部編版五年級(jí)語文上冊(cè)文言文閱讀與理解家庭提升練習(xí)

1、部編版五年級(jí)語文上冊(cè)文言文閱讀與理解家庭提升練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 小古文閱讀。蓋世人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。1解釋加點(diǎn)詞的含義。蓋士人讀書_第三要有恒_如井蛙之窺天_有志則斷不甘為下流_2翻譯句子。蓋世人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。翻譯：_有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足。翻譯：_2. 閱讀理解。猿母中箭僧悟空在江外，見一猿坐樹梢，弋人伺其便，射之，正中母腹。母呼其雄至，付子已，哀鳴數(shù)聲，乃拔箭墮地而死。射

2、者折矢棄弓，誓不復(fù)射。（墨客揮犀三）注釋弋人：射鳥的人。即下文的“射者”。1解釋加點(diǎn)的詞語：付子已 （_）2用現(xiàn)代漢語解釋文中的畫線句。射者折矢棄弓，誓不復(fù)射。_3用自己的話回答，射者為什么“誓不復(fù)射”？_4讀了這則故事，你有什么體會(huì)？_3. 課外閱讀。執(zhí)竿入城魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門者，初豎執(zhí)之，不可入，橫執(zhí)之，亦不可入，計(jì)無所出。俄有老父至曰：“吾非圣人，但見事多矣，何不以鋸中截而入？”遂依而截之，乃入城。注釋：執(zhí)竿入城選自笑林，魯：魯國(guó)，在今山東省南部一帶。計(jì)無所出：指想不出辦法。計(jì)：辦法。俄：不久，一會(huì)兒。老父：老人。父，古代對(duì)老年男子的尊稱。中截：從中間截?cái)?。遂：于是，就?聯(lián)系上下文，解釋

3、加點(diǎn)字的意思。魯有執(zhí)長(zhǎng)竿入城門者 _亦不可入 _遂依而截之 _2這個(gè)故事告訴我們：_4. 課內(nèi)閱讀。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“”（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空,并用“/”畫出該句的停頓。（2）本文選自_朝_的作品。（3）聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋文中加點(diǎn)字的意思。甚：_詣：_乃：_示：（4）聯(lián)系上下文填空。為設(shè)果?？字敢允緝涸唬?）從楊氏之子的語言中，我們可以了解到小孩是一個(gè)的人。小孩回答妙在何處：_5. 按照原文填空。葉公子高好龍，_,_, 屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，_ 。葉公見之，_ ，失其魂魄，

4、_ 。是葉公非好龍也，_ 。6. 課外閱讀?；⑶蟀佾F而食之,得狐。狐曰:“子無敢食我也!天帝使我長(zhǎng)百獸。今子食我,是逆天帝命也!子以我為不信,吾為子先行,子隨我后,觀百獸之見我而敢不走乎?”虎以為然,故遂與之行。獸見之皆走?；⒉恢F畏己而走也,以為畏狐也。注釋:逆:違抗。不信:不誠(chéng)實(shí),不可靠。1解釋下列加點(diǎn)的字。(1)天帝使我長(zhǎng)百獸（_）(2)獸見之皆走（_）(3)子以我為不信（_）2翻譯下列句子。虎不知獸畏己而走也,以為畏狐也。_3從這則寓言可概括出的成語是_,與這個(gè)故事意思相同或相近的成語或四字詞語是_,它們都是用來比喻_的一類人。4你是如何評(píng)價(jià)文中的這只狐貍的?_7. 課內(nèi)閱讀。楚人有賣

5、其珠于鄭者，為木蘭之()，薰以桂椒，()以珠玉，飾以玫瑰，()以翡翠，鄭人買其櫝而還其珠。1這則寓言的題目是“_”，作者是_。2在文中的括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)淖帧?解釋下列加點(diǎn)的詞。薰以桂椒薰：_飾以玫瑰 玫瑰：_鄭人買其櫝而還其珠 櫝：_4這則寓言故事帶給我們什么啟示？_8. 精讀細(xì)品（先用“”畫出文言文的節(jié)奏,再說說全文的意思）。狙公賦芧，曰：“朝三而暮四?！北娋呀耘?。曰：“然則朝四而暮三?！北娋呀詯?。_9. 閱讀短文，完成練習(xí)。濫（ln）竽（y）充數(shù)齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽，宣王說之，廩（ln）食（s）以數(shù)百人。宣王死，愍（mn）王立，好一一聽之，處士逃。（選自韓非子）注釋

6、：濫竽：不會(huì)吹竽。竽，一種古代樂器。處士：古代稱有學(xué)問、有品德而沒有做官的人為處士。說：通“悅”，喜歡。廩食以數(shù)百人：拿數(shù)百人的口糧來供養(yǎng)他們。廩，糧倉(cāng)。食，供養(yǎng)。愍王：齊國(guó)國(guó)君，宣王的兒子。1下列語句翻譯是否正確，正確打“”，錯(cuò)誤打“”。（1）齊宣王使人吹竽，必三百人：齊宣王派人吹竽，一定要三百人一起吹。（_）（2）宣王說之：宣王對(duì)南郭處士說。（_）2宣王時(shí)，南郭處士能為王吹竽的原因是_，愍王時(shí)，南郭處士逃走的原因是_。（請(qǐng)用原文回答）3“濫竽充數(shù)”本來的意思是_，現(xiàn)在我們常用這個(gè)成語來諷刺那些_的人。10. 讀下面短文，回答問題。揠苗助長(zhǎng)宋人有閔，其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“

7、今日病矣!予助苗長(zhǎng)矣。”其子趨而往視之，苗則槁矣。 天下之不助苗長(zhǎng)者寡矣。以為無益而舍之者，不耘苗者也;助之長(zhǎng)者，揠苗者也。非徒無益，而又害之。1文中“芒芒然歸”中“歸”的意思是（）A.歸還B.逃跑C.回家D.歸類2宋人疲倦的原因是什么?（）A.沒睡好覺B.拔苗累的C.生病D.鋤草累的3通過這個(gè)故事，你能從中悟出怎樣的道理?A.禾苗要長(zhǎng)得快，就得往上拔一下。B.要“尊重自然規(guī)律，違背規(guī)律，欲速則反為害”。C.拔禾苗一次不能太多，否則太累。閱讀課文片段，回答問題。楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅(jiān)，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也，”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗

8、能應(yīng)也。1這篇文言文選自_。2解釋下面的字：弗：_ 立：_。3“其人弗能應(yīng)也”用一個(gè)四字成語形容是_?！捌淙烁ツ軕?yīng)也”的原因是_。4“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”這句話的意思是：_。這句話讓我們明白了_。5假如你是這位楚國(guó)商人，你會(huì)怎樣來推銷你的“矛”和“盾”？_11. 閱讀與理解。楚有祠者,賜其舍人卮酒。舍人相謂曰:“數(shù)人飲之不足,一人飲之有余。請(qǐng)畫地為蛇,先成者飲酒?！币蝗松呦瘸?引酒且飲之,乃左手持卮,右手畫蛇,曰:“吾能為之足?！蔽闯?一人之蛇成,奪其卮曰:“蛇固無足,子安能為之足?”遂飲其酒。為蛇足者,終亡其酒。1請(qǐng)你用一個(gè)成語為本文擬個(gè)標(biāo)題,填在文前的橫線上。2翻譯下面

9、文言句子。蛇固無足,子安能為之足?_3選出與本則寓言的寓意相反的一個(gè)成 ()A.畫餅充饑B.畫虎類犬C.畫龍點(diǎn)睛4你能說出這個(gè)寓言的寓意嗎?請(qǐng)寫在下面。_12. 課內(nèi)閱讀。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。甚：_未：_夫子：_2用原文中的語句回答。楊氏之子反應(yīng)很敏捷，是從“_”看出來的，他有禮貌，是從“_”看出來的。3生活中不乏精妙的語言，如草坪上“別踩我，我怕疼”；汽車后“別讓我們因相撞而相識(shí)”。你還發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的提示語？請(qǐng)選擇一句寫在下面。_

10、13. 讀寓言故事，完成填空。宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者，芒芒然歸，謂其人曰：“今日病矣，予助苗長(zhǎng)矣！”其子趨而往視之，苗則槁矣。1這則寓言故事是：_。2這則寓言故事的比喻意思是：_。14. 小古文閱讀。蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識(shí)則知學(xué)問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。1這番話是寫_的。在這段話里，他談到的讀書的要訣是：_、_、_。2寫出下列句子的意思。（1）有志則斷不甘為下流：_（2）有恒者則斷無不成之事：_3“如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識(shí)者也。”這句話是用來形容：_4為什么說“此三者缺一不可”？_15. 閱讀楊氏之子，回答問題。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜??！眱簯?yīng)聲