《小貓釣魚》優(yōu)秀教案

1、小貓釣魚優(yōu)秀教案作為一名人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的大班社會優(yōu)秀教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小貓釣魚優(yōu)秀教案1活動目標：1、在圖片的幫助下，理解、掌握歌詞；2、學習用自然、愉快的歌聲演唱歌曲；3、體驗小貓釣到大魚后的愉快心情?；顒訙蕚洌捍篝~（與幼兒人數(shù)相等）、故事圖片10張活動過程：一、音樂問好導入，游戲引出小貓愛吃魚（1）小朋友們好，李老師你好！（客人老師好）。（2）游戲我愛我的小動物（一次唱出小狗、小鴨、小貓）。（3）小貓在在干什么呢？聽，歌表演咪咪小花貓。二、故事圖片幫助幼兒理解

2、、掌握歌詞內容（1）小花貓除了會抓老鼠愛吃老鼠，它還喜歡吃什么呀？（魚）（2）是的，還喜歡吃魚，所以它跟著媽媽去釣魚了，這就是小貓釣魚的故事，聽過嗎？（3）逐一出示圖片，復述故事情節(jié)，掌握歌詞內容：一只小貓去釣魚，蝴蝶蝴蝶飛來了，蜻蜓蜻蜓飛來了，抓也沒抓到，魚也沒釣到。一只小貓去釣魚，蝴蝶蝴蝶飛來了，蜻蜓蜻蜓飛來了，抓也不去抓，釣到大魚啦?。?）師幼共同復述歌曲內容。三、學習歌曲小貓釣魚（1）老師還會把小貓釣魚的事情唱出來呢，一起來聽一聽。（2）我們一起來學一學吧。（3）唱的聲音不響亮釣到的魚不大，一起用好聽的聲音唱一唱。（4）哇，釣到大魚啦（幼兒一起拿一條大魚）開心嗎？趕緊把我們釣到的大魚給

3、還有的小朋友一起看看吧。四、放松游戲：拿著大魚走到外面去。小貓釣魚優(yōu)秀教案2教學內容：小貓釣魚教學目標：1使學生初步知道0的三個含義，通過直尺認識0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導學生規(guī)范寫0，培養(yǎng)學生書寫能力。3引導學生觀察圖，感悟數(shù)學知識的魅力。教學重難點：1初步知道0的含義，0在數(shù)中的順序，會讀寫0。2指導學生規(guī)范書寫，養(yǎng)成良好的書寫習慣。3理解0的三個含義。教學方法：自主、合作、探究。課前準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。教師：大家喜歡聽故事嗎？你們聽過小貓釣魚的故事嗎？（放錄音，聽故事。）二、觀察畫面，引入新課（一）出示主題圖。教師：你猜猜故事里的小貓是哪一只？你是怎么知道的

4、呢？別的小貓釣了多少條，你們知道嗎？你們能把這些數(shù)寫在下面的田格里嗎？1出示圖片。（1）學生在書上寫數(shù)。（2）展示。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？教師：小黃貓一只也沒釣著，在他的下面應該寫幾呢？（寫0）2出示圖片教師：今天我們就來學習“0”的認識。（板書：0的認識）教師：你們的知識可真豐富！0也和1、2、3這些數(shù)一樣，也是一個數(shù)。師指著小貓下面的0問：在這里0表示什么呢？（二）感知0的另兩種含義。教師：你還在哪見過0？我們在直尺上發(fā)現(xiàn)了0，請同學們拿出直尺看一看。1出示圖片教師：直尺上的數(shù)是怎樣排列的？這些數(shù)是從幾開始的？（這些數(shù)是按順序排列的，從0開始的）這個0表示什么呢？小組同學

5、互相說說。誰來說說你們組的意見？小結：直尺上的這個0，表示開始，起點的意思。2出示圖片教師：在溫度計上也有0，這個0又是什么意思？教師：0度是水變成冰的溫度，當溫度下降到0度時水就開始結冰了。3出示圖片。教師：0度可以這樣表示。三、學習寫0。（一）教師：我們在這么多地方見過0，0是怎樣寫出來的，請看黑板。1教師演示：0的寫法2邊演示邊講解0是一筆寫成，起筆在右上邊線中間偏上一點，向上碰到上邊線，再向左下寫，寫到橫豎中線焦點的地方，與豎中線接觸，然后向右下拐，到下邊線中間偏左的地方與下線接觸，再往上拐到中線附近，與右邊線接觸，再繼續(xù)向上，收筆處與起筆處相連接。教師：請你用手指和課件演示一起寫一遍

6、。學生書空（二）出示圖片1學生練習書寫。2出示學生作品。教師：你認為他哪寫的好，哪還需要改進呢？3教師：你能把下面的空格寫完嗎？教師：哪種寫法對呢？為什么？（這兩種方法都對，第一種是接著寫的，第二種是照樣子寫的）教師：你們寫得真棒！在寫好字的同時，還注意了寫字的姿勢。下面我們一起來休息一下。板書設計：小貓釣魚表示：一個也沒有0刻度基準小貓釣魚優(yōu)秀教案3一、教學目標：1、知識與技能：知道“0”表示的幾種含義，可以表示沒有、水結冰時的溫度、起點的含義等等；并且能正確地讀、寫“0”。2、過程與方法：通過觀察和實踐活動，使學生掌握“0”的含義，在生活中會運用；培養(yǎng)學生的想像能力以及探究、交流、合作的品

7、質。3、情感態(tài)度與價值觀：積極參與數(shù)學學習活動，認識到數(shù)學和生活息息相關，在學習數(shù)學的過程中能夠結合進自己的情感體驗。二、教學重點：理解“0”的含義。三、教學過程：（一）創(chuàng)設情景（1）出示小貓釣魚圖，講故事導入，提出問題？第1只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第2只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？第3只小貓釣了幾條魚，寫幾呢？再來看看，第四只小貓它釣了幾條魚呢？一條都沒有怎么來表示呢？（二）自主探索，體驗0的含義。（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”。（2）同桌交流。（3）集體反饋。得出：一個也沒有時用“0”表示。，0是一個數(shù)，比1、2、3、4要小。（4）指導“0”的書寫。（三）實踐體驗。（1）學生“

8、分鉛筆“。理解“0“的含義（表示一個物體都沒有）。想一想“0還可以表示什么？同桌交流，全班反饋。（四）拓展鞏固（1）數(shù)一數(shù)有幾朵花，并寫下來。（2）讀一讀，寫一寫。（3）說一說生活中哪些地方還用到“0”（五）小結：這節(jié)課你感到最有趣的是什么？四、教學反思：“借助小貓釣魚”的有趣情境，呈現(xiàn)一組連環(huán)畫，使學生直觀形象地看到變化過程教師在這里注意聯(lián)系學生的兒童心理特點，通過學生喜歡的講故事的形式，豐富學生的感性積累，發(fā)展學生的數(shù)感。學生之間的評價也很重要，在學生評價中，教師有意識的進行引導，讓學生可以看到其他同學的優(yōu)點，引導學生正確的進行互評。讓學生觀察圖，找出“0”讓學生說說“0”的含義，從而明確“0”讓學生不僅可以表示沒有，還可以表示其他的含義在此基礎上，讓學生直觀體會“0”的實際含義。教師鼓勵學生算法的多樣性