 無何宰以卓異聞 未兒，成歸 俄見小蟲躍起 旋見雞伸頸擺撲 旬余：十多天（沒多久）（不久，沒

5、多大功夫）（片刻，一會兒）（剎那）七. 省略句 令以（之）責(zé)之里正 折藏之，歸以（之）示成成益驚喜，掇置（于）籠中歲征（于）民間（蟲）入石穴中 乂試之（以）雞，果如成言 留待期限，以（之）塞官責(zé)天將以（之）酬長厚者歸以（之）示成頓（覺得）非詢物八、被動句遂為猾胥報充里正役九. 介賓后置句 擠以尖草（以尖草搽）問者熱香于鼎（于鼎熱香） 既而得其尸于井（于井得其尸）覆之以掌（以掌覆之） 焚拜如前人（如前人焚拜） 十.定語后置 村中少年（好事者）馴養(yǎng)一蟲 成有子（九歲） 田（百頃），樓閣（萬椽），牛羊蹄激各千計十一、判斷句： 此物故非西產(chǎn) 非字陽畫 頓非前物 十二.固定句式得無教我獵蟲所耶？莫非吧?

6、十三.成語1. 向隅而泣：面對著墻角哭泣。語出說苑:“今有滿堂飲酒者，有一人獨 索然向隅而泣” O2. 東曦既駕：東方的太陽已經(jīng)升起。古代傳說，日神駕著六龍駕馭的車。3. 蠢若木雞：形容神貌呆笨。莊子達生篇說，養(yǎng)斗雞的，要把雞訓(xùn)練得 鎮(zhèn)靜沉著，仿佛是木頭雕的，才能夠不動聲色，戰(zhàn)勝別的斗雞。4. 一人飛升，仙及雞犬：一個人飛升，連他的雞犬也成仙。神仙傳記載：淮南王劉安修煉成仙，飛升上天。他服藥留下的容器讓雞犬啄撒了，雞犬也成了 仙。這件事全屬編造。后來用這個傳說來比喻一個人發(fā)跡了，同他有關(guān)系的人都跟著得勢。古詩飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】飲湖上初晴后雨是三年級上冊的一首寫景抒情的經(jīng)典詩文，

7、是宋代大詩 人蘇軾的一篇傳世佳作。這首詩抓住了夏季時晴時雨的特征，描繪了西湖在不同 天氣下呈現(xiàn)的別樣風(fēng)姿，表達了詩人對西湖美景的熱愛與贊美。通過學(xué)習(xí)，激發(fā) 學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，熱愛祖國山河的美好情感。 課堂教學(xué)以“讀”為主，通過“讀”“想”“說”結(jié)合的方法理解古詩內(nèi)容和意 境，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，掌握表達技巧。【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能：1、反復(fù)誦讀古詩，從讀通順讀準(zhǔn)確到能背誦。2、學(xué)習(xí)帶拼音的字詞，讀準(zhǔn)字音。練習(xí)寫字。3、能用自己的話說說詩句的意思，體會詩人的感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河的感情。 過程與方法：1、欣賞圖片，抓住重點詞、句反復(fù)誦讀，感受西湖晴天雨天的美麗神奇。2、通過“讀” “想” “說”結(jié)合的方法理解意思，積累語言，掌握表達技巧。 情感態(tài)度與價值觀：通過理解詩句意思，體會詩人的思想感情，培養(yǎng)熱愛祖國山河、熱愛傳統(tǒng) 文化的感情?！窘虒W(xué)重點、難點】1、品讀詩句，感受韻