科研管理信息化建設(shè)研究

1、科研管理信息化建設(shè)研究 摘要“中國制造2025計(jì)劃”使云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)不斷發(fā)展，并應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。近年來，基于現(xiàn)代化信息技術(shù)和管理理念的信息化管理模式應(yīng)運(yùn)而生，成為科研信息采集、存儲(chǔ)、匯總、分析、管理的重要手段，促進(jìn)了高職院校科研管理工作的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化的可持續(xù)性發(fā)展。構(gòu)建吉林省高職院?？蒲行畔⒒脚_(tái)，將推動(dòng)區(qū)域職業(yè)教育快速發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 關(guān)鍵詞高職院校;科研信息化;模式建設(shè) 一、科研信息化的內(nèi)涵 科研信息化(eScience)，最早是由英國科學(xué)管理者JohnTaylor于1999年提出的，指將信息化應(yīng)用于科學(xué)研究管理當(dāng)中。為了推動(dòng)科研成果的快速轉(zhuǎn)化，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，英

2、國利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)和大數(shù)據(jù)技術(shù)，構(gòu)建了技術(shù)支撐平臺(tái)einfrastructure，將全國的科研信息納入平臺(tái)之中，為科研工作者提供強(qiáng)大的信息管理服務(wù)共享平臺(tái)。在此基礎(chǔ)上，美國提出了Cyberinfrastructure概念。eScience將跨區(qū)域、跨學(xué)科、跨部門的海量信息整合，成為科研數(shù)據(jù)分析和獲取的重要途徑。 二、國內(nèi)外科研息化發(fā)展現(xiàn)狀 1國外現(xiàn)狀。發(fā)達(dá)國家非常重視科研管理的信息化建設(shè)，如歐盟提出了旨在加強(qiáng)尖端科學(xué)領(lǐng)域聯(lián)合研究與開發(fā)的“尤里卡”計(jì)劃;新加坡提出了旨在提升資源整合能力、實(shí)現(xiàn)信息共享的“智慧園2015”計(jì)劃;美國和日本利用先進(jìn)的計(jì)算技術(shù)，積極構(gòu)建全國性教育網(wǎng)絡(luò)，搭建聯(lián)合研發(fā)協(xié)調(diào)管

3、理平臺(tái)。云計(jì)算、大數(shù)據(jù)技術(shù)在科研管理中的廣泛應(yīng)用，徹底顛覆了科研管理的傳統(tǒng)功能。美國頂尖高校都構(gòu)建了完善的科研信息管理體系，在信息技術(shù)應(yīng)用和管理方面處于世界領(lǐng)先地位。2國內(nèi)現(xiàn)狀。我國信息化建設(shè)起步較晚，高?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)起步更晚。20世紀(jì)90年代初，國內(nèi)一些高校開始重視科研管理信息化建設(shè)，部分學(xué)者才開始科研管理信息化研究工作。隨著國家網(wǎng)格、中國教育科研網(wǎng)等一批信息骨干網(wǎng)絡(luò)的建成，高校的科研信息化建設(shè)快速發(fā)展，但許多高校仍然停留在信息發(fā)布、采集、審批等簡(jiǎn)單辦公OA系統(tǒng)層面。即使有獨(dú)立的科研管理系統(tǒng)，也因網(wǎng)絡(luò)兼容性較差而無法實(shí)現(xiàn)跨區(qū)域、跨行業(yè)、跨部門信息資源共享，資源浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重。許多平臺(tái)僅是審批

4、流轉(zhuǎn)平臺(tái)，無法對(duì)課題和項(xiàng)目的實(shí)施過程、經(jīng)費(fèi)使用情況進(jìn)行有效管控，科研管理信息化水平普遍不高。 三、高職院?？蒲行畔⒒芾淼奶攸c(diǎn) 1顯著的地域性。高職院校多脫胎于傳統(tǒng)的中等職業(yè)學(xué)校(中專)，主要為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)實(shí)用人才。如長春汽車高等專科學(xué)校主要為長春一汽公司培養(yǎng)生產(chǎn)線操作者，與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密結(jié)合，受地方經(jīng)濟(jì)水平、產(chǎn)業(yè)布局影響較大。高職院?？茖W(xué)研究的特點(diǎn)必須與所在區(qū)域特點(diǎn)緊密結(jié)合，圍繞所在區(qū)域社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)需求、經(jīng)濟(jì)水平開展學(xué)術(shù)研究。學(xué)術(shù)研究要解決社會(huì)發(fā)展的底層難題、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基層問題，研究重點(diǎn)是現(xiàn)實(shí)性、實(shí)用性問題。因此，高職院?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)應(yīng)與地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)布局、企業(yè)需求相融相通

5、。2極強(qiáng)的應(yīng)用性。較之本科院校，高職院校在科研體量、經(jīng)費(fèi)、成果轉(zhuǎn)化等方面相去甚遠(yuǎn)，缺少創(chuàng)新性研究，很少考慮經(jīng)濟(jì)和社會(huì)效益。鑒于此，高職院校科學(xué)研究應(yīng)另辟蹊徑，著力于專業(yè)知識(shí)應(yīng)用、技術(shù)推廣與創(chuàng)新，特別注重技術(shù)應(yīng)用層面的深入研究。在評(píng)價(jià)高職院?？蒲泄芾硇畔⒒ㄔO(shè)時(shí)，是否推動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、是否解決社會(huì)發(fā)展問題、是否滿足行業(yè)需求是幾個(gè)重要指標(biāo)。3較高的市場(chǎng)性。高職院校以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以行業(yè)需求為目標(biāo)，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，其教學(xué)與科研工作都要與行業(yè)需求相結(jié)合。高職院校的學(xué)術(shù)研究也應(yīng)從理論層面走向?qū)嵺`層面，貼近行業(yè)實(shí)需，在需求中找尋研究方向。與此同時(shí)，在行業(yè)和院校間搭建起產(chǎn)業(yè)化信息平臺(tái)，構(gòu)筑科研市場(chǎng)化平臺(tái)，

6、通過信息網(wǎng)絡(luò)將高職院校的科研機(jī)構(gòu)延伸為企業(yè)的研發(fā)機(jī)構(gòu)、技術(shù)革新機(jī)構(gòu)。4廣闊的開放性。目前，高職院校多采用雙師型教師隊(duì)伍，既教授理論知識(shí)，又教授實(shí)踐操作，利用專業(yè)知識(shí)反哺生產(chǎn)實(shí)踐。許多高職院校利用自己的實(shí)訓(xùn)基地提升教師教學(xué)能力，強(qiáng)化學(xué)生動(dòng)手能力。高職院校的科學(xué)研究也應(yīng)與生產(chǎn)一線緊密結(jié)合，依托實(shí)訓(xùn)基地的有利條件，引導(dǎo)教師開展科學(xué)研究并給予相應(yīng)的技術(shù)指導(dǎo)，讓教師帶著教學(xué)任務(wù)、科研目的深入一線，在實(shí)踐中創(chuàng)新技術(shù)、革新工藝。在科研管理信息化過程中，要保證信息的開放性，而不能局限于部門、學(xué)校、行業(yè)內(nèi)部。要在實(shí)踐中啟動(dòng)科研項(xiàng)目，使項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中既有專業(yè)技術(shù)教師，又有行業(yè)技術(shù)能手，還有參與實(shí)踐的學(xué)生，真正實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、

7、學(xué)、研相融合。 四、高職院?？蒲行畔⒒ㄔO(shè)存在的問題 (一)“教”與“研”失衡。高職院校以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，面向社會(huì)和市場(chǎng)需求。這既是高職院校的辦學(xué)宗旨，也是高職院校生存之道。因此高職院校將大部分資金投入教學(xué)、實(shí)訓(xùn)工作，科研信息化建設(shè)因受重視程度不夠而相對(duì)發(fā)展滯后。信息化增加了信息采集、錄入、流傳的操作難度，降低了科研信息化系統(tǒng)的體驗(yàn)度，造成許多教師尤其是老教師的抵觸，普及存在阻力。(二)“硬”與“軟”失衡。高職院校在科研管理信息化建設(shè)過程中往往效仿同類本科院校的科研管理系統(tǒng)，一味追求“高大上”，與本?？蒲袑?shí)情脫節(jié)。受管理能力、受眾群體等因素的制約，學(xué)校底層設(shè)計(jì)存在缺陷，可能會(huì)出現(xiàn)系列問題，

8、如:“高上大”的系統(tǒng)軟件無法與學(xué)校硬件設(shè)備相匹配，系統(tǒng)的功能很多但實(shí)用性較差，流程完美但關(guān)聯(lián)性較差，一些檢索功能流于形式。有些學(xué)校的硬件設(shè)備“高大上”，但受制于“低價(jià)中標(biāo)”的招投標(biāo)規(guī)定，不僅功能與需求脫節(jié)，管理效率、用戶體驗(yàn)感也較差，增加了科研管理信息化推進(jìn)的難度，使信息化管理系統(tǒng)成為“高閣之物”。(三)“建”與“管”失衡。高職院?？蒲泄芾硐到y(tǒng)的運(yùn)行與維護(hù)多由研發(fā)方負(fù)責(zé)，專業(yè)性有余而兼容性、使用性、開放性較差。高職院?？蒲泄芾硇畔⒒瞬泡^少，管理者從事的多為初級(jí)性工作，對(duì)系統(tǒng)功能要求較低，多數(shù)停留在傳統(tǒng)紙質(zhì)文本的計(jì)算機(jī)錄入層面;管理權(quán)限也僅停留在網(wǎng)上流轉(zhuǎn)審批層面，缺乏對(duì)過程的指導(dǎo)和管控?？蒲泄?/p>

9、理信息化系統(tǒng)變成了數(shù)據(jù)存貯系統(tǒng)，科研數(shù)據(jù)的分類、匯總、分析、共享、轉(zhuǎn)化工作基本停滯。此外，高職院校在科研管理過程中缺乏對(duì)信息安全的重視，保密制度不完備，管理權(quán)限不明確，安全預(yù)案不實(shí)用，管理人員不重視，造成科研資料外泄、項(xiàng)目材料丟失、論文材料鎖定等一系列安全問題，極大地影響了科研管理信息化建設(shè)的公信力。 五、構(gòu)建吉林省高職院科研管理信息化模式 (一)“三位一體”的信息化共享平臺(tái)。構(gòu)建吉林省高職院?？蒲泄芾硇畔⒒脚_(tái)，要依托吉林省的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)融通和資源共享，打破信息壁壘，避免各自為政。政府要制定符合高職院?？蒲邪l(fā)展規(guī)律、符合社會(huì)發(fā)展需求、符合企業(yè)愿景的科研信息化建設(shè)規(guī)劃，負(fù)責(zé)政府、企業(yè)、高

10、校之間科研項(xiàng)目溝通協(xié)調(diào)工作，引導(dǎo)科研信息整合和共享。高職院校作為科研項(xiàng)目的承擔(dān)者，要利用自身的技術(shù)力量、專業(yè)信息不斷完善平臺(tái)，通過學(xué)術(shù)會(huì)議吸引更多的科研工作者、高校教師、行業(yè)專家成為受眾用戶，推動(dòng)平臺(tái)信息更新、品質(zhì)提升。企業(yè)通過平臺(tái)及時(shí)發(fā)布生產(chǎn)經(jīng)營中的技術(shù)性需求，并采取聯(lián)合開發(fā)、資金扶持、購買專利、業(yè)務(wù)咨詢等方式，實(shí)現(xiàn)研究成果的及時(shí)轉(zhuǎn)化。只有將政府的“管”、學(xué)校的“建”、企業(yè)的“用”三者合為一體，才能有效推動(dòng)高職院?？蒲行畔⒒l(fā)展。(二)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)。現(xiàn)階段吉林省高職院校的生存之道就是面向社會(huì)、面向行業(yè)辦學(xué)，了解需求，提供人才。在科研工作上，高職院校應(yīng)該轉(zhuǎn)變思路，遵循市場(chǎng)規(guī)律構(gòu)建

11、產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的成果轉(zhuǎn)化庫。社會(huì)、企業(yè)按照現(xiàn)實(shí)需求向科研管理信息平臺(tái)發(fā)布需求，高職院校教師自愿依據(jù)需求向成果轉(zhuǎn)化信息庫提交研究報(bào)告，由企業(yè)委托的第三方機(jī)構(gòu)從轉(zhuǎn)化庫中遴選合適的項(xiàng)目，通過合作開發(fā)、資金扶持、購買專利等方式獲得預(yù)期研究成果，費(fèi)用中的10%將用作平臺(tái)運(yùn)營維護(hù)費(fèi)用。平臺(tái)由政府建設(shè)、維護(hù)、運(yùn)營，并與各高職院校、企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體、政府機(jī)構(gòu)相互聯(lián)通，實(shí)現(xiàn)“一張網(wǎng)”聯(lián)報(bào)、聯(lián)審、聯(lián)批。(三)完備的信息化人才隊(duì)伍。信息技術(shù)的發(fā)展給科研管理帶來了極大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高職院校要培養(yǎng)一支信息化隊(duì)伍，定期組織科研管理者、科研工作者接受專業(yè)培訓(xùn)，制定專業(yè)考核機(jī)制，按照師資比例安排一定數(shù)額的專業(yè)人員從事科研管理信息化建設(shè)工作，并相應(yīng)提升專業(yè)技術(shù)人員的待遇，為科研管理信息化發(fā)展儲(chǔ)備人才資源。 參考文獻(xiàn) 1許哲軍大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高?？蒲泄芾硇畔⒒剿鱆技術(shù)與創(chuàng)新管理，201